創(chuàng)新驅(qū)動下高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)及考核機(jī)制研究

趙 玲

（南開大學(xué)科學(xué)技術(shù)研究部，天津 300071）

近年來，科研團(tuán)隊(duì)受國家政策支持，開始在全國高校迅猛發(fā)展，但是，受科研團(tuán)隊(duì)發(fā)展的階段性局限因素影響，聘用單位盲目追求引進(jìn)高層次科研人才的數(shù)量，忽視了人才引進(jìn)后工作的有序推進(jìn)，導(dǎo)致科研人才引進(jìn)、培養(yǎng)、激勵(lì)、保護(hù)、開發(fā)的目標(biāo)尚未細(xì)化，還沒有自覺形成清晰連貫的高層次人才戰(zhàn)略目標(biāo)鏈。所以，針對創(chuàng)新驅(qū)動下高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)及考核機(jī)制的研究十分必要。

1.創(chuàng)新驅(qū)動下高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)

1.1 完善團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)體系

創(chuàng)新驅(qū)動下的高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)，應(yīng)注意科研項(xiàng)目預(yù)期目標(biāo)得以有效實(shí)現(xiàn)的主體依據(jù)就是科研團(tuán)隊(duì)，而要想借助科研團(tuán)隊(duì)效用的充分發(fā)揮，為科技進(jìn)步提供促進(jìn)作用，應(yīng)確?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)過程的可持續(xù)發(fā)展特征得以充分凸顯，此時(shí)要想實(shí)現(xiàn)具備上述特征的高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)目的，首要環(huán)節(jié)就是完善團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)體系[1]。在建設(shè)科研團(tuán)隊(duì)時(shí)，健全指導(dǎo)方針及長期規(guī)劃、短期目標(biāo)的充分具備十分重要，如此才能為科研團(tuán)隊(duì)效用的充分發(fā)揮奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.2 合理的組織機(jī)制和職責(zé)分配

在一個(gè)組織機(jī)構(gòu)具備清晰關(guān)系、存在良好內(nèi)部溝通、能夠高效工作的情況下，才能保障科研團(tuán)隊(duì)長短期目標(biāo)得以逐步實(shí)現(xiàn)。對于健全科研團(tuán)隊(duì)組織機(jī)構(gòu)來說，其架構(gòu)層次至少包含三個(gè)層次：首先，學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)層為第一個(gè)層次，該層次職責(zé)所在就是組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)，同時(shí)對整個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展方向及建設(shè)方針等進(jìn)行把握，并且對團(tuán)隊(duì)運(yùn)轉(zhuǎn)過程一系列重大問題的解決責(zé)任進(jìn)行承擔(dān)。其次，保障部及監(jiān)督部為組織機(jī)構(gòu)的第二層次，該層次承擔(dān)的職責(zé)是以科研團(tuán)隊(duì)人員及經(jīng)費(fèi)的保障、監(jiān)管等為主。最后，科研團(tuán)隊(duì)自身則為第三層次，對于團(tuán)隊(duì)責(zé)任人及團(tuán)隊(duì)成員來說，二者之間應(yīng)保持互相獨(dú)立和彼此聯(lián)系的關(guān)系，并且盡可能將個(gè)人主觀因素消減，借此避免影響科研工作的開展和推進(jìn)。

1.3 提供充分的團(tuán)隊(duì)后勤保障

要想順利建設(shè)科研團(tuán)隊(duì)、有效開展科研工作，充分的科研后勤保障十分關(guān)鍵，具體是指科研工作的人員及經(jīng)費(fèi)、平臺等多方面內(nèi)容。創(chuàng)新驅(qū)動下高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)過程，充足的科研團(tuán)隊(duì)后勤保障能為科研團(tuán)隊(duì)工作良好開展、順利推進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以，對于學(xué)校管理層來說，應(yīng)注意有利資源配置及扶持等的提供[2]，具體來說，就是應(yīng)為科研經(jīng)費(fèi)及時(shí)發(fā)放提供充足保障。此外，針對高校之中的設(shè)備管理部來說，應(yīng)基于高校實(shí)驗(yàn)設(shè)備等資源的充分利用，提供良好平臺支持科研團(tuán)隊(duì)理論及實(shí)踐研究等活動的開展。

1.4 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)同創(chuàng)新建設(shè)

