運用“三比法”為高考作文增光添彩

焦文林

語言煙云飛動、神采飛揚的作文，自然會讓閱卷老師一見鐘情，不吝賦分。從這個意義上講，打造文采飛揚的語言，就等于抓住了作文的“生命線”。那么，怎樣打造有文采的語言呢？

最便捷的途徑是運用“三比法”。 所謂“三比法”，即比喻、對比、排比三種修辭手法。這三種手法的運用使語言更形象、觀點更鮮明，行文更有氣勢。同時將這三種手法運用到段、篇中，則能起到為文章增光添彩的作用。

經(jīng)典文段

積土成山，風雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

技法借鑒

先正面設(shè)喻，用“積土”“積水”兩個比喻句，與“積善”構(gòu)成排比，強調(diào)“積累”的重要性。然后，反面設(shè)喻，說明“不積”不能“至千里”“成江?！?。“騏驥”與“駑馬”對比，“朽木”與“金石”對比，強調(diào)提高修養(yǎng)必須有堅持精神?！膀尽迸c“蟹”對比，強調(diào)學習必須專心致志，用心專一。

技法運用

1.“三比”擬題

標題是文章的眼睛，運用比喻擬題，可使標題更富有形象感;運用對比擬題，可使觀點更加鮮明;運用排比擬題，則會顯得氣度非凡。下面精選一些運用“三比法”擬寫的標題，供參考。

心有碧草處處春（比喻）

在時代的浪尖上舞蹈（比喻）

櫛風沐雨，薪火相傳（比喻）

以奢靡為恥，以儉素為美（對比）

拋浮躁之風，揚寧靜之氣（對比）

顏值誠可貴，道德價更高（對比）

一頭白發(fā)，滿山青蔥（對比）

耐住寂寞，守得繁華（對比）

空談?wù)`國，實干興邦（對比）

疫情拉開距離，溫情溫暖心靈（對比）

天涯海角有時盡，師恩綿綿無絕期 （對比）

拋棄眼前的茍且，追尋詩意的遠方（對比）

揆落差，覓角色，求奮進（排比）

快樂似花，痛苦如草（比喻、對比）

不當浮水鴨子，要做入水魚鷹（比喻、對比）

孤燈千座待破曉，華夏一心動乾坤（比喻、對比）

人比山高，腳比路長（比喻、對比）

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越（比喻、對比）

一橫長城長，一點茉莉香（比喻、對比）

2.“三比”開頭

采用“三比法”寫開頭，能收到奇句開篇，先聲奪人的效果。

（1）排比比喻開頭

例1 ?語言似花，花開花落，蘊含殷殷之情;語言似磚，悄然鋪陳，筑立生命之墻;語言似水，源遠流長，匯成文化之河……語言傳遞情感，豐厚生命，承傳文明。（《言之切，情之深》）

用“花”“磚”“水”三個比喻形象構(gòu)成排比句式，闡述語言交流情感、豐厚生命、傳承文明的意義。

（2）排比化用開頭

例2 ?一聲，芬芳四溢;二聲，沁人心脾;三聲，零落成泥。三聲彈奏，一點泛音，一曲《梅花三弄》，勾出一季白雪紛飛，描出一枝傲骨寒霜。點點靈動，聲聲溫婉，萬千心靈必能為之一震，我想，那大概是一種共鳴吧。我們從民間拾起那幾近湮沒在歲月長河中的國樂，嘗試著從《陽關(guān)三疊》《高山流水》中找尋那一抹“中國味”，尋找那與生俱來埋藏在靈魂深處的東西。（《踏雪尋梅》）

排比中嵌入數(shù)字、化入名句，揭示梅花特質(zhì);《梅花三弄》《陽關(guān)三疊》《高山流水》三首古曲，詩情濃郁。

（3）排比對比開頭

例3

親愛的同學們：

大家好！很高興和大家分享我對這段歷史故事的看法。三位歷史人物，我感觸最深的是齊桓公。

三千年讀史，不外乎金戈鐵馬君王事;九萬里悟道，終歸于剛?cè)岵鷪皂g身。遙聞春秋戰(zhàn)火紛飛，唇槍舌劍逞英雄，刀光劍影成霸業(yè)，多少英雄豪杰，多少義薄云天。管仲，審時度勢，智謀過人，是為輔君良才;鮑叔，胸懷天下，忠誠無私，是為一代名臣。而齊桓公卻兼有管仲之雄才，鮑叔之胸襟，于諸侯割據(jù)中翻云覆雨，成就霸業(yè)。（《以柔蘊剛執(zhí)正氣 ?胸吞山河成霸業(yè)》）

