戲劇教育在幼兒教育中的應(yīng)用

肖瑩

【摘要】本研究的主要目的在于引起人們對學(xué)前戲劇教育和戲劇本位教育的重視。在今天的教育體系中，第一步是學(xué)前教育;考慮到兒童的發(fā)展特點、個體差異和能力，旨在提供健康形式的身體、情感、語言、社會和心理方面的發(fā)展，積極的個性，并通過這種教育方式，提高兒童的自信心。在教育環(huán)節(jié)中運用戲劇是健康表達(dá)情感的最重要方式;提高孩子的想象力，使孩子獨立思考和行動，提高孩子的社會意識和合作意識。在這一點上，學(xué)前戲劇教育起著重要的作用。

關(guān)鍵詞：戲劇;幼兒教育;交際

一、 介紹

交際是一個國家存在的最重要因素，因此，交際形成的類型及其素質(zhì)和特點也很重要。我們并非生來就具備所有必要的知識和技能，因此，在兒童時期提供新的學(xué)習(xí)機(jī)會和機(jī)會的環(huán)境對兒童未來的成功非常重要。許多研究人員認(rèn)為，兒童發(fā)育的早期階段對兒童智力、個性和社會行為的形成至關(guān)重要。研究證明，早期教育對兒童的形成具有長期的影響，研究者特別強(qiáng)調(diào)了這一時期教育質(zhì)量的重要性。學(xué)前教育的主要目的是最大限度地發(fā)揮孩子出生時的潛能，因此，幼兒園（托兒所）是為孩子提供最佳的有組織的游戲氛圍的機(jī)構(gòu)。在這種氛圍中，孩子們找到了身體、心理、情感和社會發(fā)展的機(jī)會。在學(xué)前階段，孩子們學(xué)會了集體生活的規(guī)則，并形成了幫助和合作的態(tài)度。同時，孩子在學(xué)習(xí)保護(hù)自己權(quán)利的同時，也學(xué)會了分享和不侵犯他人的自由。學(xué)前教育是現(xiàn)代教育體系的第一步，是為兒童提供自信的教育方案，因此，學(xué)前教育在教育體系中占有重要的地位，在這一教育過程中，兒童的發(fā)展屬性，考慮到個人差異和能力，讓孩子們找到一個機(jī)會，以健康的方式進(jìn)行身體、情感、語言、社會和心理的發(fā)展。學(xué)前教育也旨在為積極向上的人格奠定基礎(chǔ)，旨在揭示兒童的創(chuàng)造性方面。

二、戲劇教育與幼兒教育

戲劇是一個使個體活躍的領(lǐng)域，它影響著一個人的認(rèn)知、情感、動態(tài)和社會方面。戲劇在內(nèi)容上具有使人愉悅的特質(zhì)，發(fā)展了人的審美價值。教育戲劇是運動、感覺、語言與交流、思想與情感的綜合。

當(dāng)學(xué)習(xí)從近處到遠(yuǎn)方，從簡單到復(fù)雜，并通過執(zhí)行和生活來執(zhí)行時，學(xué)習(xí)就成為永久性的。研究結(jié)果表明，在時間不變的情況下，人們記住了10%的閱讀內(nèi)容，20%的聽到內(nèi)容，30%的看到內(nèi)容，50%的看到和聽到的內(nèi)容，以及90%的看到、聽到和做的事情。1%的學(xué)習(xí)是通過品嘗，1.5%通過觸摸，3.5%通過嗅覺，11%通過聽覺，83%通過視覺。戲劇是最有效的教學(xué)方法之一，因為它使孩子能夠參與到這個過程中，做，生活，感覺，實施和思考。游戲是孩子生活中不可缺少的一部分。孩子們通過游戲以一種自然的方式學(xué)習(xí)生活、規(guī)則和許多其他事情。戲劇通過游戲存在于孩子的天性中。孩子們有機(jī)會通過包含游戲過程的戲劇更輕松地表達(dá)自己。通過對戲劇實施的研究可以看出，戲劇實施在實現(xiàn)永久性學(xué)習(xí)和功能性學(xué)習(xí)方面都是有效的，它比幾乎所有其他方法都更有成效，尤其是在發(fā)展知覺方面。

學(xué)習(xí)是記憶知識，并根據(jù)其意義、理解和內(nèi)化，將具有教育價值的知識分解成小塊?？紤]到孩子最好的學(xué)習(xí)方式是通過工作，在工作中學(xué)習(xí)，在實踐和生活中學(xué)習(xí)的理論是非常重要的。創(chuàng)造性戲劇是兒童根據(jù)自己的原始想法、創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造的動作情境、即興表演、動畫知識，而不是致力于書面文本。基于這一定義，可以說戲劇把學(xué)習(xí)者放在中心，使他/她在學(xué)習(xí)過程中積極主動，使教師處于中心地位作為一個向?qū)У慕巧_保在這個過程中創(chuàng)造的所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域的音頻、視覺、觸覺和情感產(chǎn)品都被使用，通過實踐和生活被放下，從而成為永久性的。這樣，從學(xué)習(xí)原則的角度看，學(xué)習(xí)變得更強(qiáng)大、更健康。

戲劇使孩子在學(xué)習(xí)過程中變得積極主動，把他/她放在中心。兒童能夠創(chuàng)造性地、批判性地、多維度地、自由地思考，表現(xiàn)出認(rèn)知、社會、情感和心理運動的發(fā)展，享受樂趣，產(chǎn)生同理心，實施知識，并通過戲劇發(fā)展合作技能，從而實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)。

戲劇活動為參與者提供了一個審視各種社會角色和問題的機(jī)會。創(chuàng)造不同的社會問題可以使個體更好地理解社會和社會關(guān)系。在這些互動過程中，問題的解決方式也會得到檢驗，從而使參與者從解決問題的工作中獲得經(jīng)驗。孩子們利用他們在現(xiàn)實世界中的知識和經(jīng)驗在戲劇中創(chuàng)造了一個想象的世界，他們在定義自己設(shè)計的戲劇中的角色和情境的同時，學(xué)會了審視關(guān)系和事件。除此之外，孩子們認(rèn)同他們所扮演的角色，并研究關(guān)系和事件。因此，兒童在表達(dá)自己、對他人敏感以及與群體一起做事方面得到了支持。因此，戲劇的貢獻(xiàn)不僅在于學(xué)習(xí)和教學(xué)，而且在于訓(xùn)練。戲劇活動的一些預(yù)期收益可以認(rèn)為是認(rèn)識不同的經(jīng)驗，通過扮演不同的角色在不同的事件和情境中獲得經(jīng)驗，使意志得以發(fā)展。

三、 結(jié)語

由此可見，戲劇在學(xué)前教育中起到了提高創(chuàng)造力和想象力，決策能力，獨立思考和發(fā)現(xiàn)的動機(jī);在戲劇的過程中，它通過與朋友交談和表達(dá)他們內(nèi)心的聲音來培養(yǎng)溝通技巧;有助于兒童的自我認(rèn)知和積極自我概念的發(fā)展;因為有團(tuán)隊工作，所以培養(yǎng)了與團(tuán)隊合作的感覺，培養(yǎng)了社會敏感性、責(zé)任感，以及社會生活技能和社交技能;在提高心理運動技能的同時，它創(chuàng)造了器官的協(xié)調(diào)和平衡、動作的靈活性和敏捷性;在學(xué)前教育中占有一席之地，因為它有助于學(xué)前兒童的所有發(fā)展領(lǐng)域。

參考文獻(xiàn)

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