淺析農(nóng)村初中英語教學(xué)中的問題與對策

【摘要】如今，城市中的英語教育備受關(guān)注，隨著時代的發(fā)展和新課程改革的推進，農(nóng)村初中英語教學(xué)也在很大程度上發(fā)生著變化。但是由于先天條件和后天因素等各方面的影響，還是存在一些因素制約著它的優(yōu)化與升級。筆者將針對農(nóng)村初中英語教學(xué)中存在的問題加以分析，并提出相應(yīng)的對策，希望能夠逐漸地改善和解決這些問題，以期為農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中;英語教學(xué);問題;對策

【作者簡介】馬紅芳，甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣第三中學(xué)。

英語作為一種全球化的流行用語，在我國現(xiàn)階段的工作和生活中已經(jīng)變得越來越重要，所以為了適應(yīng)社會的需求，初中英語教育是義不容辭的擔(dān)當，作為一名農(nóng)村的初中英語教師深感自己責(zé)無旁貸，在面對當前復(fù)雜的問題時不可逃避與懈怠，必須要以扎實的知識和樂觀的心態(tài)積極地尋找對策，克服困難，一步步落實教育的政策，解決教育的問題，為農(nóng)村的孩子們提供更多的力量以輔助他們走向更高更遠。

一、 農(nóng)村初中英語教學(xué)中的問題

1. 缺乏有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。在農(nóng)村由于經(jīng)濟文化和信息運輸?shù)雀鞣矫娴陌l(fā)展還不太開放，人們對于英語也沒有特別多的需要，在思想意識上沒有相應(yīng)的重視，在學(xué)習(xí)應(yīng)用中也沒有涉及更多的關(guān)注，生活中是完全缺少有利的英語學(xué)習(xí)環(huán)境的。在學(xué)校學(xué)生除了英語課堂接觸英語以外，周圍存在的環(huán)境中幾乎沒有一點帶有英語氣息的事物，就鮮少有學(xué)生會主動學(xué)習(xí)英語了。大多數(shù)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)沒有特殊的概念和深刻的印象，也更沒有人敢于用英語去表達自己。

2. 缺少專業(yè)的教育途徑。（1） 教師英語水平比較低劣。在大部分的農(nóng)村當中，英語教師的水平還是比較低下的，很多都不是英語專業(yè)畢業(yè)，也沒有對口的教育資質(zhì)，存在很多兼職代課的情況。只礙于農(nóng)村的教育師資比較匱乏，所以沒有相應(yīng)的能力聘用相對高水平的英語教師，很多英語教師更喜歡去條件好并且開放一些的大城市，認為落后的農(nóng)村教育會阻礙自己事業(yè)的發(fā)展。這種現(xiàn)象從根本上阻斷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的專業(yè)途徑，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的英語內(nèi)容不具體、不全面甚至出現(xiàn)偏差與錯誤也渾然不知，無從糾正，無師可問。

（2） 學(xué)習(xí)硬件資源比較缺乏。在一些經(jīng)濟條件和信息技術(shù)比較落后的地區(qū)，英語的教育意識相對比較薄弱，所以學(xué)校和班級沒有配備相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)硬件資源，小到聽力播放器大到電腦設(shè)備、多媒體網(wǎng)絡(luò)等有比較缺乏，甚至有的連一張英語卡片都沒有，正所謂“巧婦難為無米之炊”，在農(nóng)村這樣的英語學(xué)習(xí)資源比較缺乏，即使有相對專業(yè)的英語教師也很難做到標準的英語的教學(xué)，阻礙了初中生在英語方面的學(xué)習(xí)途徑，只能通過課本來獲取簡單的知識。

3. 學(xué)生的基礎(chǔ)水平不同。初中生存在參差不齊的英語成績，尤其是剛才小學(xué)升上來的初一新生。由于小學(xué)階段對英語的教育不夠重視，大部分學(xué)生從小學(xué)三年級才開始學(xué)習(xí)英語，有的孩子錯過了語言學(xué)習(xí)的最佳階段，沒有受過專業(yè)而有效的英語啟蒙，也沒有積累到系統(tǒng)而有價值的英語知識，在面對初中階段的單詞、短語、語法、句式等比較生疏的英語領(lǐng)域時更是無所適從。當然，也有的孩子對于英語具備著敏銳的語言感知，從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下了堅實的英語基礎(chǔ)，在初中新的課程標準和課程內(nèi)容的指導(dǎo)下和學(xué)習(xí)下可以比較快速的接受和適應(yīng)，逐漸的跟一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力水平相對比較差的學(xué)生拉開了距離，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中班級里就會出現(xiàn)涇渭分明的英語成績和高低不一的英語水平。