通過眼界、智謀、胸襟、才能、人格、成就等方面的對比，肯定齊桓公的“最優(yōu)”地位——辯證思維、對比思維運用略勝一籌。

（4）排比對偶開頭

例4 ?紅氍毹，四方步，紫金冠，霸王槍，一亮相滿堂高朋齊喝彩;連珠肉，盤龍臛，冷蟾羹，水晶糕，一開席滿座嘉賓皆激賞。四海五洋的朋友們呵，客從遠方來，且讓我做東，邀各位遍賞這苦辣酸甜神州味，生旦凈末華夏情。（《苦辣酸甜神州味，生旦凈末華夏情》）

兩組“三字短語排比+動態(tài)化場景描述”構(gòu)成對偶關(guān)系，節(jié)奏明快，形象鮮明。

3.“三比”壯骨

“立片言而居要，乃一篇之警策?！本湓谖闹械牡匚慌c作用如此重要！高考作文采用比喻、對比、排比的手法，在文中設(shè)立若干筋骨句，會使文章筋骨強壯、眉目清晰。

2020年高考天津考生寫的《民族復(fù)興背后的青年面孔》一文，立足于“青年面孔”的內(nèi)涵，設(shè)立“青年之面孔，熱血，堅強，以勇毅筑堅城;青年之面孔，活潑，進取，以創(chuàng)新促發(fā)展;青年之面孔，平凡，穩(wěn)健，以擔當創(chuàng)未來”三個筋骨句，從三個側(cè)面論述，思路清晰，見解深刻，對中心論點起到“眾星拱月”的作用。

（1）排比比喻壯骨

標題：智者借力而行

沒有礁石，大海便沒有了激昂澎湃的浪花;

沒有沙粒，河蚌便沒有了光亮美麗的珍珠;

沒有綠葉，紅花便沒有了婀娜多姿的嬌艷。

選用“礁石”“沙?！薄熬G葉”三個比喻，闡述“借力”的重要性與必要性。

（2）排比名句壯骨

標題：櫛風沐雨，鏗鏘而行

堅持，需要“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的決心;

堅持，需要“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的毅力;

堅持，需要“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡淖孕拧?/p>

借用三句名言，闡述怎樣才能做到持之以恒的道理。

4.“三比”結(jié)尾

結(jié)尾融入“三比”，能強化語勢，強化論證力量或抒情效果。

（1）排比比喻結(jié)尾

例1 ?青春如初春，如朝陽，如烈火，如鋒芒，同學們，讓我們莫負青春好時光，將生命的熱情，投入火熱的生活，以忘我的勞動淬火生命，獲得堅毅的精神、純潔的心靈，同時，享受勞動的無限樂趣吧?。ā秳趧幽ゾ氁庵?，奮斗重塑心靈》）

以“如初春，如朝陽，如烈火，如鋒芒”博喻句蓄情、造勢，鼓勵青年“將生命的熱情，投入火熱的生活，以忘我的勞動淬火生命”，以追求“純潔心靈”“享受樂趣”！情感熱烈，感召力強。

（2）排比動態(tài)結(jié)尾

例2 ?同學們，看吧！包容和團結(jié)的品質(zhì)，正化作春風夏雨的沐浴滋潤，化作千巒萬壑的松濤鶴鳴，化作中華民族五千年厚重樸實的根基。讓我們擁有包容的胸懷、匯聚起團結(jié)的力量、展現(xiàn)中華兒女昂揚的精神風貌，做新時代有為青年?。ā都{百川成其大，集眾力定乾坤》）

以“春風夏雨的沐浴滋潤”“千巒萬壑的松濤鶴鳴”“中華民族五千年厚重樸實的根基”三個比喻，構(gòu)成排比句式，形象化與動態(tài)美兼?zhèn)?，同時融入了考生濃郁的情思。

