高校美術(shù)教育對學(xué)生繪畫意識的培養(yǎng)思考

劉文峰

摘要：在高校美術(shù)教育工作開展中，為了全面提升教育工作的水平以及效果，教師需要致力于激發(fā)學(xué)生的繪畫意識，使學(xué)生形成對美術(shù)學(xué)科的良好思想認知，從而積極而認真地完成美術(shù)學(xué)科的各項學(xué)習(xí)任務(wù)，取得良好的學(xué)習(xí)成效。在實際教學(xué)中，為了促使學(xué)生形成繪畫意識，教師要對美術(shù)學(xué)科教育工作進行細致的規(guī)劃與設(shè)計，力求促使各個教育環(huán)節(jié)之間實現(xiàn)平穩(wěn)的過渡，進而達到對于學(xué)生的良好教育效果，助力學(xué)生繪畫意識的形成，全方位提升高校美術(shù)學(xué)科教育工作的成效。

關(guān)鍵詞：高校美術(shù);繪畫意識;美術(shù)教育

引言

如今，人們越來越重視精神文化層面的需要，文化建設(shè)成為社會發(fā)展的重中之重。這也促進了人的全面發(fā)展，為高校將美術(shù)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合提供了新的機遇?！敖逃P(guān)乎人的本質(zhì)力量的實現(xiàn)，而人本質(zhì)力量的實現(xiàn)，是知性、感受、直覺、想象力、創(chuàng)造力等感性能力與理性的協(xié)調(diào)、平衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，才成為全面的人?！币虼?，高校要培養(yǎng)肩負民族復(fù)興重任的時代新人，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

一、高校美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生繪畫意識的意義

（一）有利于塑造學(xué)生良好的道德素質(zhì)

康德說過：“美是道德的象征?！泵佬g(shù)可以表達人們的思想和感情，并具有以情感教育人的獨特魅力。美術(shù)是培養(yǎng)和提高大學(xué)生情感道德素養(yǎng)的關(guān)鍵手段。美術(shù)的內(nèi)容、形式和藝術(shù)觀念可以引起人們的共鳴。因此，在參加美術(shù)活動或欣賞美術(shù)作品時，學(xué)生可以感受到人類的情感、道德之美以及精神進步的力量。在美術(shù)活動中，學(xué)生欣賞和感受藝術(shù)之美的過程是道德感知與道德情感升華的過程，因為美術(shù)能通過情感和理性激活學(xué)生的道德情感，最終凈化學(xué)生的靈魂。

（二）有利于塑造學(xué)生良好的心理素質(zhì)

美術(shù)教育具有其他教育難以替代的作用，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美思維，完善他們的性格，提高他們的自我意識，增強他們的自我調(diào)節(jié)能力。通過各種形式的美術(shù)交流與學(xué)習(xí)，學(xué)生可以拓展美術(shù)視野，增強審美體驗，豐富內(nèi)心的情感表達，增強人際交往的能力，擴大人際交往的范圍，更有利于形成良好、健康的心態(tài)。因此，美術(shù)教育對學(xué)生的心理素質(zhì)和全面發(fā)展起著積極的作用。

二、我國高校美術(shù)教育現(xiàn)存的問題

（一）美術(shù)教育在師資力量上的缺乏

教師是高校美術(shù)教育的主力軍，他們的綜合素質(zhì)影響著美術(shù)教育課程和實踐活動的實施效果。目前，我國部分高校中具有美術(shù)教育等相關(guān)學(xué)科背景的教師數(shù)量不足，師資力量有限，這就導(dǎo)致高校開設(shè)美術(shù)教育課程面臨著一些困難。一些美術(shù)教師缺乏一定的美術(shù)知識和教學(xué)經(jīng)驗，采用的教學(xué)方法、課程形式單一、陳舊。部分美術(shù)教師綜合素養(yǎng)不高，在美術(shù)教育課堂上往往只講授枯燥的美育理論，使學(xué)生忙于記筆記，以應(yīng)付考試。這樣導(dǎo)致學(xué)生難以通過美術(shù)教育課堂內(nèi)化所學(xué)知識，也難以提高學(xué)生的審美能力。部分教師缺乏美術(shù)教育的實踐經(jīng)驗，難以把握學(xué)生審美觀念的變化，難以根據(jù)學(xué)生對藝術(shù)教育的需求變化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，這就降低了藝術(shù)教育課程的吸引力，從而限制了美術(shù)教育育人功能的發(fā)揮。

