淺論小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)成效提升策略

周曾成

摘要：在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，音樂已經(jīng)成為中小學(xué)素質(zhì)教育中不可或缺的一門課程。合唱是融合了多種藝術(shù)形式的表演形式，不僅成為小學(xué)音樂教育的重要組成部分，同時(shí)也是學(xué)生第二課堂開展的重要載體。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在素質(zhì)教育的引導(dǎo)下，音樂合唱教學(xué)受到重視，要求教師明確合唱教學(xué)價(jià)值，有效組織合唱教學(xué)開展。本文就小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)成效提升策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;合唱教學(xué);成效;提升策略

引言：隨著教育教學(xué)不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)要求提高。小學(xué)生身心發(fā)展不成熟，具有很強(qiáng)的可塑性。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要明確素質(zhì)教育思想，借助音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要對(duì)音樂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，創(chuàng)新音樂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。合唱教育的實(shí)施，能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)。在合唱教學(xué)中，不僅能夠?qū)W(xué)生音樂能力進(jìn)行培養(yǎng)，還能夠?qū)W(xué)生的合作能力、合作精神進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

1小學(xué)音樂課堂中合唱教學(xué)的開展意義

1.1激發(fā)學(xué)生音樂興趣

傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式下，教師音樂教學(xué)思想落后，在課堂教學(xué)中通常采用“一對(duì)多”的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)主體性難以體現(xiàn)，音樂教學(xué)價(jià)值不高。傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式下，教師開展教學(xué)主要是為了完成教學(xué)任務(wù)，一般根據(jù)教學(xué)大綱開展教學(xué)，教學(xué)模式單一，難以對(duì)學(xué)生音樂興趣進(jìn)行激發(fā)。合作教學(xué)作為一種創(chuàng)新教學(xué)策略，將其有效應(yīng)用僅小學(xué)音樂教學(xué)中，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。比如，在合唱教學(xué)過程中，教師要關(guān)注在學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂合唱學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生有效進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。

1.2 提高學(xué)生鑒賞能力

合唱教學(xué)模式下，教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的音樂情境，促進(jìn)學(xué)生感同身受，引導(dǎo)學(xué)生有效體驗(yàn)音樂藝術(shù)。藝術(shù)來源于生活，音樂是生活的調(diào)味劑，音樂內(nèi)容在生活中得到體現(xiàn)。因此，小學(xué)合唱教學(xué)中，教師可以基于學(xué)生生活，有效進(jìn)行音樂情境創(chuàng)設(shè)，比如，教師引入一些舞臺(tái)劇、話劇，將生活搬到大舞臺(tái)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂合唱。這個(gè)過程中，對(duì)音樂教學(xué)過程進(jìn)行了優(yōu)化，對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了豐富，能夠促進(jìn)學(xué)生有效進(jìn)行音樂鑒賞，提高了學(xué)生音樂鑒賞能力。

2小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)成效提升策略

2.1 激發(fā)學(xué)生音樂興趣，培養(yǎng)學(xué)生音樂能力

小學(xué)階段，學(xué)生思維發(fā)展不成熟，興趣是他們最好的老師，興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要注重學(xué)生興趣培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生有效參與合唱過程，使合唱教學(xué)事半功倍。合唱比獨(dú)唱更為復(fù)雜，相關(guān)技能和知識(shí)難以把握，對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)要求較高。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生很容易丟失合唱學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致合唱教學(xué)價(jià)值不高，因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣、愛好是十分必要的。比如，在音樂合唱教學(xué)過程中，教師不要一味地進(jìn)行知識(shí)講解，還可以多給學(xué)生播放一些合唱作品，促進(jìn)學(xué)生自主欣賞，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，以此來激發(fā)學(xué)生音樂合唱興趣。另外，在合唱教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和接受程度，與學(xué)生一起分析唱法，促進(jìn)學(xué)生有效進(jìn)行合唱技巧把握，不斷提高學(xué)生合唱學(xué)習(xí)水平，從而有效發(fā)展學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力。

2.2 開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合唱能力

小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)施，關(guān)鍵是不斷優(yōu)化合唱教學(xué)方法，以科學(xué)的合唱形式將音樂傳遞給學(xué)生，使學(xué)生真正感受到合唱的魅力，真正融入合唱。對(duì)此，要求每一位音樂教師在講授科學(xué)合唱法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師想要有效提高學(xué)生音樂能力，需要對(duì)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行全面掌握，包括小學(xué)生擅長(zhǎng)的聲部，經(jīng)常會(huì)有合唱中出現(xiàn)的問題，聲部該如何分配，選擇哪個(gè)學(xué)生作為領(lǐng)唱，這些環(huán)節(jié)都要了解。教師只有有效了解學(xué)生，才能在合唱教學(xué)中進(jìn)行有效配置，提高合唱教學(xué)效率。此外，音樂教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)訓(xùn)練，如歌唱技巧、調(diào)色氣息、轉(zhuǎn)換高音等，這個(gè)過程需要教師與學(xué)生之間的默契配合。因此，在合唱教學(xué)活動(dòng)中，教師要積極與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，充分把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性引導(dǎo)，有效發(fā)展學(xué)生音樂合唱能力，提高合唱教學(xué)效率。

總結(jié)語(yǔ)：隨著教育教學(xué)不斷改革，素質(zhì)教育受到重視。音樂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主要學(xué)科，有效對(duì)學(xué)生開展音樂教育，能夠優(yōu)化素質(zhì)教育過程，發(fā)展學(xué)生綜合品質(zhì)。合唱是音樂學(xué)科重要教學(xué)形式。小學(xué)音樂教學(xué)中，教師有效組織合唱教學(xué)，不僅能夠發(fā)展學(xué)生音樂演唱能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的合作精神。

參考文獻(xiàn)：

[1] 石琳.提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)途徑[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（02）：213-215.

[2] 王錦.如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性[J].當(dāng)代音樂，2015（12）：41-42.

[3] 耿妍.小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性初探[J].音樂教育教學(xué)，2016（03）：180-181.

[4] 陳虹.提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的路徑[J].內(nèi)蒙古教育，2017（18）：108-109.