基于興趣導(dǎo)向的高中生生涯規(guī)劃的探索

馬靜華

[摘? 要：在現(xiàn)在的高中教學(xué)中，隨著新課程的改革和當(dāng)前社會(huì)的形式，生涯規(guī)劃課程走入了高中課堂。這就意味著，高中教師在教授學(xué)生基本的文化知識(shí)的同時(shí)，也開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的未來(lái)，教給學(xué)生做好未來(lái)的規(guī)劃。可是，生涯規(guī)劃對(duì)于高中學(xué)生而言無(wú)從下手，很多學(xué)生不知道何去何從，這就要求教師引領(lǐng)學(xué)生以興趣為導(dǎo)向展開(kāi)生涯規(guī)劃。本文就高中學(xué)生生涯規(guī)劃展開(kāi)，探索興趣導(dǎo)向下高中學(xué)生生涯規(guī)劃的策略。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生;生涯規(guī)劃;興趣導(dǎo)向]

生涯規(guī)劃教育指的是強(qiáng)化學(xué)生生涯發(fā)展的歷程，對(duì)其特質(zhì)、職業(yè)與發(fā)展環(huán)境資料進(jìn)行探索，通過(guò)進(jìn)一步分析，逐漸發(fā)展出個(gè)人的生涯認(rèn)同，從而建立相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)。對(duì)于現(xiàn)階段的高中學(xué)生而言，系統(tǒng)的生涯規(guī)劃教育勢(shì)在必行。在生涯規(guī)劃的課程設(shè)計(jì)上，教師要從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，樹(shù)立學(xué)生正確的生涯規(guī)劃意識(shí)。本文即從培養(yǎng)學(xué)生的興趣點(diǎn)著手，探尋學(xué)生生涯規(guī)劃教育的策略。

一、剖析高中生生涯規(guī)劃教育

對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃的教育，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)、職業(yè)、環(huán)境等不同，在進(jìn)行生涯規(guī)劃的過(guò)程中，教師要有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知、職業(yè)指導(dǎo)等內(nèi)容的教育，借助已有的經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生的學(xué)情，規(guī)劃出合理的生涯規(guī)劃教育內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的基本情況和教師的教育傾向，設(shè)計(jì)出一系列系統(tǒng)的生涯規(guī)劃教育體系，讓學(xué)生的生涯規(guī)劃更加規(guī)范化和長(zhǎng)遠(yuǎn)化。

例如，設(shè)計(jì)“我和大學(xué)”這個(gè)教學(xué)主題，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以向?qū)W生展示一些職業(yè)性的理論，讓學(xué)生接觸更多的職業(yè)和大學(xué)的專(zhuān)業(yè)，拓寬學(xué)生的未來(lái)認(rèn)識(shí)角度，然后對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行升華

另外，高中生生涯規(guī)劃課程的實(shí)施要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)，如高一、高二階段可以設(shè)立生涯規(guī)劃課程，而對(duì)于高三的學(xué)生就可以適時(shí)的減去此課程，以便減少高三學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

二、興趣導(dǎo)向下生涯規(guī)劃教育策略

1.校園活動(dòng)引領(lǐng)生涯規(guī)劃教育

對(duì)于高中學(xué)生而言，在學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中，除了基本的文化知識(shí)之外，豐富的校園活動(dòng)也是教育學(xué)生的良好途徑。所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃的教育時(shí)，可以從校園活動(dòng)著手，在校園活動(dòng)中挖掘不用學(xué)生的不同特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)去尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行生涯規(guī)劃的教育就能夠取得更好的教育教學(xué)效果。例如：在校園歌詠比賽中，每個(gè)班級(jí)都會(huì)涌現(xiàn)出一些歌唱能手，抓住這些學(xué)生的特點(diǎn)，在進(jìn)行《職業(yè)與家庭》的教育時(shí)，適時(shí)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的歌唱能力，可以發(fā)展為自己的職業(yè)。

