新課改下農(nóng)村小學(xué)語文主題閱讀教學(xué)策略

鄧亮

【摘? 要】語文教學(xué)中，閱讀屬于重要內(nèi)容，科學(xué)開展閱讀授課，對豐富學(xué)生的知識面，增長學(xué)生的見識，提高他們的眼界等具有非常重要的作用。主題閱讀是閱讀教學(xué)方法之一，發(fā)揮的是主題的效用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)與營造閱讀環(huán)境和氣氛，使學(xué)生在閱讀過程中實(shí)現(xiàn)能力與素質(zhì)的提升，讓語文學(xué)習(xí)更加順暢，為后期學(xué)習(xí)做好鋪墊。因此，本文以農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)為例，對新課改下小學(xué)語文主題閱讀教學(xué)活動的實(shí)施進(jìn)行了重點(diǎn)探究，提出了具體的實(shí)施的策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】新課改;農(nóng)村;小學(xué)語文;主題閱讀

中圖分類號：G623.2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）09-0105-03

【Abstract】In Chinese teaching， reading is an important content. The scientific development of reading teaching plays a very important role in enriching students' knowledge， increasing their knowledge， and improving their horizons. Thematic reading is one of the teaching methods of reading. It plays the role of the theme. It creates and builds a reading environment and atmosphere for students， so that students can improve their ability and quality during the reading process， and make Chinese learning smoother， which is good for later learning. bedding. Therefore， this article takes Chinese teaching in rural primary schools as an example， focuses on the implementation of primary school Chinese-themed reading teaching activities under the new curriculum reform， and proposes specific implementation strategies for reference.

【Keywords】New curriculum reform; Rural area; Primary school Chinese; Subject reading

應(yīng)試教育體制及理念對于農(nóng)村小學(xué)的影響是非常大的，但是經(jīng)濟(jì)、地域、家庭等各種因素的影響，小學(xué)語文教學(xué)效果長期存在不樂觀的現(xiàn)象，教學(xué)現(xiàn)狀十分令人擔(dān)憂。其中學(xué)生對于閱讀學(xué)習(xí)的不重視是重要因素之一，他們對于讀書和閱讀理解缺乏明確的認(rèn)知，沒有構(gòu)建起主動閱讀的欲望和動力。同時，農(nóng)村學(xué)校閱讀室配置不完善，圖書更新不完善，無法很好地滿足學(xué)生在閱讀方面的需求，長期下去逐漸消磨了學(xué)生的興趣。因此，在教學(xué)農(nóng)村語文閱讀知識中，對主題閱讀授課方式進(jìn)行應(yīng)用，可以用主題化的情景對閱讀文本進(jìn)行豐富和創(chuàng)新，對傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，給學(xué)生提供一個眼前一亮的閱讀環(huán)境，在豐富學(xué)生閱讀面、培養(yǎng)閱讀思維的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的閱讀理解水平。

一、對小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在問題的分析

語文學(xué)科中，閱讀作為重要的內(nèi)容，是小學(xué)生必須掌握的技能，所以在教學(xué)過程中存在一定的制約性問題，這些問題的長期存在對于小學(xué)語文教學(xué)活動的順利開展具有一定的影響。受傳統(tǒng)教學(xué)思維及方式的影響，過去的小學(xué)語文閱讀教學(xué)僅局限在就教師口頭講授上，教師會組織與引導(dǎo)學(xué)生對文本內(nèi)容進(jìn)行逐一的分析，采取提問與回答的方法強(qiáng)化訓(xùn)練，教學(xué)方式單一和簡單，長期下去學(xué)生閱讀課文時也只是采取一個思路和思維閱讀，無法形成系統(tǒng)性和連貫性的閱讀體系，閱讀效果得不到很好的提升。

在小學(xué)語文試卷中閱讀占了一定的比例和分值，所以為了提升學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)成績，教師會采取一定的訓(xùn)練方式，通常情況下采用的是組織學(xué)生反復(fù)性、機(jī)械性訓(xùn)練，給學(xué)生固定的思維模式和解題方法，致使學(xué)生的閱讀理解思維被禁錮，閱讀學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來越嚴(yán)重，對于語文學(xué)習(xí)也逐漸喪失了興趣，這也成了小學(xué)語文閱讀教學(xué)中亟待解決的問題。

