初中勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)探索

歷虎

【內(nèi)容摘要】本文從自己在工作中發(fā)現(xiàn)的初中勞動(dòng)技術(shù)課中存在的問(wèn)題出發(fā)，對(duì)初中勞動(dòng)技術(shù)課的意義，初中勞動(dòng)技術(shù)課教育教學(xué)探索過(guò)程中的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫(xiě)，將建構(gòu)主義教學(xué)理論應(yīng)用到教育教學(xué)中，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，工作中存在的不足及努力方向等幾個(gè)方面，進(jìn)行了闡述論述。

【關(guān)鍵詞】勞動(dòng)技術(shù)課? 教學(xué)? 理論? 興趣? 創(chuàng)新? 探索

我是一名從事初中勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)的教師，近年來(lái)，我精心研究教學(xué)大綱和教材的內(nèi)容，認(rèn)真體察學(xué)生心理，運(yùn)用多媒體教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面細(xì)致地備課、授課，對(duì)如何進(jìn)行初中勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)進(jìn)行了大膽的探索，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的成果。

一、對(duì)初中勞動(dòng)技術(shù)課的認(rèn)識(shí)

（一）初中勞動(dòng)技術(shù)課中存在的問(wèn)題

在平時(shí)的工作中，我發(fā)現(xiàn)，多些學(xué)生對(duì)這門(mén)課沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他學(xué)科，學(xué)生對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)不認(rèn)真，勁頭不足，缺乏興趣，敷衍了事的居多。這是因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為這門(mén)課沒(méi)有數(shù)理化語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科有用，中考也不考，生活中用處不大，所以，可以不學(xué)或是少學(xué)一些。

（二）認(rèn)清開(kāi)設(shè)初中勞動(dòng)技術(shù)課的意義

1.作為一名初中勞動(dòng)技術(shù)課的任課教師要清醒地認(rèn)識(shí)到，勞動(dòng)技術(shù)課，是貫徹黨的教育方針，使教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體諸方面全面發(fā)展的人才的重要途徑，對(duì)培養(yǎng)當(dāng)今現(xiàn)代化建設(shè)人才，提高整個(gè)民族的素質(zhì)，具有重要的意義。并將這些重要意義始終貫徹到平時(shí)的教育教學(xué)之中。

2.開(kāi)設(shè)初中勞動(dòng)技術(shù)課當(dāng)代發(fā)展的內(nèi)在需求。當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展和實(shí)踐過(guò)程要求的是綜合性發(fā)展的人才，所以，素質(zhì)教育提倡的是動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和想象力，這同時(shí)也是勞動(dòng)技術(shù)課的基本教學(xué)思想和核心價(jià)值所在。勞動(dòng)技術(shù)課恰好是順應(yīng)了素質(zhì)教育的客觀要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和各方面的能力，這對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

3.初中勞動(dòng)技術(shù)課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的意義在以下幾個(gè)方面：

（1）培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想。養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，使學(xué)生初步掌握一些生產(chǎn)勞動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

（2）通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)與勞動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是人類生存和發(fā)展的最基本條件，從而把勞動(dòng)看成光榮的事情，積極主動(dòng)地參加勞動(dòng)。

（3）通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)與勞動(dòng)實(shí)踐，養(yǎng)成學(xué)生艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、遵守紀(jì)律、認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛(ài)護(hù)公物、珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)。使學(xué)生養(yǎng)成符合當(dāng)代生產(chǎn)要求的勞動(dòng)習(xí)慣。

二、初中勞動(dòng)技術(shù)課的教育教學(xué)探索

在初中開(kāi)設(shè)勞動(dòng)技術(shù)課，進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育，是我國(guó)教育方針的一個(gè)重要組成部分。是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過(guò)程中的必然趨勢(shì)，勞動(dòng)技術(shù)課與其他學(xué)科相比，是一門(mén)年輕的學(xué)科，教育教學(xué)上相對(duì)比較薄弱，教學(xué)方法上也沒(méi)有什么固定模式。如何加強(qiáng)初中勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)呢？作為一名初中勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)工作者，多年以來(lái)我進(jìn)行了有成效的探索。

