快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的實施策略探析

岳登喜

[摘? 要：：體育教學(xué)中已經(jīng)注重起學(xué)生形成終身體育意識的培養(yǎng)且在教學(xué)中設(shè)計出有效的教學(xué)手段實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生只有不斷的提升自身身心健康才能為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。教師在設(shè)計教學(xué)方法時可實施快樂教學(xué)法實現(xiàn)教育目標(biāo)，因為快樂教學(xué)法可有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中體育;快樂教學(xué)法;教學(xué)策略]

所謂快樂教學(xué)法是指教師利用多樣化的教學(xué)手段促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，此種教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比較表現(xiàn)出學(xué)生為教學(xué)的主體，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有自主權(quán)選擇喜愛的教學(xué)內(nèi)容。目前，我國教育的目標(biāo)是實現(xiàn)學(xué)生多層次發(fā)展及個人綜合素質(zhì)水平不斷提升，高中體育教學(xué)中要注重學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)的過程且促進(jìn)學(xué)生利用此意識在面對各種困難時，能夠利用體育的精神及體育鍛煉的過程增強(qiáng)抵抗困難的決心，對于學(xué)生的個人健康成長與發(fā)展具有較強(qiáng)的促進(jìn)作用。因此，體育教師在促進(jìn)學(xué)生形成終身體育意識時可應(yīng)用快樂教學(xué)法達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)。

一、快樂教學(xué)法

快樂教學(xué)從字面含義上理解是教學(xué)過程要達(dá)到快樂的效果，也就是學(xué)生在教師實施的教學(xué)方法中表現(xiàn)出快樂的情緒，可以說教學(xué)的過程屬于寓教于樂的過程且在此過程中可激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中應(yīng)用快樂教學(xué)法時要明確此教學(xué)法是要采用學(xué)生喜愛的教學(xué)方式開展，而不是根據(jù)自己的教學(xué)能力開展教學(xué)，并且在教學(xué)中需要學(xué)生處于開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境中最大限度的接收所學(xué)的知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)時不再感受到知識學(xué)習(xí)所具有的困難而提升學(xué)習(xí)自信心及學(xué)習(xí)積極性。

二、在高中體育教學(xué)中實施快樂教學(xué)法的具體策略

（一）教學(xué)內(nèi)容的選擇

教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時要保證教學(xué)內(nèi)容可激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣且滿足學(xué)生的心理特點及實際具有的體育需求進(jìn)行選擇，比如足球運動在運動過程中包含著大量的戰(zhàn)術(shù)且需要學(xué)生靈活掌握，但是在教學(xué)中不能在短時間內(nèi)全部教授完畢，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)時需要將戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用于實踐中。由于每位學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)能力及喜好，如果教師采用統(tǒng)一的教學(xué)手段只達(dá)到了部分學(xué)生擁有體育能力而非所有學(xué)生。因此，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時只有在掌握學(xué)生實際后才能選擇教學(xué)內(nèi)容保證教學(xué)滿足學(xué)生實際需求。

例如，體育教師在傳授學(xué)生足球運動時存在著女同學(xué)難以掌握的現(xiàn)象，原因是足球運動需要腿部具有較強(qiáng)的力量，進(jìn)而在運動中能夠?qū)⑶蛱呦蚰繕?biāo)隊員，但是因為女生腿部力量較小而很難做到這一點。因此，教師在教學(xué)之前可通過調(diào)查的手段對學(xué)生是否喜愛足球運動進(jìn)行準(zhǔn)確的掌握。由于足球運動在體育教學(xué)中屬于必需實施的教學(xué)內(nèi)容，即使女生存在較難的學(xué)習(xí)過程也要學(xué)習(xí)此運動項目。因此，教師在掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度后可根據(jù)不同學(xué)生制定出不同的教學(xué)內(nèi)容保證教學(xué)具備針對性。體育教師可以將教學(xué)內(nèi)容分成兩個環(huán)節(jié)，一是針對于不喜愛足球運動的學(xué)生所設(shè)計的可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)內(nèi)容，比如將我國女足與他國球隊比賽時的經(jīng)典場面展示給學(xué)生，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)這一場面中的足球技能，可以利用激烈的比賽場面而促進(jìn)學(xué)生升起參與的欲望，并積極地參與到足球運動學(xué)習(xí)中去;二是對于有些基礎(chǔ)的學(xué)生可采取針對性教學(xué)的過程，對于學(xué)生存在的薄弱環(huán)節(jié)實施針對式教學(xué)的過程。

（二）改變傳統(tǒng)觀念掌握學(xué)生喜好

傳統(tǒng)教學(xué)觀念是通過灌輸及實踐練習(xí)的過程完成教學(xué)任務(wù)，此教學(xué)法中學(xué)生的主體地位缺失且未引起學(xué)生對體育知識學(xué)習(xí)的欲望。教師應(yīng)積極改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念并且要掌握學(xué)生喜好的學(xué)習(xí)方式，教師利用調(diào)查法掌握學(xué)生對體育知識認(rèn)知方面達(dá)到的認(rèn)知程度及喜好的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知及喜好去設(shè)計教學(xué)手段，保證教學(xué)手段在幫助學(xué)生正確認(rèn)知體育項目學(xué)習(xí)重要性的同時，利用學(xué)生喜好的教學(xué)方式激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的欲望，再通過幫助學(xué)生解決存在的學(xué)習(xí)困難實現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。

（三）促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

如果學(xué)生在學(xué)習(xí)時存在自主學(xué)習(xí)的意識，學(xué)生在課堂中會根據(jù)教師傳授的內(nèi)容積極思考并將思考內(nèi)容應(yīng)用于學(xué)習(xí)中而快速的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在課下可利用所學(xué)知識拓展自身體育能力。因此，體育教師在教學(xué)中要采用有效的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而要實現(xiàn)這一目標(biāo)需要教師促進(jìn)學(xué)生喜愛體育，并且在認(rèn)真學(xué)習(xí)體育項目時能夠?qū)⑺鶎W(xué)技能應(yīng)用于實踐中。教師應(yīng)先從自身入手，促進(jìn)自身能夠受到學(xué)生的喜愛，利用學(xué)生對自己的喜愛程度能夠高效完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在課余時間也能夠通過自主練習(xí)的過程，以期在課堂中能夠與教師有效地交流。而學(xué)生在這一過程中實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的過程，并對于學(xué)生的快速成長與發(fā)展起到了較好的促進(jìn)作用，比如，如果教師具有幽默的個性可充分發(fā)揮出幽默的特點，利用幽默讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有快樂感，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)感知到體育知識學(xué)習(xí)中可以獲得快樂，會很喜愛體育學(xué)科并且期盼體育課堂的到來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被有效地激發(fā)出來并在積極學(xué)習(xí)的過程中掌握體育技能。另外，并不是所有的教師都具有幽默的性格，教師可先掌握學(xué)生當(dāng)前喜愛的事物引入教學(xué)中，或者是改變自身在教學(xué)中的角色，成為與學(xué)生共同學(xué)習(xí)體育知識的伙伴，在教師參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中后可讓學(xué)生喜愛體育教師，也可實現(xiàn)學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)體育知識的目的。

三、結(jié)束語

在高中體育教學(xué)中實施的教學(xué)方法對于課堂教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有較大的作用，教師應(yīng)積極引入快樂教學(xué)法教學(xué)模式，因為在學(xué)生感受到體育課堂中的快樂時，會對體育知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的態(tài)度并積極投入學(xué)習(xí)中保證了學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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甘肅省隴南市武都實驗中學(xué)? 甘肅? 隴南? 746010