針對這些影響教學(xué)質(zhì)量的問題，語文教師必須加以改正，根據(jù)學(xué)生及學(xué)情實(shí)施綜合性的教學(xué)活動，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀內(nèi)容的同時，懂得如何做人，如何成長等。而主題閱讀教學(xué)方式的開展，借助主題活動創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的閱讀環(huán)境，可以進(jìn)行閱讀氛圍的烘托和營造，逐漸引導(dǎo)學(xué)生突出傳統(tǒng)閱讀的重圍，提升學(xué)生的閱讀量，拓展學(xué)生的閱讀思維，打開學(xué)生的閱讀思路，最終實(shí)現(xiàn)提升閱讀教學(xué)水平。

二、新課改下農(nóng)村小學(xué)語文主題閱讀教學(xué)的實(shí)施策略

（一）拓展閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行深層次的理解

在小學(xué)語文教學(xué)中，針對每一個單元閱讀內(nèi)容是有很大差異性的，而且每一個單元都有自己的主題內(nèi)容，所以在組織學(xué)生進(jìn)行閱讀時要與主題內(nèi)容關(guān)聯(lián)到一起，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生找到正確的閱讀方式，培養(yǎng)科學(xué)的閱讀思維，使學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上可以對作者創(chuàng)作的情感進(jìn)行領(lǐng)悟。同時，借助主題閱讀內(nèi)容，教師可以將課外閱讀內(nèi)容恰當(dāng)?shù)匾脒M(jìn)來，將課內(nèi)課外閱讀融合到一起，使相關(guān)聯(lián)的課內(nèi)外內(nèi)容充分融合到愜意，這樣學(xué)生可以在課內(nèi)閱讀文本中尋找課外文章的深刻內(nèi)涵，在大量閱讀量的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生對文本內(nèi)容有更加深層次的理解。

例如，學(xué)習(xí)人教版四年級下冊第五單元時，幾篇閱讀內(nèi)容都是與生命相關(guān)的：《觸摸春天》《永生的眼睛》《生命 生命》《花的勇氣》等，在學(xué)習(xí)這幾篇文章時，教師在之前不需要進(jìn)行過多解釋，而是在新課開始之前自我思考，根據(jù)自己日常的積累對文章內(nèi)容進(jìn)行大體的了解，使學(xué)生對文本中的重要內(nèi)容有相對深刻的了解，強(qiáng)化記憶。在有了新課前的積累之后，在教學(xué)過程中教師對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，組織他們以小組的方式對文本內(nèi)容進(jìn)行探討，對生命有更加深刻的理解。再后，融入有關(guān)生命的課外閱讀內(nèi)容，比如《魯濱遜漂流記》，講述的是魯濱遜在荒島求生時的故事，故事中完美地展現(xiàn)出了魯濱遜對于生命的尊重以及熱愛，教會了我們無論在多么困難的處境當(dāng)中都應(yīng)該勇敢面對生活，珍愛生命。這樣就可以將課外課內(nèi)閱讀內(nèi)容結(jié)合到一起，進(jìn)一步深化與生命相關(guān)的主題，讓學(xué)生理解生命的含義，生命不僅限于對于生的渴望，更是對于生活的無限熱愛和追求。

（二）組織開展多樣化的教學(xué)活動，提升閱讀的趣味性

閱讀教學(xué)活動的開展與教師的引導(dǎo)是密不可分的，教師要根據(jù)課程需求開展各類型的讀書活動，通過多元化的主題內(nèi)容提升閱讀的趣味性，對傳統(tǒng)的語文閱讀內(nèi)容進(jìn)行豐富，對農(nóng)村小學(xué)語文閱讀進(jìn)行創(chuàng)新。

第一，借助班會分享教學(xué)內(nèi)容。閱讀是一個循序漸進(jìn)的過程，不宜過快，所以教師要在潛移默化中將閱讀意識滲透給學(xué)生。借助班會的方式，教師可以組織學(xué)生在班會中對自己的閱讀經(jīng)歷及感受進(jìn)行分享，將自己讀到的好文章以及閱讀體驗(yàn)闡述出來，這對提升學(xué)生的閱讀熱情，促進(jìn)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)水平的提升等具有非常重要的意義。

