淺談科創(chuàng)協(xié)會(huì)在大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用

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摘? 要：針對(duì)當(dāng)前國內(nèi)地方高校普遍存在的學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)及拓展渠道不通暢、教師科研項(xiàng)目內(nèi)容與學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)需求脫鉤、學(xué)生參與各類科技創(chuàng)新活動(dòng)積極性不高等一系列問題，文章在如何激發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng)新活動(dòng)積極性的方面進(jìn)行了深入思考，構(gòu)建了學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)，將其作為學(xué)生自我管理、自主調(diào)配學(xué)生資源的平臺(tái)，打通教師科研項(xiàng)目與學(xué)生科技競(jìng)賽之間的互通渠道，形成“科研項(xiàng)目-科創(chuàng)協(xié)會(huì)-科技競(jìng)賽”三者相互支撐的學(xué)生科技創(chuàng)新綜合素養(yǎng)拓展新體系，提升了學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性，擴(kuò)大了科技創(chuàng)新活動(dòng)在學(xué)生中的覆蓋面。文章所提出的學(xué)生科技創(chuàng)新綜合素養(yǎng)拓展方法經(jīng)過在佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程與自動(dòng)化學(xué)院多年實(shí)踐，取得了良好的效果。

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新協(xié)會(huì);地方高校;大學(xué)生綜合素養(yǎng);大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G640? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）16-0030-04

Abstract： A series of problems have existed in local colleges for a long time， such as the lack of reasonable ways for the cultivation and expansion of students' sci-technology innovation ability， the decoupling of teachers' scientific research projects and the demand of students' competitions， and the low enthusiasm of students to participate in various kinds of sci-technology innovation activities. This paper makes a deeply thinking on how to stimulate the enthusiasm of college students' independent innovation activities， and constructs the student sci-technology association， which is a platform for students' self-management and independent allocation of students' resources. This kind of association has opened a communication channel between teachers' scientific research projects and students' sci-technology competitions， and formed a new system of cultivation and expansion of students' overall quality， which is mutually supported by scientific research projects， sci-technology innovation association and sci-technology competition. After years of practice in the mechatronics engineering and automation school of Foshan University， the method proposed in this paper has achieved good results.

Keywords： sci-technology innovation association; local colleges; overall quality of college students; sci-technology innovation of college students

隨著國內(nèi)高校人才教育模式改革的不斷深入，各高校的人才教育理念及培養(yǎng)模式也在不斷與國際接軌，突出表現(xiàn)在以成果導(dǎo)向理念為代表的工程教育人才培養(yǎng)模式已經(jīng)被越來越多的國內(nèi)高校所接受[1-5]。但由于工程教育理念與傳統(tǒng)知識(shí)型教學(xué)理念在人才培養(yǎng)模式方面存在若干不同的側(cè)重點(diǎn)，導(dǎo)致當(dāng)前國內(nèi)地方高校在工科人才培養(yǎng)過程中仍然存在以下一系列問題：（1）學(xué)生科技創(chuàng)新能力不足，科技創(chuàng)新綜合素養(yǎng)不高;（2）專任教師的科研項(xiàng)目人手不足，而大量本科生卻無法充分參與到教師科研活動(dòng)中;（3）科技創(chuàng)新活動(dòng)形式單一，導(dǎo)致學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的熱情不足;（4）教師科研項(xiàng)目中的先進(jìn)技術(shù)手段與現(xiàn)有學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)之間缺乏有效互通，導(dǎo)致學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)成效不足。

通過對(duì)佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院專任教師科研項(xiàng)目需求及在校生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)意向進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)造成以上問題的根本原因在于專任教師科研項(xiàng)目的需求、學(xué)生提升科技創(chuàng)新素養(yǎng)的訴求以及現(xiàn)有科技創(chuàng)新素養(yǎng)拓展手段三者彼此獨(dú)立，缺乏良好的信息共享互通渠道，從而導(dǎo)致學(xué)生作為高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主體，卻找不到合適的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑;專任教師作為科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要踐行者，苦于找不到合適的學(xué)生資源;現(xiàn)有科技創(chuàng)新活動(dòng)作為拓展提升學(xué)生科技創(chuàng)新綜合素養(yǎng)的主要手段，卻由于缺乏足夠豐富的內(nèi)容支撐，導(dǎo)致形式較單一，進(jìn)一步降低了學(xué)生參與的積極性，最終造成三者相互獨(dú)立，無法形成有機(jī)統(tǒng)一體的不利局面。