創(chuàng)新驅(qū)動下高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)之初，高校行政干預(yù)手段的利用尤為關(guān)鍵，具體來說，學(xué)校應(yīng)立足自身發(fā)展規(guī)劃及學(xué)科建設(shè)需要等為出發(fā)點(diǎn)，將一系列重點(diǎn)發(fā)展的科研領(lǐng)域及方向凝練出來，之后以重點(diǎn)方向及實(shí)際情況為依據(jù)，科學(xué)分類科研人員，將團(tuán)隊(duì)責(zé)任人明確出來，同時(shí)對科研團(tuán)隊(duì)及科研項(xiàng)目進(jìn)行明確規(guī)劃。在組建科研團(tuán)隊(duì)的情況下，團(tuán)隊(duì)的試運(yùn)行也十分關(guān)鍵，在試運(yùn)行一段時(shí)間后，應(yīng)積極評價(jià)科研團(tuán)隊(duì)內(nèi)部建設(shè)情況，如果團(tuán)隊(duì)責(zé)任人及團(tuán)隊(duì)成員都具有較高的滿意度，此時(shí)可在鞏固發(fā)展方面加強(qiáng)力度；而對于存在較低滿意度的團(tuán)隊(duì)責(zé)任人和團(tuán)隊(duì)成員來說，應(yīng)注意整體人員意見的征求，進(jìn)而對團(tuán)隊(duì)進(jìn)行調(diào)整。

1.5 滿足成員自我實(shí)現(xiàn)需要

在激發(fā)高校科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力的過程中，具有一定效果的手段是薪酬激勵(lì)方式，但是，一些管理心理學(xué)研究顯示，短時(shí)間內(nèi)薪酬激勵(lì)方式對團(tuán)隊(duì)士氣及團(tuán)隊(duì)科研能力的提升能夠起到一定效果，然而在一段時(shí)間后，就會致使薪酬激勵(lì)效力出現(xiàn)停滯現(xiàn)象。所以，創(chuàng)新驅(qū)動下高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)要促使科研成員的科研行為進(jìn)行轉(zhuǎn)變[3]。

1.6 重視人才梯隊(duì)建設(shè)

團(tuán)隊(duì)中人才年齡梯隊(duì)?wèi)?yīng)合理化，避免“人才斷層”現(xiàn)象，及時(shí)做好人才資源的統(tǒng)籌戰(zhàn)略規(guī)劃，供給后備力量。首先，建立契合科研團(tuán)隊(duì)需要的多人才通道，在高校明確科研目標(biāo)的情況下，才能使自身的核心競爭力得以有效提煉。其次，建立配套的人才培訓(xùn)體系，高校應(yīng)注意各人才通道的積極統(tǒng)籌，在此基礎(chǔ)上將面向整體人才的針對性培訓(xùn)計(jì)劃制定出來，為所有人才優(yōu)勢的發(fā)揮提供平臺。

2.創(chuàng)新驅(qū)動下高校科研團(tuán)隊(duì)考核機(jī)制

2.1 建立健全考核體系

在建立健全的科研團(tuán)隊(duì)考核體系環(huán)節(jié)，應(yīng)在體系能否將科研工作實(shí)際完成效果進(jìn)行真實(shí)反映等方面進(jìn)行充分考慮，同時(shí)還應(yīng)融入科研工作所涉及的各方面內(nèi)容。健全的高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)考核機(jī)制應(yīng)注重系統(tǒng)性，將多項(xiàng)指標(biāo)融入其中，針對各項(xiàng)指標(biāo)所占比重進(jìn)行決定的過程中，需要立足多個(gè)角度進(jìn)行分析和考量[4]。

2.2 設(shè)立正確的考核指標(biāo)

從目前我國一些高校科研團(tuán)隊(duì)考核指標(biāo)實(shí)際情況來看，通常都會在科研成果方面過于集中，因而大量論文及著作、科研項(xiàng)目研究論著等逐漸涌現(xiàn)。而從考核的本質(zhì)角度來看，在考核高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)時(shí)，高校應(yīng)避免在論文及著作等方面考核上過分注重?；诖?，在高校針對考核指標(biāo)進(jìn)行具體設(shè)立時(shí)，需要立足科研成果及成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)等多方面為出發(fā)點(diǎn)，與此同時(shí)，考核指標(biāo)設(shè)立環(huán)節(jié)，應(yīng)避免對其他院校經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一味地借鑒，具體應(yīng)針對科研工作實(shí)際情況進(jìn)行充分考慮，確保設(shè)立的考核指標(biāo)與科研團(tuán)隊(duì)發(fā)展和高校實(shí)際情況相符，借此為高校持續(xù)推進(jìn)科研工作提供有力保障。