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)逐步提高教育教學(xué)理論水平，鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教育教學(xué)能力

堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，積極利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。鉆研教材教法，不斷提高教育教學(xué)能力。課余時(shí)間，我經(jīng)常與同事們一起探討教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同提高，從中感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。

（二）確保課堂教育教學(xué)效率

課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合實(shí)際，全面深入地貫徹到課堂教學(xué)中去，以提高課堂效率，充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用。

（三）依據(jù)教育教學(xué)目標(biāo)撰寫(xiě)符合課堂實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)

1.每一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)都是課堂教學(xué)的藍(lán)圖，是落實(shí)教學(xué)理念的方案，是提高教學(xué)效率，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提和保證。

好的開(kāi)始是成功的一半，一節(jié)課是不是能順利完成教育教學(xué)任務(wù)，關(guān)鍵是教學(xué)設(shè)計(jì)和布局是否科學(xué)合理。一節(jié)課最基本的設(shè)計(jì)應(yīng)該是目標(biāo)設(shè)定恰當(dāng)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)恰當(dāng)。

2.在撰寫(xiě)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)我特別注重體現(xiàn)了以下幾個(gè)特性：

（1）整合性。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的有機(jī)整合。在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中，緊緊圍繞教育教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生主動(dòng)探索，獲得知識(shí)、掌握學(xué)習(xí)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

（2）雙主性。課堂教學(xué)是教師和學(xué)生兩個(gè)主體進(jìn)行合作和相互作用的過(guò)程，任何一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，既離不開(kāi)學(xué)生，也離不開(kāi)教師，兩者缺一不可。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅應(yīng)體現(xiàn)教師如何教，同時(shí)也應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生如何學(xué)，這樣才能使師生之間做到知識(shí)互動(dòng)，情感互動(dòng)和思維的碰撞，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。

（3）實(shí)效性。教學(xué)有方法，但無(wú)定方法，貴在方法得當(dāng)，重在實(shí)效。教學(xué)設(shè)計(jì)的最終目的是為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，所有的教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)策略的選擇，教學(xué)媒體的選定，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排等都必須注重實(shí)效。

（四）將建構(gòu)主義教學(xué)理論應(yīng)用到教育教學(xué)中，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。英國(guó)教育家斯賓塞曾說(shuō)過(guò)：“在教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程，應(yīng)該引導(dǎo)兒童進(jìn)行探討，自己去推論，給他們講的應(yīng)該盡量少，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多。”而任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法能夠很好地發(fā)揮初中學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂根據(jù)任務(wù)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，同時(shí)在這過(guò)程中掌握知識(shí)，提高了技能，從而使學(xué)生真正成為課堂的主人。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為有效完成教學(xué)目標(biāo)提供了有力依據(jù)。所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，是把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。它是一種以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師加以引導(dǎo)的一種教學(xué)方法，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)方法中注重教師教的老套路，而是以完成一個(gè)個(gè)任務(wù)作為驅(qū)動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。

1.運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和綜合應(yīng)用能力

在制作賀卡這一具體的任務(wù)時(shí)，我通過(guò)講解如何制作這一張賀卡讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。首先展示一張做好的賀卡給同學(xué)，同學(xué)們看到這張精美的賀卡，頭腦里對(duì)賀卡有一個(gè)初步的完整的印象。這時(shí)候，再分析這張賀卡的結(jié)構(gòu)，底板的形狀、材料的選用、顏色的搭配等等，通過(guò)分析，學(xué)生對(duì)等一些基本知識(shí)就有了直觀的認(rèn)識(shí)。這樣教學(xué)，學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得牢，對(duì)學(xué)生可能出錯(cuò)或易混淆的地方容易把握，授課順序就是制作賀卡的順序，這是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。不論教師教學(xué)，還是學(xué)生學(xué)習(xí)制作，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都顯得條理清楚、層次分明、順理成章。