5.“三比”釋義

用“三比”釋義，融入意象或動態(tài)畫面，增強形象感，揭示話題的豐富內(nèi)涵。

（1）排比意象釋義

例1 ?朋友，不是整日飄舞在你鬢前發(fā)際的飛絮，而是山間茅廬上伴你默讀的滴答雨聲;不是和著你的鼓點，應(yīng)著你的掌聲，灑了你一身的鮮花、美酒和鎂燈，而是躺在你心底的，心底曬出的那張黃得有些殘缺的舊照片。朋友，是你在疾風苦雨中行走時飄過來的一把傘，是你在獨自暗泣時飄過來的一方絹，是你在窮愁潦倒兩眼望天時，盤旋在你上空的那只鷹。（《朋友》）

“滴答雨聲”“舊照片”“一把傘”“一方絹”“鷹”等意象，形象地詮釋“朋友”的含義——孤獨時的伴侶，心靈深處的思念，困難時能幫助，悲傷時會安慰，潦倒時給予希望與力量。

（2）排比名句釋義

例2 ?亮劍，亮出的是一種氣質(zhì)，亮出的是一種性格，亮出的是一種不服輸?shù)臎Q心。亮劍是李清照“恨非男兒身，躍馬揮戈，馳騁疆場”的豪情;亮劍是李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的信心;亮劍是陸游的“零落成泥碾作塵，只有香如故”的堅貞不屈?。ā读羷Α罚?/p>

先用“氣質(zhì)”“性格”“決心”定義“亮劍”，再引入三句名言，具體闡釋“亮劍”包含的豪情壯志、超強自信和堅貞不屈的精神。

（3）排比動態(tài)釋義

例3 ?瀟灑是六弦琴上流動的音符，是無邊碧野中那一朵含羞而立的小花，是亭亭玉立于水中“天然去雕飾”的芙蓉，是亮麗晚霞簇擁的那輪醉透了的夕陽，更是一只雄鷹，渾身充滿著傲視群雄的勇氣！

瀟灑是時裝模特輕盈的步履，是演講者熱烈揮動的手勢，是護旗手用力甩動的手臂，是梅蘭芳的水袖，是維納斯的斷臂，是蒙娜麗莎的微笑。

“輕盈的步履”“揮動的手勢”“甩動的手臂”等動態(tài)畫面，輔以“水袖”“斷臂”“微笑”等特寫鏡頭，形象地詮釋“瀟灑”的豐富內(nèi)涵。

6.“三比”描寫

（1）“三比”描寫事物，事物特色鮮明

例1 ?春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。她文靜、溫柔、清新、羞澀，于人不覺間，她悄悄地走來，隨風潛入夜，潤物細無聲，她如紗如霧，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來。種子發(fā)出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。春雨把青春和生命贈給大地。（《雨》）

作者寫春雨，既有“文靜、溫柔、清新、羞澀”的自然特點，也有“如紗如霧，如情似夢”的形象比喻，更有對春雨無私奉獻精神的熱情頌贊。

（2）“三比”描寫人物，人物個性突出

廚房里，二姐在熟練地做著潑油辣子。油，燒得澄黃透亮，辣粉和芝麻，靜靜地鋪在碗中?！皣W——”，伴隨這嗤響，香味四處飄散，辣粉和芝麻甚至跳出了油面，跳出了碗沿，跳出了桌面，猶如二姐的青春歲月，在熾熱和嗆辣中跳動，沉積下無限的濃香和回味。（《來一勺潑油辣子》）

用“跳”字引出排比句，突出鍋內(nèi)辣粉與芝麻的激情熱烈，映襯人物的火辣個性——整個畫面，有聲、有味、有情。

7.“三比”述例

用“三比”轉(zhuǎn)述事件、引入論據(jù)，能使人物、事件更加具體可感;材料豐富，論證有力。

（1）比喻描寫述例

例1 ?長安大殿上的雕梁玉砌在如鉤曉月下靜靜地等待，秦嶺驛道上的風雪，南海叢林中的霧瘴在悄悄地徘徊。歷史終于等來了一個衰朽的書生，他長須弓背雙手托著一封奏折，一步一顫地走上大殿，然后又單人瘦馬、形影相吊地走向海角天涯。（《讀韓愈》）

