新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新分析

【摘? 要】目前大多數(shù)小學(xué)開始注重學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量問題，尤其是在核心素養(yǎng)的指引下，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式需要突破傳統(tǒng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和方法，在課堂上教師要激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。本文主要是從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的重要性，然后探討了在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)的問題，提出了相應(yīng)的解決措施和方法，為小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)建更好的學(xué)習(xí)氛圍。

【關(guān)鍵詞】新課改;小學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)

中圖分類號：G623.5? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）09-0110-02

【Abstract】At present， most primary schools have begun to pay attention to the quality of students' learning， especially under the guidance of core literacy. Primary school mathematics teaching methods need to break through the tradition， pay attention to students' learning status and methods， and teachers should stimulate students' interest in mathematics learning in class And hobbies. This article focuses on the importance of innovation in primary school mathematics teaching， and then discusses the problems presented in current primary school mathematics teaching， and proposes corresponding solutions and methods to create a better learning atmosphere for primary school mathematics classrooms.

【Keywords】New curriculum reform; Primary school teaching; Mathematics

在新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂越來越注重學(xué)生在課堂中的地位，倡導(dǎo)“人性化”的教育理念，通過教師不斷創(chuàng)新各類有效教學(xué)策略，以此提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平和能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各類方法中，基于傳統(tǒng)的強化式、灌輸類的教學(xué)方法已經(jīng)不再適合學(xué)生的發(fā)展需要了，教師要根據(jù)現(xiàn)階段教育教學(xué)的要求，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造新的教學(xué)方式，以此來更適合學(xué)生的發(fā)展，提高小學(xué)教學(xué)方法的可行性和有效性。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性

（一）提高學(xué)生深度學(xué)習(xí)意識

在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生樹立深度學(xué)習(xí)的思想意識，建立完整的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。比如說學(xué)生在學(xué)習(xí)幾何知識的時候，教師要通過結(jié)合現(xiàn)實的物體來加深學(xué)生對幾何知識的理解，幫助學(xué)生進(jìn)行有效思考，增強腦力的活躍程度。培養(yǎng)學(xué)生主動地進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生能力的提升。在教學(xué)過程中，巧妙使用情景化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)的能力，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題效率和能力。例如，教師在教學(xué)的過程中，盡量使用多媒體來展示數(shù)學(xué)模型，利用拆分和集合來加強學(xué)生的思考過程。這樣也能有效地加深學(xué)生的記憶力，保持對知識的回憶和掌握。但是在展開情景化教學(xué)過程中，需要數(shù)學(xué)教師對知識有足夠掌握和理解能力，通過自身豐富的知識和能力將其傳遞給學(xué)生。

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)采用多元化教學(xué)方式

課堂主體的重新定位，在一個課堂中，傳統(tǒng)教學(xué)模式已不再適合學(xué)生的發(fā)展和規(guī)劃，隨著素質(zhì)教育的提出，傳統(tǒng)課堂的以教師為主已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主，要充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，教師在課堂中只是服務(wù)學(xué)生，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。所以在課堂中，教師要不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在課堂的合作探究中生成知識，通過小組的合作，合理分工，增強學(xué)生的團(tuán)體意識，鍛煉學(xué)生的實踐能力。這便是最高效增進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，也非常有利于學(xué)生思維的鍛煉和鞏固，幫助學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)存在的問題

（一）課程觀的偏失

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教材的理解程度上，很多教師還是停留在原來對于基礎(chǔ)知識的掌握程度上，沒有與新課程改革所提倡的核心素養(yǎng)結(jié)合起來，這就導(dǎo)致了很多數(shù)學(xué)教師在教學(xué)上還是用傳統(tǒng)的方法來教導(dǎo)學(xué)生。數(shù)學(xué)教材的知識學(xué)習(xí)，不僅要深刻了解書本中的顯性知識，還要根據(jù)教材中的一些知識來拓展相關(guān)活動，告訴學(xué)生知識背后的邏輯方法。尤其是對于小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)來說，其知識是比較簡單的，所以教師要深刻透析其中的思想方法，思考如何提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的思考能力，為他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）兒童觀的缺失