4. 學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。初中生正處于青春期，性格特征和心理素質(zhì)還在發(fā)育和成長的關(guān)鍵時期，尤其是七年級的新生，面對英語學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點和陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境和突然增長的學(xué)習(xí)壓力，內(nèi)心當中多少有一些隔閡和抵觸。從精神面貌和學(xué)習(xí)狀態(tài)中可以感覺到學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的熱情并不高漲，再加上在英語課程內(nèi)容的調(diào)整，很多學(xué)生出現(xiàn)聽不懂、學(xué)不會的情況，導(dǎo)致在英語方面的學(xué)習(xí)效果一落千丈，逐漸喪失了學(xué)習(xí)的信心和興趣，周而復(fù)始，惡性循環(huán)，甚至有的學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)和棄學(xué)的念頭。

二、有關(guān)解決農(nóng)村初中英語教學(xué)問題的對策

1.營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。對于不利的學(xué)習(xí)環(huán)境，從經(jīng)濟文化等社會大環(huán)境方面來講不是一時半會兒就可以解決，也不是依靠一己之力可以改造。作為教育的牽頭人，可以從一點一滴的小事上做起。比如在校園或者班級可以制作一些英語專題欄、張貼一些英語宣傳海報;編制英語校歌、班歌，在廣播站進行播放;可以定期舉辦一些英語角活動，鼓勵學(xué)生在課下也積極大膽地說英語，可以跟父母朋友用簡單的英語進行交流，并錄制成視頻作業(yè)分享給老師、同學(xué)觀看;制作英語黑板報，建立英語光榮榜，以榜樣的力量推動學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)英語，營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。

2.提供充足的師資力量。（1）組建高素質(zhì)的教師團隊。在沒有相應(yīng)的外部教育支援的情況下，學(xué)?？梢越M織校內(nèi)的相關(guān)教師參加統(tǒng)一的英語培訓(xùn)，學(xué)習(xí)豐富的專業(yè)知識、提高素質(zhì)與技能;汲取更多的英語學(xué)習(xí)信息，打開更多的英語學(xué)習(xí)通道。進而組建起一支高素質(zhì)、高能量的英語教師團隊，讓農(nóng)村的教師不斷的改進教學(xué)策略，認真的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用更為科學(xué)和便捷有效的方法進行英語的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率、提升學(xué)生的成績和水平。與此同時，也廣開招聘，盡力去吸引更為專業(yè)的英語教師加入農(nóng)村的初中英語教育中來。

（2）增加相應(yīng)的學(xué)英語設(shè)備。英語是一種外來的語言，在設(shè)備的準備上還需要跟上時代的潮流和語言發(fā)展的需要，這樣才能更方便學(xué)生學(xué)習(xí)，才能更全面地掌握這門的語言的知識的精華和語言的魅力。比如，在學(xué)習(xí)聽力方面不是單純依靠英語教師的講解和自己的朗讀練習(xí)就能夠達到效果的，最起碼需要學(xué)生聽到原音播放，在面對中考時才不會緊張出錯。當然還有一些簡單的教具，學(xué)校應(yīng)盡量在資金和能力方面給予支持，一些小的卡片、字母表等。在資金和條件允許的前提下，盡可能地完善多媒體等硬件設(shè)備來提高英語的教學(xué)力量。

3. 尊重并平衡個體差異。其實，不光英語學(xué)科，其他學(xué)科中也都存在著成績高低不平的情況。學(xué)生都是不同的個體，自然會有不同的表現(xiàn)和不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，教師在教學(xué)過程中要有正確的教育觀念，充分地尊重學(xué)生的個體差異，主動地分析學(xué)生的具體情況，包括生長環(huán)境、生活經(jīng)歷、性格特點、學(xué)習(xí)方式等各方面的影響因素，發(fā)現(xiàn)突出的學(xué)習(xí)問題并幫助學(xué)生尋找有效的解決途徑，以發(fā)展的眼光公平的對待每一個學(xué)生，盡量照顧到每一個學(xué)生的感受和基礎(chǔ)水平?？梢詮淖鳂I(yè)的布置和要求中建立分層制度，比如，從學(xué)習(xí)七年級上冊英語課本unit1“Good morning”時，就要重視教學(xué)中每一步的深淺程度，對于學(xué)生以往的英語認知水平要有一個大概的了解，對于有些成績和能力差一些的學(xué)生存在的壞習(xí)慣要及時地予以糾正，指出之前錯誤的發(fā)音、錯誤的單詞拼寫等印象，并提出改進措施，鼓勵學(xué)生更加積極努力的學(xué)習(xí)，選擇性地加強課本內(nèi)容上的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，扎實基本功，培養(yǎng)語感和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度;對于優(yōu)秀學(xué)生的好習(xí)慣要鼓勵學(xué)生保持并使其再接再厲，適當?shù)販p少一些無效的作業(yè)，留取一些拓展性質(zhì)的任務(wù)幫助其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，變得共同優(yōu)秀，逐漸地平衡學(xué)生之間的個體差異。

4. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是吸引學(xué)生精力的神器、是提高學(xué)生能力的動力，興趣永遠是最好的老師。在英語方面的學(xué)習(xí)興趣不是天生就有的，也不是一蹴而就的，需要英語教師的長期培養(yǎng)和耐心的引導(dǎo)。筆者從多年的教育經(jīng)驗中總結(jié)出以下三點內(nèi)容，認為可以從很大程度上提高學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，建議身在農(nóng)村的英語教師可以一同分享借鑒并結(jié)合自己班級的情況改進使用。

（1） 聯(lián)系生活情景進行導(dǎo)入。熟悉的生活情景，可以讓師生產(chǎn)生思想共鳴，所以教師在上課之前一定要精心的準備導(dǎo)入部分，在教材的課程安排范圍內(nèi)盡量地貼近生活，讓學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。比如，在學(xué)習(xí)七年級英語上冊課本unit7中“How much are these socks”時，就可以跟學(xué)生們聊聊生活中在商場購物的場景，怎么問價錢？或者買了新衣服，怎么告訴別人它的價格是多少。用幽默、風(fēng)趣的語言導(dǎo)入到課程當中。

（2） 加強師生互動活躍氛圍。在課堂上，教師要時刻把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，以學(xué)生感興趣的話題來進行交流，用問題和實踐來訓(xùn)練各項本領(lǐng)，從聽、說、讀、寫的不同方面和形式中鍛煉學(xué)生的能力，依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)和學(xué)習(xí)特點制訂出相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求和標準，做出有針對性的加分記錄表，不光是學(xué)習(xí)成績的優(yōu)秀或者進步，還要在平時的教學(xué)和下課的表現(xiàn)中，用英語來增加互動，隨時觀察和記錄學(xué)生積極向上的一面，及時地提出表揚和贊許，加上相應(yīng)的分數(shù)，樹立榜樣的作用，以此來增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，隨時轉(zhuǎn)變節(jié)奏，沿著學(xué)生思維和狀態(tài)來調(diào)整和活躍課堂的氛圍，為英語的學(xué)習(xí)提供客觀有利的條件。

（3） 改進學(xué)習(xí)方式放松心情。教師要把握好與學(xué)生交流的情感基調(diào)，以平易近人的態(tài)度給學(xué)生輕松愉悅的心理建設(shè)。比如可以用游戲、競賽、脫口秀等方式進行教學(xué)設(shè)計，也可以引入英語歌謠、順口溜、謎語、演講等教學(xué)內(nèi)容來放松大家緊張的心情，讓學(xué)生以良好的姿態(tài)和喜悅的精神去迎接英語學(xué)習(xí)。在遇到困難和挫折時，教師不要一味地批評指責(zé)，而是認真耐心地加以輔導(dǎo)，隨時隨地普及和擴大英語的用途和作用，以此不斷地改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，取得學(xué)生成績的改觀，讓學(xué)生在農(nóng)村狹小的教室中也能收獲豐富的知識，同時也能夠擁有無盡的快樂，保持對于英語的長久學(xué)習(xí)和不懈的努力。

總而言之，在農(nóng)村初中英語教學(xué)中，無論是校方還是一線的教育工作者都要懷著一顆赤誠之心，坦然地面對困難，積極地尋求創(chuàng)新，勇敢地接受挑戰(zhàn)，從意識的轉(zhuǎn)變到政策的支持再到具體方案的實施，都要引起高度的重視，逐步的制訂出有效的對策，解決存在的問題，改良學(xué)習(xí)的環(huán)境、提升教學(xué)的質(zhì)量，為當代的農(nóng)村初中學(xué)生打開一條通向國際化的道路，讓他們沒有后顧之憂地享受先進的英語教育，奮勇向前，執(zhí)著追夢，從而不斷提高英語水平，推動農(nóng)村英語教育的快速發(fā)展。

參考文獻：

[1]寧爽.淺析我國農(nóng)村英語教育現(xiàn)狀及存在的問題[J].科技傳播， 2019（Z1）：85-86.

[2]何小民.淺談農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀及對策[J].長江教育，2018 （12）：92.

[3]韋艷.農(nóng)村初中英語教學(xué)中存在的問題與對策[J].求知導(dǎo)刊，2020 （11）：35-36.

[4]馬振.農(nóng)村初中英語教學(xué)面臨的問題及對策研究[J].科普童話， 2019（39）：11.