2.運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)

通常人們覺(jué)得勞動(dòng)技術(shù)課的手工制作課應(yīng)該是比較好組織教學(xué)的，其實(shí)不然，我在工作發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的課堂表現(xiàn)出惰性的思想，在學(xué)習(xí)和制作的過(guò)程中，同樣會(huì)遇到很多的困難，同樣也會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心和勇氣，于是在實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程中，我把學(xué)生按不同的能力水平分成幾組，根據(jù)不同的水平布置不同的任務(wù)、提供不同的材料，這樣，學(xué)生們更容易感到成功，參與活動(dòng)的積極性自然也就提高了。

（五）發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，完成課堂教育教學(xué)任務(wù)

1.運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境增強(qiáng)課堂的吸引力。在創(chuàng)設(shè)好的教育教學(xué)情境中，帶學(xué)生層層深入研究、給學(xué)生以身臨其境，潤(rùn)物無(wú)聲的感覺(jué)。要達(dá)到這樣的效果現(xiàn)代化信息手段是必不可少。

我在《梅花折剪——陰刻和陽(yáng)刻技術(shù)應(yīng)用》這節(jié)課時(shí)，以梅花為知識(shí)載體，設(shè)計(jì)完整的層層深入的教學(xué)環(huán)節(jié)。課前從網(wǎng)上下載了《正月梅花》視頻音樂(lè)、《壽陽(yáng)公主梅花妝》的故事，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入到那個(gè)冰天雪地梅花竟開(kāi)的時(shí)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生順利完成效仿壽陽(yáng)刻梅妝、拓展延伸再創(chuàng)造、學(xué)以致用等環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的吸引力非常強(qiáng)。

2.運(yùn)用信息技術(shù)突破課堂教育教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！睹坊ㄕ奂簟幙毯完?yáng)刻技術(shù)應(yīng)用》這節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)陰刻、陽(yáng)刻的特點(diǎn)，難點(diǎn)在于陰刻、陽(yáng)刻的技法，要求用剪流暢，線條光滑。我使用制作的《陽(yáng)刻梅花剪法》教學(xué)視頻，輕而易舉就突破了難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體的課堂選擇題功能完成知識(shí)檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺突破了重點(diǎn)。

3.運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是通過(guò)一系列有效措施，來(lái)活躍學(xué)生的思維。由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)課的興趣不濃，積極性不高。改變這種狀態(tài)是每一位勞動(dòng)技術(shù)課教師必須解決的首要問(wèn)題。運(yùn)用多媒體教學(xué)是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法。

三、存在的不足及努力方向

部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制尚需要完善;保持與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，共同配合，使學(xué)生學(xué)好勞動(dòng)技術(shù)課的工作仍需加強(qiáng);自己的教育教學(xué)理論知識(shí)還需補(bǔ)充;教具比較欠缺。

普通中學(xué)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)技術(shù)課，全國(guó)都在探索，沒(méi)有固定模式，作為一名普通中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課教師，今后，我要做好與家長(zhǎng)的溝通工作，努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，繼續(xù)探索完善有效的教育教學(xué)機(jī)制，研制實(shí)用性強(qiáng)的教具。

總之，初中勞動(dòng)技術(shù)課在初中的素質(zhì)教育中占據(jù)著不可忽視的地位，它對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力都有著極為重要的作用，因此，在實(shí)際的教育教學(xué)中，我要繼續(xù)有計(jì)劃、分步驟、科學(xué)合理地對(duì)初中勞動(dòng)技術(shù)課進(jìn)行研究探索，為社會(huì)的發(fā)展提供高素質(zhì)人才，使勞動(dòng)技術(shù)課的教育教學(xué)上一個(gè)新臺(tái)階。

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（作者單位：北京市通州區(qū)次渠中學(xué)）