雖然教師在教學(xué)理論上將學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的踐行者，但在實踐中仍然是固守傳統(tǒng)，站在成人的立場上來教授學(xué)生，在數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)教師是沒有與學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的溝通。良好的教學(xué)效果主要取決于學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，這就要求教師尊重學(xué)生，要以學(xué)生為主，調(diào)動學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性，不斷結(jié)合各類教學(xué)活動，讓知識的學(xué)習(xí)和教學(xué)活動進(jìn)行有效結(jié)合，這樣學(xué)生在課堂的合作探究當(dāng)中生成知識，通過小組的合作，合理分工，增強學(xué)生的團(tuán)體意識。但是在現(xiàn)階段的很多教師是沒有站在學(xué)生的角度來考慮問題的，因此導(dǎo)致了學(xué)生沒有完全理解數(shù)學(xué)知識，教學(xué)成效不明顯。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體性地位

在新課改的環(huán)境下，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)的觀念，在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂中，應(yīng)該積極發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，教師只是作為引導(dǎo)者的作用，使學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，明確自己在數(shù)學(xué)課堂中的有效地位。這樣學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主動性得到提升，就會大大加強他們在數(shù)學(xué)問題上的探討能力，在數(shù)學(xué)教師的組織下，能夠圍繞著老師給予的問題進(jìn)行積極地探討，小組成員共同探討一個問題，提出自己的想法，不斷在交流中提升對知識的理解，然后達(dá)到解決問題的效果，這樣有助于鍛煉他們的思維和溝通能力。

（二）利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一旦興趣的產(chǎn)生，才能使學(xué)生獲得知識上的進(jìn)步和發(fā)展，因此老師在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，一定要關(guān)注學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。對于一些感覺數(shù)學(xué)很難的學(xué)生，教師應(yīng)該及時跟他們溝通，分析他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，并進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，這樣便可以使他們畏難心理逐漸下降。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，滋生出很多豐富多樣的多媒體教學(xué)工具，多媒體可以將復(fù)雜的知識簡單化，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識化繁為簡，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力，為數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的注意力和集中力。但是現(xiàn)階段很多的教師，因為還沒有從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變過來，很多教學(xué)思想還不能根據(jù)素質(zhì)教育的理念來培養(yǎng)學(xué)生，對知識還是更多注重理論層面，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，學(xué)生很難對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這樣還會影響他們在高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，甚至產(chǎn)生厭煩。所以轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)的教學(xué)方法對于數(shù)學(xué)教師來說很重要，結(jié)合多媒體技術(shù)則可以巧妙地幫助教師化解這一難點，多媒體教學(xué)對學(xué)生來說是一項新鮮的事物，學(xué)生在接受新鮮的事物上本來就具有積極性，教師可以正好利用這一點，將教學(xué)內(nèi)容用視頻、圖片、音樂的形式進(jìn)行綜合，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有趣性。

四、結(jié)語

創(chuàng)新的教學(xué)方法對于學(xué)生來說至關(guān)重要，尤其是對一些正處于小學(xué)階段的學(xué)生，無論是學(xué)校和家長都非常重視學(xué)生創(chuàng)新意識。加強目前大多數(shù)學(xué)生他們除了在學(xué)校課程，還有參加各類培訓(xùn)項目，鍛煉自己的創(chuàng)新精神。對此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)更加注意學(xué)生各類學(xué)習(xí)方法，將創(chuàng)新意識融入課堂時間中，這樣有助于提高小學(xué)階段學(xué)生的思辨能力和反應(yīng)速度。

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作者簡介：漆躋遙（1974.07-），女，漢族，甘肅天水人，大專，中小學(xué)一級教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育。

（責(zé)任編輯? 袁? 霜）