職業(yè)學(xué)校醫(yī)學(xué)生實(shí)施職業(yè)道德教育效果調(diào)查分析報(bào)告

梁藝瀟

內(nèi)容摘要：本文通過對文山州衛(wèi)生學(xué)校2018級醫(yī)學(xué)生實(shí)施職業(yè)道德教育方案有針對性的教育后，在實(shí)習(xí)期間職業(yè)道德表現(xiàn)情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，對比2016級為實(shí)施方案的學(xué)生進(jìn)行客觀分析，力求實(shí)事求是地總結(jié)實(shí)施方案的教育效果。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 ?醫(yī)學(xué)生 ?職業(yè)道德教育 ?調(diào)查分析報(bào)告

醫(yī)學(xué)的服務(wù)對象是人，其復(fù)雜性遠(yuǎn)大于其他自然科學(xué)。作為一名醫(yī)學(xué)生，將來從事事關(guān)生死的工作，治病救人，肩擔(dān)千鈞。隨著社會的發(fā)展，職業(yè)道德教育的要求也越來越高。文山州衛(wèi)生學(xué)校課題組教師對2018級部分學(xué)生有針對性地進(jìn)行3年期包括語文、德育在內(nèi)的滲透性的職業(yè)道德教育，為了解教育效果，先對該批學(xué)生所在實(shí)習(xí)醫(yī)院——文山州人民醫(yī)院及文山州中醫(yī)醫(yī)院的帶教教師及服務(wù)患者進(jìn)行了問卷調(diào)查，重點(diǎn)探究在系列有針對性的職業(yè)道德教育后，當(dāng)代置業(yè)學(xué)校的醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)是否得到提升，此種教育模式是否能推廣，為祖國的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展提供有力保障。

1. 調(diào)查情況

1.1調(diào)查方法。本次調(diào)查采取問卷調(diào)查法，通過隨機(jī)抽樣、無記名方式，抽取對此批學(xué)生對有發(fā)言權(quán)的帶教教師及所服務(wù)患者，確保本次問卷調(diào)查的準(zhǔn)確性和有效性。針對2018級實(shí)施課題組職業(yè)道德教育方案的學(xué)生，畢業(yè)實(shí)習(xí)期間在文山州人民醫(yī)院及文山州中醫(yī)醫(yī)院各個(gè)實(shí)習(xí)科室進(jìn)行問卷調(diào)查。了解在職業(yè)道德教育方案實(shí)施后的效果如何。

1.2 問卷調(diào)查范圍。本次調(diào)查發(fā)出問卷120份，回收有效問卷110份，回收率91.7%，調(diào)查范圍涉及在文山州人民醫(yī)院和文山州中醫(yī)醫(yī)院實(shí)習(xí)的18級實(shí)施職業(yè)道德教育方案學(xué)生，專業(yè)包括檢驗(yàn)、影像、護(hù)理、助產(chǎn)等專業(yè)。

2. 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)對比

2.1 帶教教師調(diào)查結(jié)果。調(diào)查發(fā)現(xiàn)帶教教師普遍表示本屆實(shí)習(xí)學(xué)生要遠(yuǎn)優(yōu)于過往學(xué)生，其表現(xiàn)出來的工作紀(jì)律、實(shí)習(xí)態(tài)度、理論知識和操作技能、工作能力以及儀表與溝通等五個(gè)方面的職業(yè)道德素養(yǎng)表現(xiàn)均優(yōu)。