為了緩解以上現(xiàn)狀，促進(jìn)工科大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的良性發(fā)展，提升學(xué)生在人才培養(yǎng)過程中的主體地位，本文在研究國內(nèi)高校學(xué)生社團(tuán)組織活動(dòng)形式的基礎(chǔ)上[6-10]，重點(diǎn)探討了科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)對(duì)于改善學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的作用。通過設(shè)立學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我管理，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的意識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)開發(fā)新的科技創(chuàng)新素養(yǎng)拓展形式，使科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)成為溝通協(xié)調(diào)專任教師與學(xué)生各類需求的橋梁，最終構(gòu)建“科研項(xiàng)目-科創(chuàng)協(xié)會(huì)-科技競(jìng)賽”三者相互支撐的學(xué)生科技創(chuàng)新綜合素養(yǎng)培養(yǎng)拓展體系（如圖1所示），提升學(xué)生科技創(chuàng)新能力，提高創(chuàng)新型工科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

以佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院為例，科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)為校團(tuán)委下屬的，由學(xué)院團(tuán)委管理的學(xué)生組織。協(xié)會(huì)的日常運(yùn)作由學(xué)生在協(xié)會(huì)規(guī)程約束下自主完成，并定期向?qū)W校團(tuán)委匯報(bào)。該種管理運(yùn)營模式一方面培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力和責(zé)任心，一方面也有利于學(xué)生最大限度地發(fā)揮自身想象力，豐富學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的形式。

本文將具體介紹科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)在構(gòu)建學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系中的作用，并以佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程與自動(dòng)化學(xué)院為例，闡述以科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)為依托的新時(shí)代應(yīng)用型工科人才科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的成效。

一、科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)的工作內(nèi)容及作用

科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)作為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理的組織，在溝通協(xié)調(diào)教師科研需求及學(xué)生科技創(chuàng)新素養(yǎng)拓展訴求方面，具有高靈活性、高運(yùn)行效率的先天優(yōu)勢(shì)，本文主要從以下三個(gè)方面具體闡述科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)在改善和提升工科學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量方面的作用。

（一）充分對(duì)接專任教師科研項(xiàng)目需求，提升學(xué)生科技創(chuàng)新能力水平

科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)成立的主要目的之一便在于通過參與真實(shí)的高水平的科研項(xiàng)目工作來提升學(xué)生科技創(chuàng)新能力的水平。為了實(shí)現(xiàn)以上目的，科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)根據(jù)自身的專業(yè)特色，通過校團(tuán)委等學(xué)校相關(guān)管理部門，在全校范圍內(nèi)主動(dòng)對(duì)接協(xié)會(huì)相關(guān)領(lǐng)域的專任教師，了解教師科研項(xiàng)目的需求，并及時(shí)向協(xié)會(huì)成員或全校學(xué)生公開。對(duì)某一科研項(xiàng)目內(nèi)容感興趣的學(xué)生可通過協(xié)會(huì)與該科研項(xiàng)目的負(fù)責(zé)教師聯(lián)系，獨(dú)立或組團(tuán)組隊(duì)參與教師的科研項(xiàng)目工作?？萍紕?chuàng)新協(xié)會(huì)在統(tǒng)計(jì)學(xué)生信息后，會(huì)協(xié)調(diào)安排時(shí)間及場(chǎng)地，組織教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行面試，最終通過面試允許參與科研項(xiàng)目工作的學(xué)生需要在協(xié)會(huì)記錄備案，以便協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)生資源配置情況。

通過學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)的協(xié)調(diào)，一方面緩解了地方普通高校因研究生數(shù)量較少而導(dǎo)致的教師科研項(xiàng)目人手不足的現(xiàn)象;另一方面也通過高水平科研項(xiàng)目的訓(xùn)練，在本科生群體中形成早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)科研課題的良好氛圍。符合專任教師要求的本科生在研究生的指導(dǎo)下，從事一些本科生力所能及的工作，在條件允許的情況下再繼續(xù)進(jìn)行更加深入的研究，切實(shí)培養(yǎng)了本科生的基本科研素養(yǎng)，提升了學(xué)生的科技創(chuàng)新能力水平。

（二）積極組織參與高水平大學(xué)生科技競(jìng)賽，擴(kuò)充學(xué)生科技創(chuàng)新綜合素養(yǎng)拓展形式

由于具備快節(jié)奏、高強(qiáng)度的比賽氛圍，高水平的大學(xué)生科技競(jìng)賽是全方位培養(yǎng)和提升學(xué)生科研素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、溝通技巧等綜合素養(yǎng)最快捷有效的手段。為了不斷豐富大學(xué)生科技創(chuàng)新素養(yǎng)的拓展形式，科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)會(huì)不斷對(duì)接國內(nèi)乃至國際上各類高水平大學(xué)生科技競(jìng)賽，了解競(jìng)賽形式內(nèi)容及報(bào)名流程，在參考本校學(xué)生能力水平的基礎(chǔ)上，通過與協(xié)會(huì)指導(dǎo)教師認(rèn)真商討，篩選出適合本校學(xué)生參與的科技競(jìng)賽，并積極組織學(xué)生組隊(duì)報(bào)名參賽。凡是成功報(bào)名參賽的學(xué)生個(gè)人或隊(duì)伍，均需在協(xié)會(huì)記錄備案，由協(xié)會(huì)組織并開展各類技術(shù)輔導(dǎo)交流活動(dòng)，監(jiān)督各參賽隊(duì)伍的備賽進(jìn)程。

