農(nóng)業(yè)院校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力提升路徑與方法實(shí)踐探索

趙云昌 李巍 王琦

摘 要：在國(guó)家大力發(fā)展新農(nóng)科背景下，農(nóng)業(yè)院校輔導(dǎo)員能否為在校大學(xué)生提供精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，直接關(guān)系到學(xué)生能否順利高質(zhì)量就業(yè)。近年來(lái)，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍為順應(yīng)高等教育改革新常態(tài)和新農(nóng)科建設(shè)的大背景，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)實(shí)施精準(zhǔn)幫扶工程，實(shí)行本科“生師互選”導(dǎo)師制，進(jìn)行分層次培養(yǎng)，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要和社會(huì)對(duì)人才的多樣化需求，進(jìn)行了一些嘗試和實(shí)踐探索。

關(guān)鍵詞：新農(nóng)科建設(shè);農(nóng)業(yè)院校輔導(dǎo)員;提升;實(shí)踐探索

一、新農(nóng)科建設(shè)對(duì)高等農(nóng)業(yè)院校就業(yè)工作提出新要求

當(dāng)前，新農(nóng)科建設(shè)已奏響“安吉共識(shí)”“北大倉(cāng)行動(dòng)”“北京指南”“三部曲”，提出了要面向新農(nóng)業(yè)、新鄉(xiāng)村、新農(nóng)民、新生態(tài)發(fā)展新農(nóng)科的新理念，推出了深化高等農(nóng)林教育改革的“八大行動(dòng)”新舉措，實(shí)施新農(nóng)科研究與改革實(shí)踐的“百校千項(xiàng)”新項(xiàng)目。新農(nóng)科建設(shè)已在中國(guó)大地全面展開(kāi)，高等農(nóng)業(yè)院校主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)，把培養(yǎng)能夠適應(yīng)和引領(lǐng)未來(lái)農(nóng)林發(fā)展需要的新型人才為己任。著力培養(yǎng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、鄉(xiāng)村振興、美麗中國(guó)建設(shè)的領(lǐng)跑者和建設(shè)者，使培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生能夠高質(zhì)量就業(yè)和優(yōu)質(zhì)就業(yè)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

高等農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)出來(lái)的新型人才能否適應(yīng)、引領(lǐng)新農(nóng)科建設(shè)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)度是通過(guò)就業(yè)質(zhì)量來(lái)呈現(xiàn)的，其就業(yè)質(zhì)量的高低是新農(nóng)科建設(shè)成果檢驗(yàn)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。可見(jiàn)，就業(yè)工作關(guān)系到新農(nóng)科建設(shè)的質(zhì)量和能否推動(dòng)“三農(nóng)”的發(fā)展，因此必須加強(qiáng)農(nóng)業(yè)院校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作。農(nóng)業(yè)院校的輔導(dǎo)員肩負(fù)著為農(nóng)科學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的職責(zé)，在提升學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、幫助其成功就業(yè)方面，有著不可或缺的作用。需要不斷提高輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)能力，精準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。

二、精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的實(shí)踐探索

（一）探索“精細(xì)化”就業(yè)工作新模式

為適應(yīng)新農(nóng)科建設(shè)的時(shí)代要求，探索出了以學(xué)生為中心、以育人成才為根本，構(gòu)建德育首位、能力本位、文化品位、教育前位、服務(wù)上位、管理到位“六位一體”的學(xué)生教育管理工作思路。堅(jiān)持以抓好輔導(dǎo)員、班主任、專(zhuān)業(yè)教師、學(xué)生黨員和學(xué)生干部“五支隊(duì)伍”建設(shè)為關(guān)鍵，推行“就業(yè)精準(zhǔn)幫扶導(dǎo)師制”，從入學(xué)采取“私人訂制”，量體裁衣定做培養(yǎng)計(jì)劃。通過(guò)思想引領(lǐng)、信念教育、專(zhuān)業(yè)教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、心理健康教育“五個(gè)維度”，堅(jiān)持“一二三”課堂互融互通，把育人與專(zhuān)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，做到立德樹(shù)人，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。把就業(yè)工作“一把手工程”落實(shí)到學(xué)生培養(yǎng)、教學(xué)改革、科學(xué)研究、就業(yè)創(chuàng)業(yè)全過(guò)程，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與輔導(dǎo)員、畢業(yè)論文指導(dǎo)教師、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師組成學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶小組，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行精準(zhǔn)指導(dǎo)，逐個(gè)推進(jìn)就業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)“一生一策，精準(zhǔn)就業(yè)”。

1.利用專(zhuān)業(yè)老師及班主任微信群、QQ群，適時(shí)召開(kāi)“一生一策”精準(zhǔn)推進(jìn)就業(yè)工作會(huì)議，分解任務(wù)，責(zé)任到人，把就業(yè)幫扶、考研輔導(dǎo)、畢業(yè)論文指導(dǎo)，統(tǒng)一部署、統(tǒng)一推進(jìn)、集體發(fā)力，推進(jìn)畢業(yè)生考研與就業(yè)的工作。

2.打造就業(yè)師資“老三團(tuán)”“新六團(tuán)”，即打造英語(yǔ)專(zhuān)四、專(zhuān)八、考研輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和翻譯輔導(dǎo)、國(guó)際貿(mào)易、農(nóng)業(yè)科技英語(yǔ)、學(xué)生學(xué)業(yè)幫輔與能力提升、精準(zhǔn)育人本科生與導(dǎo)師互選、精準(zhǔn)幫扶推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。