第二，開展閱讀交流會。閱讀交流會可以以年級為單位，根據(jù)一個制定好的主題引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，在年級內(nèi)組織不定期的閱讀交流活動，給學(xué)生提供一個相互交流，互相探討的機(jī)會和平臺，將喜愛閱讀，愿意分享的學(xué)生集中到一起，大家一起交流經(jīng)驗(yàn)和意見，對于學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)水平的提升是有很大幫助作用的。同時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生們將閱讀過程中遇到的好詞好句記錄和背誦下來，相互借鑒，不斷提升學(xué)生的閱讀成就感，體會閱讀樂趣。

第三，校園開展讀書節(jié)。當(dāng)前很多學(xué)校都在構(gòu)建文明校園，營造文化校園環(huán)境，所以學(xué)校會定期組織開展讀書節(jié)、文化節(jié)等。所以，農(nóng)村小學(xué)也應(yīng)該意識到讀書的重要性，根據(jù)學(xué)生年齡段的不同開展不同的讀書活動，可以是繪本故事表演、人物解說、書本劇情表演等。讓學(xué)生感受到閱讀的氣氛，意識到閱讀的趣味性，能夠激發(fā)和持續(xù)自身對閱讀的興趣和欲望。

（三）利用現(xiàn)實(shí)生活及周邊資源，激發(fā)學(xué)生對于閱讀的興趣

新課改下的農(nóng)村小學(xué)語文閱讀不應(yīng)該只局限在課內(nèi)閱讀文本上，也應(yīng)該重視實(shí)際生活及周邊資源的利用，比如學(xué)校的圖書室和計(jì)算機(jī)教室。圖書室是農(nóng)村學(xué)校存書最多的地方，而且隨著經(jīng)濟(jì)水平的提升，圖書室的閱讀資源也越來越多，這些能夠極大地滿足學(xué)生的閱讀需求，為學(xué)生的課外閱讀提供堅(jiān)實(shí)的保障?，F(xiàn)代社會信息技術(shù)尤為重要，網(wǎng)絡(luò)資源不可忽視，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以對原有的讀書場景進(jìn)行還原，為學(xué)生營造一個真實(shí)的閱讀氛圍和環(huán)境，讓他們愛上閱讀。

例如，學(xué)習(xí)《長城》這一篇文章，教師首先引導(dǎo)學(xué)生到圖書室中查找與長城相關(guān)的閱讀內(nèi)容，對課內(nèi)閱讀內(nèi)容向外延伸。之后，再利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查找與長城相關(guān)的視頻和影像資料，對長城文章內(nèi)容進(jìn)行形象，讓學(xué)生真實(shí)觀察長城的具體情況，讓學(xué)生從視頻和圖片中深刻感受到長城的壯觀和宏偉，這樣學(xué)生對于這篇文章的理解才能更加深刻，能夠更加精準(zhǔn)地提煉出文章的中心思想，使學(xué)生對于文章內(nèi)容的理解更加清晰和明朗。采取這樣的方式，將閱讀主題與閱讀文本充分結(jié)合到一起，借助外界的閱讀力量來鍛煉學(xué)生的選擇能力，使學(xué)生在閱讀過程中有更加深刻的心得體會，使閱讀的針對性更高，使閱讀不再盲目，最終實(shí)現(xiàn)推動語文閱讀水平的目的。

三、結(jié)語

綜上所述，主題閱讀在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，是對傳統(tǒng)閱讀方式的創(chuàng)新，對農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)改革的推動。同時，主題性閱讀的開展，是建立在教材閱讀文本基礎(chǔ)上的，使閱讀向著多樣化、多視角的方向發(fā)展，教師的授課方式也要轉(zhuǎn)變和優(yōu)化，對主題閱讀活動進(jìn)行深化，將課內(nèi)外閱讀充分融合到一起，充分發(fā)揮學(xué)校圖書室和計(jì)算機(jī)教室的作用，借助班會、教師節(jié)等深入閱讀活動的開展，改善小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，提升學(xué)生的閱讀教學(xué)水平。

注：本文為甘肅省“十三五”2019年度教育科學(xué)規(guī)劃課題“農(nóng)村小學(xué)語文主題閱讀教學(xué)策略的研究”（課題編號：GS[2019]GHB0709）的研究成果。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯? 袁? 霜）