（二）課程設(shè)置有待完善

高校美術(shù)教育專業(yè)的教育方向十分明確，即重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，但是部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識和綜合素養(yǎng)有待提升，這主要是受兩方面原因的影響。首先，相對于個人素質(zhì)教育，專業(yè)技能教育更容易直觀地體現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)水平，專業(yè)技能也成為評價學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要參考標準。其次，部分美術(shù)教育專業(yè)教師認為文化課程不及美術(shù)教育專業(yè)課程重要，但實際上，美術(shù)的發(fā)展與人們對美的理解和認識有著密不可分的關(guān)系。學(xué)生要想深入探究美術(shù)的內(nèi)涵與價值，就需要具備一定的文化素養(yǎng)。加之大部分美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后會從事美術(shù)教育的相關(guān)工作，文化素養(yǎng)是其專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。為此，高校要重視對美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生進行文化教育，完善原有的教學(xué)結(jié)構(gòu)，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，進而培養(yǎng)出符合社會需要的美術(shù)教育專業(yè)人才。

（三）教學(xué)模式相對滯后

新時代高校美術(shù)教育專業(yè)致力于提升學(xué)生對美的認知能力和創(chuàng)造能力，使之成為高水平、高修養(yǎng)的藝術(shù)家、教育家。但在教學(xué)實踐過程中，部分高校只強調(diào)使學(xué)生掌握美術(shù)理論知識與簡單的繪畫技巧，沒有意識到培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)新能力的重要性。部分教師在為學(xué)生設(shè)置課程內(nèi)容時創(chuàng)新意識不足，使部分學(xué)生只具備較高的美術(shù)臨摹能力，而缺乏自主創(chuàng)作能力，這對未來美術(shù)教育的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。大部分高校美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生日后會從事與美術(shù)教育事業(yè)相關(guān)的工作，其美術(shù)創(chuàng)新能力直接關(guān)系到未來的美術(shù)作品質(zhì)量與美術(shù)創(chuàng)新能力。人們對美的認識與理解基于自身的獨特見解，高校美術(shù)教師應(yīng)重視引導(dǎo)與鼓勵學(xué)生，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與審美能力，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱那榫w與想法通過美術(shù)的方式表達出來，發(fā)揮出自身的創(chuàng)新潛能，為日后從事美術(shù)教育工作奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）沒有良好的課堂繪畫氛圍，課堂上態(tài)度散漫

在學(xué)習(xí)作畫的過程中，一些學(xué)生自我控制能力極差，時間觀念淡薄，愛遲到、早退和曠課。有的學(xué)生早上起得晚來不及吃早餐，還把早餐帶到畫室吃，或者課間休息時間出去吃早餐;有的學(xué)生時常在上午接近放學(xué)時，偷著溜出畫室;有的學(xué)生直接不來上課，期末考試時才能讓老師見到陌生的面孔;還有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較散漫，不集中精力畫畫，課堂上常常三五人圍著聊天，說話的聲音很大，表面上一直都在畫畫，其實他們的心思早在畫外了。除此之外，這些學(xué)生中的一些人在畫室經(jīng)常玩手機，沉迷于手機游戲，沒有把心思完全放在學(xué)習(xí)上，更別說就作畫的技法或自己的作品找教師交流了。

三、高校美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生繪畫意識的策略建議

（一）引導(dǎo)學(xué)生將情感融入繪畫創(chuàng)作中

在一幅繪畫作品當中，其所表達的思想情感屬于繪畫作品的核心內(nèi)容，能凸顯出創(chuàng)作者的思想內(nèi)涵，彰顯出創(chuàng)作者的文化底蘊。因此，在開展高校美術(shù)學(xué)科教育工作的過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生將情感融入繪畫創(chuàng)作當中，以此令學(xué)生的繪畫作品更加具有生命力與靈動感，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量，同時也促使學(xué)生在持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)中逐漸形成良好的繪畫意識，優(yōu)化高校美術(shù)教育工作的水平，促使各項教育工作達到良好的教育成效。例如：在教學(xué)中，教師需要對美術(shù)課程進行細致的規(guī)劃與分析，制定科學(xué)且合理的教育目標，致力于對學(xué)生的思想引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼乃枷肭楦腥谌胱约旱睦L畫創(chuàng)作之中，以此表達內(nèi)心想法，提高繪畫作品的內(nèi)涵。在實際教學(xué)中，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生對優(yōu)秀作品的思想內(nèi)涵進行剖析與探討，教會學(xué)生如何通過繪畫表達自身內(nèi)心情感，并且教給學(xué)生各種繪畫技巧，使學(xué)生逐漸形成獨特的繪畫創(chuàng)作風格，從而全面助力學(xué)生繪畫意識的養(yǎng)成。