3.專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)《英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)職業(yè)指導(dǎo)與技能培訓(xùn)》課程，強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想、培養(yǎng)職業(yè)發(fā)展意識(shí)，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，要盡早做好就業(yè)準(zhǔn)備。

4.每年邀請(qǐng)省教育廳就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家、外籍專(zhuān)家、企業(yè)師資總監(jiān)、HR對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)職業(yè)指導(dǎo)與技能實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)和演練，使其不斷適應(yīng)新農(nóng)科建設(shè)對(duì)人才精準(zhǔn)培養(yǎng)的需要。

（二）實(shí)行“生師互選”本科生導(dǎo)師制

制訂《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院本科生導(dǎo)師制實(shí)施方案》《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院本科生導(dǎo)師制實(shí)施辦法（試行）》，施行本科生與導(dǎo)師互選制度。根據(jù)導(dǎo)師研究領(lǐng)域與專(zhuān)長(zhǎng)，學(xué)生與導(dǎo)師互選結(jié)對(duì)。從入學(xué)開(kāi)始，對(duì)每個(gè)人進(jìn)行興趣、愛(ài)好、志向進(jìn)行摸底、評(píng)估，把打算從事英語(yǔ)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，根據(jù)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯、教、演”等實(shí)際情況，成立翻譯、教學(xué)、商務(wù)、考研四個(gè)興趣小組，進(jìn)行分類(lèi)培養(yǎng)。專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)與專(zhuān)題訓(xùn)練相結(jié)合，為學(xué)業(yè)精準(zhǔn)指導(dǎo)和就業(yè)精準(zhǔn)指導(dǎo)，從而提高大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)，以便將來(lái)求職擇業(yè)。

（三）開(kāi)展線上線下就業(yè)指導(dǎo)調(diào)研工作

依托學(xué)院語(yǔ)言教育培訓(xùn)中心、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、同聲傳譯實(shí)驗(yàn)室，成立“有未來(lái)”學(xué)生就業(yè)能力提升虛擬工作室，通過(guò)輔修、雅思、教師能力培訓(xùn)等，讓學(xué)生參與項(xiàng)目研究和管理工作，提升科學(xué)研究、創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。通過(guò)“吉農(nóng)外院”微信公眾平臺(tái)，開(kāi)展線上線下就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)工作。

1.選派團(tuán)隊(duì)成員每年深入全省各地市縣就業(yè)服務(wù)局、創(chuàng)業(yè)園、經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)進(jìn)行走訪調(diào)研并訪談，回訪畢業(yè)生工作情況;深入農(nóng)村和社區(qū)，走訪調(diào)研家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)需求和實(shí)際情況。

2.每年春秋兩季編制涉農(nóng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況調(diào)查問(wèn)卷和應(yīng)屆畢業(yè)生未就業(yè)情況調(diào)查問(wèn)卷，針對(duì)市場(chǎng)需求和畢業(yè)生就業(yè)方向，開(kāi)展精準(zhǔn)調(diào)研，并形成調(diào)研報(bào)告，為農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

3.通過(guò)學(xué)院雙翼空間創(chuàng)業(yè)園中的“PP考研輔助工作室”“TT教師培訓(xùn)工作室”“IT翻譯（實(shí)訓(xùn)）工作室”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)喚醒，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)模擬演練，力爭(zhēng)做到學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)雙翼齊飛，滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的個(gè)性化要求。

4.實(shí)施考研能力提升工程，成立考研幫扶導(dǎo)師團(tuán)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一精準(zhǔn)輔導(dǎo)。筆試成績(jī)出來(lái)后，第一時(shí)間開(kāi)展線上考研復(fù)試指導(dǎo)會(huì)，做好相關(guān)數(shù)據(jù)分析，為學(xué)生進(jìn)行調(diào)劑政策、復(fù)試流程及備考等方面的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。

三、結(jié) 語(yǔ)

近年來(lái)，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院結(jié)合新農(nóng)科建設(shè)背景，在對(duì)在校生就業(yè)和考研能力提升方面開(kāi)展了系列精準(zhǔn)幫扶措施，不斷滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，獲得了良好的社會(huì)反響。輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中發(fā)揮了重要作用，取得了一定的理論和實(shí)踐成果。這也是高等農(nóng)業(yè)院校新農(nóng)科建設(shè)目標(biāo)指向，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高質(zhì)量新型人才作出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。今后，要不斷提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究和指導(dǎo)服務(wù)能力，以充分發(fā)揮其在學(xué)生就業(yè)能力提升中的作用。

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本文系2021年度吉林省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目“新農(nóng)科背景下農(nóng)業(yè)院校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)能力提升路徑與方法研究”（課題編號(hào)：JJKH20210399JY）;吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度高校思政研究專(zhuān)項(xiàng)課題“新時(shí)代高校輔導(dǎo)員就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力提升路徑和對(duì)策研究”研究成果（課題編號(hào)：GS19026）;吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《新農(nóng)科建設(shè)背景下農(nóng)業(yè)院校交叉融合人才培養(yǎng)新模式研究》研究成果（課題編號(hào)：GH20140）

（作者趙云昌，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院黨委副書(shū)記，副教授，主要研究方向：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升、大學(xué)生思想政治教育;作者李巍，碩士學(xué)歷，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)教師，主要研究方向：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升、大學(xué)生思想政治教育;作者王琦，碩士學(xué)歷，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)教師，主要研究方向：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升、大學(xué)生思想政治教育）