表1 世界科研機(jī)構(gòu)（包括大學(xué)、研究院所）分22個(gè)學(xué)科專業(yè)科研競爭力指標(biāo)體系

表2 前10名的世界大學(xué)學(xué)科分布表

2.3 結(jié)合個(gè)人整體考核

高校考核科研團(tuán)隊(duì)的過程中，正確評價(jià)團(tuán)隊(duì)成員工作完成情況是考核關(guān)鍵所在，如此才能促使團(tuán)隊(duì)成員參與科研工作的積極性有效調(diào)動，而結(jié)合個(gè)人考核和整體考核，能更全面地反映團(tuán)隊(duì)成員科研工作的完成情況，使考核更加公平、公正，更具科學(xué)性，進(jìn)而借助考核作用的充分發(fā)揮，使團(tuán)隊(duì)成員內(nèi)在動力充分調(diào)動。所以，在高?？己丝蒲袌F(tuán)隊(duì)的過程中，應(yīng)有機(jī)結(jié)合個(gè)人考核及團(tuán)隊(duì)整體考核，通過結(jié)合考核方式的應(yīng)用，為團(tuán)隊(duì)個(gè)人及整體的發(fā)展提供促進(jìn)作用，有效提升團(tuán)隊(duì)整體績效[5]。

2.4 評價(jià)團(tuán)隊(duì)成果創(chuàng)新

創(chuàng)新驅(qū)動下高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)評價(jià)體系建設(shè)過程，應(yīng)將以往的年度考核逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹芷诳己?，同時(shí)注意數(shù)量評價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)量評價(jià)，而對于科研團(tuán)隊(duì)的科研管理來說，也應(yīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)管理。在評價(jià)科研團(tuán)隊(duì)成果創(chuàng)新的過程中，綜合考量的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)以學(xué)?？蒲袆?chuàng)新基礎(chǔ)及投入、產(chǎn)出等多方面能力為主。前文中闡述過，目前一些高校定量評價(jià)科研團(tuán)隊(duì)成果創(chuàng)新情況時(shí)，通常是以論文發(fā)表及發(fā)明專利授權(quán)等數(shù)量為主，而團(tuán)隊(duì)研究項(xiàng)目的長遠(yuǎn)價(jià)值及科研團(tuán)隊(duì)實(shí)際付出等評價(jià)卻遭到忽視[6]。所以，創(chuàng)新驅(qū)動下高校科研團(tuán)隊(duì)考核機(jī)制建立過程，應(yīng)將科學(xué)合理的績效評價(jià)體系建立起來，有效推動科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力逐步提高。

2.5 優(yōu)化科研激勵(lì)機(jī)制

高校科研團(tuán)隊(duì)考核的目的在于促進(jìn)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力有效提升，同時(shí)調(diào)動團(tuán)隊(duì)成員在科研工作中參與的積極性，使高?？蒲姓w水平提升及創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)得以良好實(shí)現(xiàn)?；诖?，高校應(yīng)注意不斷優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制，融合定量及定性考核，進(jìn)而通過定量和定性相結(jié)合方式的運(yùn)用，使科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的意識及精神有效增強(qiáng)，確保創(chuàng)新文化建設(shè)力度得以有效加強(qiáng)[7]。

3.結(jié)語

高校建設(shè)科研團(tuán)隊(duì)能有效提升自身整體實(shí)力及社會影響力，同時(shí)也是高校創(chuàng)新體系建設(shè)的必然舉措。為確保高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)得以有效建設(shè)，使科研工作順利開展和持續(xù)推進(jìn)，高校應(yīng)基于創(chuàng)新驅(qū)動視角來建設(shè)科研團(tuán)隊(duì)，同時(shí)積極優(yōu)化并完善考核機(jī)制，借此實(shí)現(xiàn)具備凝聚力及創(chuàng)新力的科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)目的，促進(jìn)高?？蒲兴降奶嵘?/p>