2.1.1 工作紀(jì)律方面。有88.5%的帶教教師認(rèn)為學(xué)校實(shí)習(xí)護(hù)士能完全做到遵守醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守勞動紀(jì)律，堅(jiān)守工作崗位，不曠工、遲到、早退、準(zhǔn)時(shí)參加科室組織的教學(xué)活動，同比增長48%，沒有不能做到的;有88.5%的帶教教師認(rèn)為實(shí)習(xí)生能完全做到按規(guī)定辦理各種請假手續(xù)，同比增長19%，沒有直接曠工的;有90.4%的帶教教師認(rèn)為實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生能夠完全做到提前上班，做好接班準(zhǔn)備工作，同比增長107%，1.9%的認(rèn)為不太能做到，但是不會遲到，沒有常常上班遲到的同比下降78%;有73.1%的帶教教師認(rèn)為實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生能夠完全做到服從病區(qū)工作安排，不隨意提出調(diào)班要求，同比增長27%，沒有人總按自己想法工作，不聽安排，總是要求調(diào)休;84.6%的帶教教師認(rèn)為醫(yī)學(xué)生完全能做到工作完成后，交接班清楚才下班，同比增長50%，沒有不參加交接班。

2.1.2 實(shí)習(xí)態(tài)度方面。73.1%的帶教老師認(rèn)為實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生完全能做到尊重老師及病區(qū)其他工作人員，同比增長6%，沒有抵觸老師或態(tài)度不端正;有76.9%的帶教老師認(rèn)為實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生完全能做到微笑服務(wù)、態(tài)度熱情，得到病人口頭或書面表揚(yáng)，同比增長138%，僅有1.9%的認(rèn)為不太能做到，同比下降78%，但是也沒有患者投訴，沒有患者口頭投訴或發(fā)生不良事件的情況;在熟悉本病區(qū)實(shí)習(xí)計(jì)劃（學(xué)習(xí)清單），能按學(xué)習(xí)清單要求配合帶教老師完成教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容方面，完全符合的占67，3%，同比增長54%;67.3%的醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生完全能做到及時(shí)完成本科室及帶教老師布置的作業(yè)，同比增長53%，沒有不太能完成的。

2.1.3 理論知識和操作技能方面。在熟悉分管病人的“八知道”內(nèi)容方面，基本符合的占90.4%，同比增長31%，不太符合的占9.6%，同比下降62%;在熟悉本?？瞥Ｒ娂膊〉慕】到逃齼?nèi)容方面，完全符合占65.4%，同比增長367%，不太符合占1.9%，同比下降56%，沒有完全不符合的;在老師的指導(dǎo)下，能夠完全符合順利主動完成各項(xiàng)護(hù)理操作的占63.5%，同比增長165%，沒有不太符合和完全不符合的。

3. 調(diào)查結(jié)果分析

3.1 經(jīng)過調(diào)查對比，帶教教師對該批實(shí)習(xí)生在工作紀(jì)律、實(shí)習(xí)態(tài)度、理論知識和操作技能、工作能力以及儀表與溝通等五個(gè)方面表現(xiàn)出來的職業(yè)道德素養(yǎng)上，對比2016級的實(shí)習(xí)學(xué)生均有很大的提升。在病患者方面，無論在服務(wù)態(tài)度，還是對患者的關(guān)懷上均教未實(shí)施次方案的學(xué)生有了極大的提升。

3.2加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育的必要性

醫(yī)護(hù)人員從事的行業(yè)具有特殊性，這種關(guān)乎人命的特殊行業(yè)對職業(yè)道德有著鮮明的現(xiàn)實(shí)性和及時(shí)性，所以職業(yè)學(xué)校醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育是醫(yī)學(xué)院校德育工作的急切任務(wù)。醫(yī)學(xué)生在求學(xué)期間是形成其價(jià)值觀的黃金期，在這一階段學(xué)校只有對其進(jìn)行積極引導(dǎo)，培養(yǎng)他們高尚的職業(yè)道德與良好的醫(yī)德修養(yǎng)，才能使其從醫(yī)時(shí)能依法執(zhí)業(yè)、心懷仁心、患者如親。

此次課題組實(shí)施的職業(yè)道德教育方案，經(jīng)過完善課程設(shè)置、深化實(shí)踐體驗(yàn)、借助文化認(rèn)同優(yōu)勢等的形式，對醫(yī)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)出的職業(yè)道德有著明顯的效果。下一步，課題組將完善方案并加以推廣，讓更多的醫(yī)學(xué)生從中得以受益。

參考文獻(xiàn)：

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