中學(xué)語文整本書閱讀策略分析

陳國秀

在中學(xué)的語文閱讀學(xué)習(xí)中，閱讀整本書可以有效提高語文閱讀的效率，既可加強對知識的理解能力，又能增強學(xué)生的語文閱讀素養(yǎng)，這對于提高學(xué)生的寫作水平、語言交際能力都有重要的作用，還能促進學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，以不斷適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

一、閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

我國素質(zhì)教育水平不斷提高，學(xué)校抑或家長都越來越重視學(xué)生的語文閱讀能力培養(yǎng)。但是，學(xué)生的語文閱讀能力存在著各種問題和不足。例如，語文教師過于重視學(xué)生的成績，只顧緊抓課堂進度，而忽略對學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，這就使得部分學(xué)生喪失語文閱讀的興趣，缺少自主閱讀的積極性，這不利于學(xué)生語文閱讀素養(yǎng)的積累。

二、整本書閱讀的意義

中學(xué)語文整本書的閱讀教學(xué)，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀方法，促使其形成良好的閱讀習(xí)慣。在目前的中學(xué)閱讀課堂教學(xué)中，一些學(xué)生覺得課本無趣枯燥，因而沒有樹立起閱讀的意識和習(xí)慣。教師針對這一現(xiàn)狀，應(yīng)強化語文整本書閱讀的重要性，幫助學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)語文知識，養(yǎng)成獨立思考的能力，這能有效提高學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。眾所周知，中學(xué)語文高考題型中所占比重較大的就是閱讀，語文教師只有正確地引導(dǎo)學(xué)生對整本書進行閱讀，才能幫助學(xué)生改變傳統(tǒng)的語文閱讀思維方式，提高學(xué)生的語言邏輯能力、口語交際能力，拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)。除此之外，整本書的閱讀教學(xué)可以讓學(xué)生換個角度去理解和思考閱讀問題，使學(xué)生的寫作能力得到提升。整本書的閱讀教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在不自覺中就積累了知識，拓寬了知識面，使學(xué)生的閱讀能力得到提升。

三、提升整本書閱讀質(zhì)量的策略

1.營造出良好的閱讀氛圍

隨著新課程改革的不斷深入，教師要充分認(rèn)識到學(xué)生在課堂上的主體地位，學(xué)生是課堂的主力軍。在整本書的閱讀教學(xué)過程中，語文教師要尊重學(xué)生的閱讀興趣，對學(xué)生感興趣的課文，要積極引導(dǎo)他們獨立思考，從而調(diào)動學(xué)生的語文閱讀積極性，提高學(xué)生對整本書的閱讀水平。在實際閱讀教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的閱讀能力，及時改進教學(xué)觀念和方法，幫助學(xué)生找到適合自己的閱讀方式，積極倡導(dǎo)個性化的閱讀習(xí)慣。例如，在學(xué)生進行整本書的閱讀過程中，教師可以播放一些舒緩的音樂，讓學(xué)生慢慢融入書本的情景中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出舒適、和諧的閱讀氛圍。教師也要對學(xué)生進行積極的指導(dǎo)，通過關(guān)注學(xué)生的閱讀狀況給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh，幫助學(xué)生快速掌握閱讀技巧，進而加深對書本的理解。

2.學(xué)生之間的合作閱讀

著名教育家陶行知先生認(rèn)為，實踐和自主教學(xué)對學(xué)生來講是一件十分重要的事情。教師在開展整本書閱讀的過程中，要積極地鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，溝通交流心得，取長補短，共同發(fā)展。例如，《林黛玉進賈府》這篇課文的閱讀過程中，教師可以幫助學(xué)生成立閱讀小組，由教師布置相關(guān)的閱讀任務(wù)，增強學(xué)生對課文理解的進一步深入?？勺屆總€小組完成教師布置的不同教學(xué)閱讀任務(wù)：一組負(fù)責(zé)將課文進行劃分層次;二組講解課文閱讀的讀后感;三組分析課文中的人物形象;四組對文章的結(jié)尾進行續(xù)寫……之后教師依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行打分，這樣既有效地加深了學(xué)生對于課文知識的了解，又可通過聽取其他組學(xué)生的回答，了解更多的相關(guān)知識。

3.教師與學(xué)生的閱讀互動

學(xué)生在整本書閱讀中存在著各種各樣的問題，教師必須重視整本書閱讀的教學(xué)方式。例如，在整本書閱讀的課堂中，教師可以提出相關(guān)的閱讀問題，通過讓學(xué)生在閱讀小組中合作交流探討閱讀時遇到的問題，最后由教師進行點評和講解。

綜上所述，整本書閱讀在語文教學(xué)中占據(jù)著十分重要的位置，中學(xué)語文的整本書閱讀也是語文教育教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢，教師必須充分重視學(xué)生的整本書閱讀教學(xué)，不斷地在教學(xué)方式方法上進行創(chuàng)新探索，找出一個適合學(xué)生的整本書閱讀教學(xué)的授課方式，為學(xué)生營造出良好的閱讀氛圍。整本書的閱讀授課方式可以有效增強學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀效率和閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生進一步發(fā)展，不斷地適應(yīng)社會對于全能型人才的需要。