關(guān)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反饋有效性的策略探討

徐勇

摘 ?要：作為師生、生生彼此進(jìn)行信息交流、深化的環(huán)節(jié)，過程反饋貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終，還是課堂教學(xué)的核心部分。教學(xué)課堂具有一定的時(shí)效性，運(yùn)用有效的反饋手段便可獲取。若想確保較高的課堂教學(xué)效益，必須注重反饋這一環(huán)節(jié)。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時(shí)了解與反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真批改他們的作業(yè)。僅有這樣的反饋遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，課程反饋還應(yīng)當(dāng)考慮矯正性、有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)反饋;有效性

新課改要求教師具備與時(shí)俱進(jìn)的思想，靈活利用現(xiàn)代教學(xué)方式，將學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)觀念與態(tài)度脫離出來的，達(dá)到寓教于樂與因材施教等效果。除此之外，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師生互動(dòng)，營造開放性與和諧輕松的教學(xué)環(huán)境，帶動(dòng)學(xué)生思維自然過渡，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)以致用與觸類旁通，帶動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

一、加強(qiáng)師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言

小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，構(gòu)建平等的師生關(guān)系，降低學(xué)生對(duì)教師和課堂學(xué)習(xí)的畏懼心理，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，從而獲取有效教學(xué)反饋信息。例如在講解小數(shù)的加法和減法的內(nèi)容時(shí)，教師可以采用與學(xué)生聊天的形式，切入生活話題，促使學(xué)生積極發(fā)言。

二、注重整節(jié)課教學(xué)反饋

（一）授課前的信息反饋與矯正

數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的科學(xué)性，知識(shí)間存在密切的聯(lián)系，有的新課教學(xué)由于之前已經(jīng)學(xué)過，只在相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上加大難度。因此，教師可通過設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，以此訓(xùn)練學(xué)生，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度進(jìn)行信息反饋，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，對(duì)教學(xué)起點(diǎn)進(jìn)行全面把握。

（二）課堂中新信息的理解程度的反饋

信息反饋是為了檢查學(xué)生有沒有掌握新信息。在實(shí)際教學(xué)中，由于教師需面向所有的學(xué)生，因此教師必須仔細(xì)觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課，學(xué)生應(yīng)該勇于表達(dá)自己的疑惑，敢于向教師提問，這樣學(xué)生才能深入理解所學(xué)知識(shí)。

三、合理應(yīng)用多媒體設(shè)備

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，合理地應(yīng)用多媒體設(shè)備不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效地將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)分解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促使其能夠明確數(shù)學(xué)眾多的知識(shí)點(diǎn)，以及知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。例如在進(jìn)行直線與曲線教學(xué)的過程中，教師可以利用多媒體設(shè)備將直線與曲線的定義展現(xiàn)，并且利用多媒體設(shè)置相應(yīng)的曲線與直線的視頻，將曲線與直線的變化，展現(xiàn)在學(xué)生眼前。還能夠?qū)⑸钪兄本€與曲線的運(yùn)用為學(xué)生展現(xiàn)，并對(duì)學(xué)生開展提問，問學(xué)生在生活中哪些地方會(huì)運(yùn)用到曲線，哪些物品會(huì)應(yīng)用到直線……促使學(xué)生能夠根據(jù)自身的思維能力將問題解決。

四、結(jié)語

課堂教學(xué)反饋想要提高有效性，教師必須保證課堂教學(xué)的科學(xué)性，對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面把握，精心設(shè)計(jì)每堂課，收集需進(jìn)行反饋的信息，使學(xué)生具備一定的反饋能力，進(jìn)而將數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)好。在及時(shí)反饋過程中，教師應(yīng)選擇與學(xué)生思維相符的方式，采用合適的反饋方法。

（責(zé)任編輯：莫唯然）

參考文獻(xiàn)：

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