用動態(tài)感、形象性、簡明化的語句描寫人物肖像與動作，于鮮明對比中表現(xiàn)韓愈從人生峰巔跌入萬丈深淵的悲涼與苦痛。

（2）排比人物述例

例2 ?“且將新火試新茶，詩酒趁年華?！毙狭⑦_在尋找恐龍足跡的路上，留下了自己追尋夢想的腳印;王珮瑜為傳承京劇藝術(shù)，不斷創(chuàng)造各種形式展現(xiàn)京劇之美，讓更多的人欣賞到中華文明的精美;樊錦詩為守護敦煌文化，選擇終日與“洞窟”相伴，一生做敦煌的守護人……他們以青春堅守夢想，以奮斗追尋夢想。高一的學弟、學妹們，請你們謹記少年壯志當拿云，請你們高掛夢想之帆，讓生命之舟，乘風破浪，出海遠航。（《成就自我，心懷山河》）

用排比方式推出邢立達、王珮瑜、樊錦詩三則材料，邢立達指向“尋找足跡”、王珮瑜指向“傳承藝術(shù)”、樊錦詩指向“守護文化”，材料豐富而論證有力。

（3）對比事件述例

例3 ?周振興的一記耳光打在自己臉上，心里想的是老百姓的利益，不但沒有失了自己的面子，反而讓所有人都感動于為政者為民謀利的拳拳之心，把干部和群眾緊緊拉到一起。張戰(zhàn)偉的一記耳光打在別人臉上，心里想的是自己的威風，不但不能給自己贏得信服，反而讓所有人都憤怒于為政者濫用權(quán)勢的肆意妄為，把自己和群眾越推越遠。信任是最脆弱的，也是最珍貴的。雖然是個別黨員干部身上出現(xiàn)的問題，但損害的都是我們黨在老百姓心里的形象。（《市委書記“兩記耳光”響徹輿論場，別在憤怒后遺忘》）

正面事件“周振興的一記耳光打在自己臉上”，周振興執(zhí)政為百姓，密切了干群關(guān)系;反面事件，“張戰(zhàn)偉的一記耳光打在別人臉上”，當官為自己，疏離了干群關(guān)系——事物性質(zhì)相反。對比點集中于官員態(tài)度作風對干群關(guān)系的影響，對比強烈，傾向鮮明。

8.“三比”引言

圍繞論述中心，用排比方式引入名言警句，能豐富文章內(nèi)容，彰顯文化修養(yǎng)。

（1）排比闡釋引言

例1 ?歷史藏傳承，文明潤智慧，文明的韌性包含剛?cè)嵯酀?、知常達變的中國智慧。在這種智慧的影響下，君子“得志，澤加于民;不得志，修身見于世”。前途光明時，有“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的躊躇滿志;仕途不順時，有“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”的平適豁達;社會凋敝時，有“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的濟世情懷。歷史與思想碰撞的火花構(gòu)成了充滿韌性的中華文明，中華民族則在這種文明與智慧的滋養(yǎng)下生生不息，不斷前進。（《文明的韌性》）

引入句言，融入“躊躇滿志”“平適豁達”“濟世情懷”等理解性評議，闡釋“知常達變的中國智慧”，使詩文名句與文章論證融為一體。

（2）排比抒情引言

例2 ?說到杭州，我們想到的是“翠幕煙綃藏不得，一聲聲在畫橋西”的寧靜閑適;是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的清秀鮮艷;是“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休”的歡欣愉悅;是“欲將此意憑回棹，報與西湖風月知”的款款深情;是“未能拋得杭州去，一半勾留是此湖”的流連忘返;是“有三秋桂子，十里荷花”的清麗秀美。這一詞一句，無不在撩撥著古今文人騷客的心，勾勒著一幅幅精致瑰麗的畫卷。（《帶你走進詩意杭州》）