在高水平科技競(jìng)賽的備賽過程中，為了解決比賽設(shè)置的各種技術(shù)難題，參賽學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技能，靈活運(yùn)用各種技術(shù)手段，甚至需要與其他專業(yè)的同學(xué)共同合作，極大地提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力及跨專業(yè)溝通交流的能力;通過比賽中與世界范圍內(nèi)各知名高校隊(duì)伍同臺(tái)競(jìng)技，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、榮譽(yù)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)校及專業(yè)的認(rèn)同感，全方位培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新綜合素養(yǎng)。

（三）打通科研項(xiàng)目與科技競(jìng)賽互通共享渠道，優(yōu)化人員物資及技術(shù)等資源配置

作為地方高校中從事科學(xué)研究工作的主要陣地，專任教師的科研項(xiàng)目集中了較多的先進(jìn)技術(shù)手段及研究工具;作為大學(xué)生科技創(chuàng)新能力拓展的主要依托形式，高水平科技競(jìng)賽中有大量的場(chǎng)合需要用到先進(jìn)的技術(shù)手段及研究工具。但在當(dāng)前地方高校的人才培養(yǎng)體系中，專任教師的科研項(xiàng)目產(chǎn)出與大學(xué)生科技競(jìng)賽需求之間尚無良好的對(duì)接，導(dǎo)致教師科研項(xiàng)目中大量先進(jìn)的技術(shù)手段及研究工具無法應(yīng)用在大學(xué)生科技競(jìng)賽中，而且較多因參與教師科研項(xiàng)目而具備較高技術(shù)能力的學(xué)生由于缺乏渠道，無法參與到高水平的科技競(jìng)賽中去，造成了人員、技術(shù)及設(shè)備資源的浪費(fèi)。

科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)作為學(xué)生自主管理組織，可以在充分對(duì)接教師科研項(xiàng)目需求及大學(xué)生科技競(jìng)賽項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身平臺(tái)優(yōu)勢(shì)。根據(jù)在協(xié)會(huì)記錄備案的教師科研項(xiàng)目及學(xué)生科技競(jìng)賽內(nèi)容，自主科學(xué)調(diào)配學(xué)生、教師、競(jìng)賽需求三方資源，使教師科研項(xiàng)目中的先進(jìn)技術(shù)手段及研究方法能夠最大限度的應(yīng)用于學(xué)生科技競(jìng)賽，鼓勵(lì)從事教師科研項(xiàng)目工作的學(xué)生與參與科技競(jìng)賽的學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)良好互通。在推動(dòng)教師科研項(xiàng)目穩(wěn)步推進(jìn)的同時(shí)，也有效提高了學(xué)生科技競(jìng)賽的成績，最重要的是培養(yǎng)了在校大學(xué)生的理論研究及實(shí)踐應(yīng)用能力，全方位提升了學(xué)生的科技創(chuàng)新綜合素養(yǎng)。

二、依托科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)的工科應(yīng)用型人才模式成效

佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程與自動(dòng)化學(xué)院長期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新綜合素養(yǎng)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與改革。在分析現(xiàn)有機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、機(jī)械電子工程、車輛工程三個(gè)專業(yè)的學(xué)科特色及專業(yè)背景的基礎(chǔ)上，學(xué)院依次成立了機(jī)械創(chuàng)新協(xié)會(huì)、機(jī)器人協(xié)會(huì)及汽車協(xié)會(huì)三個(gè)學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)，并分別指派兩位專任教師指導(dǎo)協(xié)會(huì)行政事務(wù)及技術(shù)業(yè)務(wù)方面的工作。