另外，為了更好的實(shí)施生涯規(guī)劃課程，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的校園活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)不同的活動(dòng)找到自己的興趣點(diǎn)，教師也可以通過(guò)不同的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，然后在生涯規(guī)劃課程的設(shè)計(jì)時(shí)，結(jié)合學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)，在學(xué)生的興趣中展開(kāi)。

2.多方合作有效開(kāi)展生涯規(guī)劃教育

生涯規(guī)劃課程的提出是一個(gè)新鮮的課程，對(duì)于高中教師而言，要想體現(xiàn)生涯規(guī)劃課程的有效性就要把生涯規(guī)劃教育變成一個(gè)具有較強(qiáng)系統(tǒng)性的課程，這就要求教師要能夠跳出教材內(nèi)容的限制，整合多方面的有力資源，拓寬學(xué)生的興趣面，讓學(xué)生深入的了解自己興趣圈里的知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育理想，以此帶動(dòng)學(xué)生的文化知識(shí)學(xué)習(xí)。在具體的實(shí)施過(guò)程中，教師在了解學(xué)生的興趣后，可以結(jié)合每班的實(shí)際情況，邀請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)人士或者校友，讓這些專(zhuān)業(yè)人士走入課堂，從自身專(zhuān)業(yè)說(shuō)起，談一談各自的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，幫助學(xué)生更加深入的了解行業(yè)，并且通過(guò)這些人物的介紹，可以讓學(xué)生能夠?qū)徱曌晕?，從而提升自己的文化知識(shí)，也為以后的學(xué)習(xí)找準(zhǔn)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到自己與未來(lái)的差距，做好前提性的學(xué)習(xí)。

雖然生涯規(guī)劃是一個(gè)新的教育課程，但是，這在高中學(xué)生的學(xué)習(xí)中占據(jù)極大的位置，為高中學(xué)生的專(zhuān)業(yè)選擇和未來(lái)發(fā)展指明了方向。所以，高中學(xué)校也要重視生涯規(guī)劃教育，在平時(shí)的教育教學(xué)中要突顯重要性，要能夠結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，建立健全的學(xué)校生涯規(guī)劃團(tuán)隊(duì)，利用學(xué)校的校園力量，為學(xué)生提供更加可行的生涯規(guī)劃教育。另外，在教育教學(xué)中，作為生涯規(guī)劃的教師，要能夠及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，幫助學(xué)生克服自身的問(wèn)題，真正的在生涯規(guī)劃課程中找到自我發(fā)展的目標(biāo)。

3.快樂(lè)心理夯實(shí)生涯規(guī)劃進(jìn)程

對(duì)于高中生而言，在繁重的教育教學(xué)之外，對(duì)于未來(lái)何去何從充滿(mǎn)了期待和不安，不知道未來(lái)往哪里去，也不清楚自己的未來(lái)可以做些什么。那么，生涯規(guī)劃課程的實(shí)施給了學(xué)生一個(gè)未來(lái)的目標(biāo)，學(xué)生期待在這個(gè)課堂中發(fā)現(xiàn)未來(lái)的信息。所以，在教學(xué)高中生涯規(guī)劃課程時(shí)，教師要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，從學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)開(kāi)始教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃的教學(xué)時(shí)，一個(gè)非常重要的問(wèn)題就是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，通過(guò)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)去解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，從而讓學(xué)生在快樂(lè)的心態(tài)下完成未來(lái)的規(guī)劃。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中的生涯規(guī)劃課程還在不停地系統(tǒng)化階段，在對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃課程的教學(xué)時(shí)，要能夠抓住學(xué)生的興趣和關(guān)注點(diǎn)，通過(guò)各種各樣的校園活動(dòng)幫助學(xué)生創(chuàng)立發(fā)展的環(huán)境，正確的、客觀的認(rèn)識(shí)自己，從而在生涯規(guī)劃課堂中找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)和關(guān)注的目標(biāo)。另外，在生涯規(guī)劃課程的實(shí)施上，要結(jié)合學(xué)校的各類(lèi)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的生涯規(guī)劃課程資源，讓學(xué)校的生涯規(guī)劃課程更加的豐富。

參考文獻(xiàn)

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江蘇省梁豐高級(jí)中學(xué)? 215600