引述名句，結(jié)合自己“寧靜閑適”“清秀鮮艷”“歡欣愉悅”的感受，抒發(fā)對詩意杭州的無限深情。

9.“三比”抒情

以“三比”抒情，推出系列化的畫面或特寫鏡頭，融入濃郁的情感色彩，更具感染力。

（1）排比畫面鏡頭抒情

例1 ?它屹立于青山翠柏間，將呼嘯的風聲奏成瞭望臺上的吟唱，將歲月的痕跡斑駁成城墻上的紋路。它兀自屹立，又不曾孤獨;它綿延千里，貫穿華夏的心臟，跳動著中華兒女的脈搏。長城，你是否記得那年孟姜女淚水燙下的花紋？長城，你是否記得褒姒傾城容顏下的淡然一笑？長城，這屹立的堡壘，沒有人能使它停留。垂柳揮別，青山遠去，長城謹記它的使命，用身軀筑障抵擋鐵騎，綿延千年的和平。（《華夏有明珠》）

擷取孟姜女的眼淚、褒姒笑靨兩個融入悲喜情感的特寫鏡頭，感染讀者，引發(fā)讀者無盡的聯(lián)想，再用“垂柳揮別，青山遠去”的動感畫面與長城對比，表現(xiàn)長城屹立邊關(guān)，綿延和平的歷史功績——事與情相融，景與理相生。

（2）排比動態(tài)細節(jié)抒情

例2 ?歲月把五千年的風雨煙塵統(tǒng)統(tǒng)滌蕩，讓這或紅或黑的記憶褪完了色，留下一行行文字，嵌入民族的靈魂，融入了民族的日常生活——憂傷時，用漢字擦淚;歡樂時，用漢字鼓掌;休閑時，邀漢字跳舞;夜深人靜時，與漢字悄悄談心，用漢字為靈魂洗澡。即使病了，也是熬一砂鍋帶有漢字的中藥，為心靈和肌體療傷。（《永恒的漢字》）

用排比推出“擦淚”“鼓掌”“跳舞”“談心”“洗澡”“療傷”與生活、心靈相關(guān)的動態(tài)化語句， 表現(xiàn)心靈與文字間的密切關(guān)系，抒寫了對漢字無限熱愛的深情。

10.“三比”說理

比喻說理，使說理更加形象;對比說理，使觀點更加鮮明;排比句式展開說理，顯得更有氣勢。

（1）比喻排比說理

例1 ?京劇用自己咿咿呀呀的唱腔，賦予了中華神秘美麗的面紗。她擁有黛玉那柳絮般隨風飄蕩的多愁善感;她擁有木蘭那芍藥般的艷麗多姿，卻又不乏巾幗不讓須眉的軒昂氣概;她擁有武后那牡丹一般雍容華貴，卻有花中之王的帝相。京劇用自己特別的方式為中華畫上了濃墨重彩的妝容，讓華夏之風吹向世界各地。讓中華之美，在世界人民面前展現(xiàn)得淋漓盡致……（《華夏之風，中華之美》）

連用三位古代美女為喻，突出其多愁善感、艷麗多姿、氣宇軒昂、雍容華貴的特點，從不同的角度，論述京劇之美。

（2）聯(lián)想排比說理

例2 ?在神圣的文學殿堂里，我也可以感受到恬美空靈的自然之息：我可以站在梅雨潭邊感受朱自清描寫的綠色的陶醉，也可以站在西湖邊聆聽柳浪與黃鶯的對答;我可以乘著剛朵拉去描繪東方威尼斯的圖畫，也可以靜坐在荷花池邊欣賞如舞女裙般潔白的荷花;我可以手執(zhí)長矛獨立朔漠，感受那“風蕭蕭兮易水寒”的悲壯，也可以在夕陽下看那“古道西風瘦馬”……在文學里融入自然會感到別有一番風味。（《感受文學》）

以“恬美空靈的自然之息”為觸發(fā)點，激活《綠》《威尼斯》《荷塘月色》《荊軻刺秦王》等課文素材，千姿百態(tài)的自然之景，令人目不暇接——有力地證明了文學在感受自然方面的獨特功效。

“三比法”的運用靈活多樣、千變?nèi)f化，但是，無論怎樣運用，都要符合表情達意的需要，才是完美的。