各協(xié)會(huì)的日常組織管理運(yùn)營工作由學(xué)生自主完成。為了更好的對(duì)接教師科研項(xiàng)目與學(xué)生科技競(jìng)賽需求，各協(xié)會(huì)內(nèi)部會(huì)相應(yīng)成立科研項(xiàng)目部及科技競(jìng)賽部，每個(gè)部門再下設(shè)若干小組?？蒲许?xiàng)目部負(fù)責(zé)人會(huì)定期與學(xué)院科研秘書對(duì)接，了解學(xué)院專任教師近期在協(xié)會(huì)相關(guān)領(lǐng)域科研項(xiàng)目的情況，主動(dòng)對(duì)接并了解相關(guān)專任教師在科研項(xiàng)目中的人員需求，及時(shí)發(fā)布在協(xié)會(huì)相應(yīng)的公共平臺(tái)上，供感興趣的同學(xué)檢索查看?？萍几?jìng)賽部負(fù)責(zé)人會(huì)保持與國內(nèi)主流科技競(jìng)賽主辦方及相關(guān)科技論壇的聯(lián)系，及時(shí)了解競(jìng)賽相關(guān)的信息并發(fā)布在協(xié)會(huì)公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，鼓勵(lì)感興趣的同學(xué)自由組隊(duì)或組團(tuán)參加。同時(shí)，科技競(jìng)賽部負(fù)責(zé)人還會(huì)定期與各競(jìng)賽參賽隊(duì)伍對(duì)接，收集參賽隊(duì)伍在備賽過程中遇到的各種技術(shù)問題或設(shè)備需求，并及時(shí)與科研項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人對(duì)接，協(xié)調(diào)相關(guān)人員及技術(shù)資源的配置，保證技術(shù)、研究工具等資源能夠在教師科研項(xiàng)目與學(xué)生科技競(jìng)賽之間順暢流通。

除了合理配置軟硬件資源，科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)還打通了學(xué)生在科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系中的流通渠道。例如，對(duì)于內(nèi)容高度相關(guān)的科研項(xiàng)目與科技競(jìng)賽，科創(chuàng)協(xié)會(huì)會(huì)針對(duì)雙方進(jìn)展情況，鼓勵(lì)學(xué)生在科研團(tuán)隊(duì)與備賽隊(duì)伍之間自由流動(dòng)，一方面減少了培訓(xùn)新人所花費(fèi)的時(shí)間，加快了科研項(xiàng)目及科技競(jìng)賽備賽進(jìn)度;另一方面也直接打通了學(xué)生理論研究與實(shí)踐訓(xùn)練之間的通道，使學(xué)生能夠在協(xié)會(huì)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的綜合訓(xùn)練，為全方位提升學(xué)生的科技創(chuàng)新綜合素養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)支撐。

作為各科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)的監(jiān)管方，學(xué)院團(tuán)委會(huì)定期召開各協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人會(huì)議，及時(shí)掌握各科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)工作內(nèi)容，提升科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)的服務(wù)能力;同時(shí)，學(xué)院也會(huì)邀請(qǐng)校內(nèi)外專家集中培訓(xùn)各協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人的基本科研素養(yǎng)，提升協(xié)會(huì)發(fā)現(xiàn)教師科研項(xiàng)目技術(shù)與科技競(jìng)賽需求之間在技術(shù)層面共通點(diǎn)的能力，訓(xùn)練學(xué)生與教師及競(jìng)賽主辦方溝通協(xié)調(diào)的能力和技巧，提升協(xié)會(huì)與各方溝通協(xié)調(diào)的成功率。

自設(shè)立學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)以來，在協(xié)會(huì)的積極協(xié)調(diào)組織下，學(xué)院學(xué)生進(jìn)行自主科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性持續(xù)高漲，科技創(chuàng)新成果收獲頗豐。

如圖2所示，2016-2019年，學(xué)生在各類科技創(chuàng)新活動(dòng)中累計(jì)申請(qǐng)專利776余項(xiàng)，年均增長30%，累計(jì)授權(quán)專利153余項(xiàng)。

如圖3所示，學(xué)生在各類高水平科技競(jìng)賽中的成績不斷取得突破，累計(jì)獲得各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)163余項(xiàng)，其中國家一等獎(jiǎng)44項(xiàng)，國家二等獎(jiǎng)55項(xiàng)，學(xué)生獲獎(jiǎng)數(shù)量年均增長40%。

三、結(jié)束語

為了緩解當(dāng)前地方高校在工科人才科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中遇到的素質(zhì)拓展形式單一、教師參與度不夠、學(xué)生積極性不高等一系列問題，本文深入探討了學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)在學(xué)生科技創(chuàng)新綜合素養(yǎng)提升中的重要作用。通過成立學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)，積極有效協(xié)調(diào)人員、技術(shù)、研究工具等公共資源配置，最終形成一套“以科研項(xiàng)目為引領(lǐng)，以科技競(jìng)賽為導(dǎo)向，以科創(chuàng)協(xié)會(huì)為橋梁”的學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)及綜合素養(yǎng)拓展體系，有效提升了學(xué)生在科技創(chuàng)新方面的綜合能力，為地方高校工科人才科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的探索與改革提供了一定借鑒。

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