小英王者能力之閱讀能力篇

孫琳

內(nèi)容摘要：本文根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)人觀點(diǎn)闡述了在課程標(biāo)準(zhǔn)新形勢下如何實(shí)踐小學(xué)生英語語篇教學(xué)來提高學(xué)生閱讀理解能力的一些思考，旨在與同仁探討小學(xué)生英語語篇教學(xué)的途徑，從而有效提高學(xué)生的英語閱讀能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語語篇閱讀 ?學(xué)生理解能力 教學(xué)實(shí)踐

小學(xué)階段自三年級開設(shè)英語課程，并列入考試科目，到四年級初步接觸短文閱讀，再到五、六年級，語篇閱讀已成為考量學(xué)生英語知識水平及能力目標(biāo)的重要方式。

對于這些初學(xué)英語的小學(xué)生，如何提高自己的語篇閱讀能力，是眾多家長和教師關(guān)心的問題，而每位老師在各自探索的過程中也有自己不同的見解。作為一名一線教師，指導(dǎo)學(xué)生使用正確的閱讀方式，輔以相應(yīng)的閱讀技巧，是切實(shí)提升學(xué)生語篇閱讀能力的方法，也是踐行語篇閱讀教學(xué)的根本。

一、 提高語篇閱讀能力要從增加閱讀量入手

學(xué)習(xí)英語離不開“多聽、多說、多看”，這和學(xué)習(xí)語文有著很多的共通點(diǎn)。初次接觸閱讀的孩子，也許會(huì)對文章感到非常陌生，這種陌生不是體現(xiàn)在沒見過這篇文章，而是對于一些明明學(xué)過的單詞，類似的句子都感到陌生，不能很好地整合到文章中。這是因?yàn)槠綍r(shí)對于小短文式的英語見得太少的原因，只有提高自己的閱讀量，做到熟能生巧，才能一次比一次更能明白文章中句子的連貫意思;而多讀各類型的短文，自己的閱讀能力也會(huì)在不知不覺中一步步提升。

二、 提高詞匯量為語篇閱讀教學(xué)助力

都說單詞是學(xué)習(xí)英語的奠基石，一句話就很好地說明了詞匯量的重要性。掌握語篇閱讀，首先要能夠讀懂文章，文章由句子連貫，而句子又是由一個(gè)個(gè)單詞組成，明白單詞的意思，才能有效地理解文章。提高詞匯量，就是為理解文章奠定更有力的基礎(chǔ)。

三、 結(jié)合上下文猜測詞意，學(xué)會(huì)略讀，帶著疑問感知文章內(nèi)容

在進(jìn)行語篇閱讀時(shí)，文章里難免會(huì)出現(xiàn)個(gè)別生詞，若在此時(shí)，非要把各個(gè)單詞的意思都弄得一清二楚，是極其耗費(fèi)時(shí)間的，特別是在考試中，時(shí)間本來就有限，浪費(fèi)在這些個(gè)別詞上完全是得不償失的。在這個(gè)時(shí)候，就要學(xué)會(huì)結(jié)合上下文猜測生詞的意思，做到略懂即可，讓自己能夠通過這里繼續(xù)下去。這是學(xué)會(huì)閱讀理解非常重要的一個(gè)方法。

四、多了解西方文化知識

英語短文里多所包含的內(nèi)容，大多都是和英語國家文化背景息息相關(guān)的，西方的風(fēng)土人情，人們的生活習(xí)慣等等。有些在我們中國人眼里不可思議的東西，也許恰巧是西方人表達(dá)友善的方式，多了解西方文化知識，可以幫助自己更好地去理解英語文章，更好地進(jìn)入到文章所表達(dá)的環(huán)境中，提高自己閱讀時(shí)地理解。

五、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

小學(xué)是一個(gè)最重要的養(yǎng)成階段，孩子們在小學(xué)時(shí)初入集體，學(xué)會(huì)與人相處，掌握基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成行為習(xí)慣。對于英語地培養(yǎng)也是一樣的。在孩子們第一次接觸新鮮事物時(shí)，給他們留下的印象也是最為深刻的。所以在對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，培養(yǎng)他們形成良好的閱讀習(xí)慣是首當(dāng)其沖的。教會(huì)他們學(xué)會(huì)三讀文章，第一讀是通篇略讀，要求掌握文章的大致內(nèi)容即可;第二讀是帶著問題去讀，找出文章中問題答案的所在位置，并用筆做上標(biāo)記，完成初步答題;第三讀是個(gè)別精讀，對于之前還不能解決的問題，回到文章中再細(xì)細(xì)理解，做到各個(gè)擊破。

總而言之，小學(xué)生語篇閱讀能力的培養(yǎng)非一朝一夕之間。探求的旅程是永不停步的，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，因此作為一名教育工作者，在實(shí)踐語篇閱讀教學(xué)中，要注重培養(yǎng)孩子的興趣，更好地為提高語篇閱讀能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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