（二）利用戶外景物寫生，培養(yǎng)和提高學(xué)生的繪畫能力

良好的繪畫氛圍環(huán)境，是學(xué)習(xí)繪畫和提高繪畫水平的有效空間手段。學(xué)生在教室待久了，自然向往大自然和室外的上課環(huán)境。美術(shù)課上，教師如果能把學(xué)生帶到室外去進行戶外寫生，自然是學(xué)生十分喜歡和樂于接受的事。教師要提前選好寫生的環(huán)境和景物，如何組織、如何安排，都要提前準備和計劃好，選取的環(huán)境最好要景色優(yōu)美、安靜，如學(xué)校的樹林里、花園外等。選取描摹寫生的景物不能太復(fù)雜，否則，對初中學(xué)生就成了極大的挑戰(zhàn)了，他們可能一節(jié)課根本完不成或完成的作品效果質(zhì)量都不好。教師要讓學(xué)生從大處著眼，從小處著筆，處在“面”上畫“點”，以點帶面，這樣才能駕馭得住和畫得好。這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的繪畫興趣，而且引領(lǐng)學(xué)生主動觀察和動手，在親臨和感受自然景物中，有意無意之間潛移默化中提高了學(xué)生的繪畫能力。

（三）增強師資力量

師資力量是高校美術(shù)教育專業(yè)發(fā)展的核心條件，高校應(yīng)打造一支高水平、高素養(yǎng)的美術(shù)教育師資隊伍，這也是新時代背景下高校美術(shù)教育專業(yè)改革發(fā)展的一項重點內(nèi)容。高校美術(shù)教育專業(yè)單純憑借合理的教學(xué)安排、課程內(nèi)容及相關(guān)專業(yè)課程，不足以提升美術(shù)教育專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量、推動高校美術(shù)教育專業(yè)健康發(fā)展。為此，高校要提高教師的教學(xué)能力與專業(yè)素養(yǎng)，不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，打造一支結(jié)構(gòu)合理、層次清晰的教師隊伍。為了保證師資質(zhì)量，高?？梢酝ㄟ^社會招聘的形式廣泛吸引社會中高水平、高素質(zhì)的美術(shù)教育專業(yè)人才，并為其提供良好的福利待遇，保證師資隊伍的穩(wěn)定性。在美術(shù)教師上崗前，高校要對其進行崗位培訓(xùn)，并在日常教學(xué)中定期組織教師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從而提升高校美術(shù)教師的教學(xué)水平與職業(yè)素養(yǎng)。

（四）重視因材施教

羅賓·喬治·科林伍德在《藝術(shù)原理》一書中指出：“偉大的藝術(shù)力量甚至在技巧有所欠缺的情況下也能產(chǎn)生出優(yōu)美的藝術(shù)作品;而如果缺乏這種力量，即使最完美的技巧也不能產(chǎn)生出最優(yōu)秀的作品?！睂W(xué)生來自不同的地區(qū)，而且專業(yè)水平、文化素質(zhì)良莠不齊，所以教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、文化基礎(chǔ)等，采用不同的方法，因材施教，助力學(xué)生成長成才。

結(jié)束語

在高校美術(shù)教育中，為了全面提升教學(xué)工作的質(zhì)量，幫助學(xué)生形成良好的繪畫創(chuàng)作能力，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫意識，并且?guī)椭鷮W(xué)生形成良好的藝術(shù)思維，從而激發(fā)學(xué)生進行繪畫練習(xí)的積極性與主動性，進而更加優(yōu)質(zhì)地完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，促進教學(xué)工作井然有序地開展，且高質(zhì)量完成。

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