賞識(shí)浸潤(rùn)心田

陸水姐

【摘要】鼓勵(lì)教育就是愛的教育，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)愿望，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，全方面提高學(xué)生的技能和素質(zhì)。它使自卑者勇敢，使落后者進(jìn)步。因?yàn)榻逃粌H在于傳授知識(shí)，更在于喚醒、鼓舞和激勵(lì)。

【關(guān)鍵詞】鼓勵(lì);教育;學(xué)生;信心

班主任能否挖掘和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并給予充分的肯定、熱情的鼓勵(lì)、適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，不僅是一個(gè)教育方面的問(wèn)題，更重要的是一個(gè)教育觀念的問(wèn)題。有位心理學(xué)家告訴我們，教師若能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)、及時(shí)的表?yè)P(yáng)、熱情的鼓勵(lì)、適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，則能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性。在多年的班主任工作實(shí)踐中，我想方設(shè)法地挖掘和發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，采取多種形式給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)，收到了較好的教育效果。

一、榜樣鼓勵(lì)

榜樣猶如人生道路上的一盞明燈，指引著我們前進(jìn)的方向。榜樣的作用真的不容忽視，我每次接手一個(gè)新班級(jí)，就為學(xué)生樹立九大榜樣：雷鋒榜樣、管理榜樣、學(xué)習(xí)榜樣、衛(wèi)生榜樣、寫字榜樣、紀(jì)律榜樣、班級(jí)小主人榜樣、體育榜樣、勞動(dòng)榜樣。例如，開學(xué)第一周的星期一早上，清潔輪值表剛貼出來(lái)，我來(lái)到教室看見只有兩個(gè)值日生在打掃衛(wèi)生，于是說(shuō)：“誰(shuí)有空來(lái)幫忙掃地！”坐在前排的小飛馬上跑去拿起掃帚打掃起來(lái)。到了第二周的周會(huì)課上，我給他頒發(fā)了一個(gè)“勞動(dòng)榜樣”獎(jiǎng)，并表?yè)P(yáng)了他。從此以后，班上每天都有同學(xué)幫助值日生打掃教室衛(wèi)生。這就是榜樣的力量。我總是想方設(shè)法發(fā)掘身邊看得見、摸得著的“楷?！?，為學(xué)生提供一個(gè)個(gè)夠得著的榜樣，讓大家去追趕他人、超越自我。

二、書面鼓勵(lì)

老師每天都要批改學(xué)生的作業(yè)，我充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，想方設(shè)法尋找學(xué)生的亮點(diǎn)，給予他們充分的肯定和評(píng)價(jià)。有的學(xué)生的作業(yè)書寫工整，有的龍飛鳳舞，特別是一些學(xué)困書寫速度極慢又不工整。面對(duì)這種現(xiàn)象，我不急不躁，每批閱一次作業(yè)都要在學(xué)生的作業(yè)本上寫上簡(jiǎn)短的、鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，如：“今天老師在你的作業(yè)本上終于看到了‘整齊的作業(yè)”“你這次作業(yè)的書寫比上次寫得好?！庇行┩瑢W(xué)的作業(yè)書寫實(shí)在太亂，我就千方百計(jì)找出一個(gè)寫得相對(duì)好一些的字，在字的旁邊寫上醒目的一個(gè)“棒”字，并附上點(diǎn)評(píng)：只要你用心寫字，一定會(huì)寫得更好的?！睂W(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我會(huì)當(dāng)面指導(dǎo)他改正后，給他寫上大大的“√”。單元檢測(cè)后，對(duì)稍有進(jìn)步的學(xué)生，我給卷子上寫著：“你進(jìn)步了，老師真高興！”“看到你的成績(jī)，老師很滿意?！薄澳愕牧?xí)作水平提高了?！边@樣來(lái)激發(fā)學(xué)困的學(xué)習(xí)興趣。有了進(jìn)步的學(xué)生，還把作業(yè)本拿回家里讓家長(zhǎng)看，短短的一句書面鼓勵(lì)，點(diǎn)燃了他們要求上進(jìn)的火花。

三、口頭鼓勵(lì)

小學(xué)生大多好表現(xiàn)，更喜歡別人的夸獎(jiǎng)，尤其最愛聽老師的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。在教育教學(xué)過(guò)程中，我除了書面鼓勵(lì)外，還把口頭鼓勵(lì)作為一條班主任工作的原則貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。對(duì)學(xué)困的點(diǎn)滴進(jìn)步，我常常口頭鼓勵(lì)如：“大家看×××這幾天的作業(yè)做得可好啦！”“×××在這一節(jié)課中勤于思考善于發(fā)言，他剛才的發(fā)言真棒！”“×××這幾天進(jìn)步可大呀！”等。這樣就為學(xué)困鋪好了臺(tái)階，激發(fā)了學(xué)困學(xué)習(xí)的興趣，促使其迎頭趕上。每一節(jié)課我都會(huì)時(shí)不時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，就算全班學(xué)生都沒有坐好，我也會(huì)表?yè)P(yáng)一個(gè)小組的同學(xué)，說(shuō)：“看！第三組的同學(xué)坐得端端正正地聽課，大家掌聲鼓勵(lì)?！边@樣，其他同學(xué)就會(huì)不約而同坐好了。

四、掌聲鼓勵(lì)

我常常隨著教學(xué)過(guò)程的需要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行掌聲鼓勵(lì)。如上課時(shí)，我對(duì)敢于大膽發(fā)言且有獨(dú)到見解的學(xué)生總是給予掌聲表示贊賞，對(duì)發(fā)言聲音響亮的學(xué)生要求全班同學(xué)給予掌聲鼓勵(lì)，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生探求知識(shí)的欲望，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生向上進(jìn)取的積極性、主動(dòng)性，又起到了活躍課堂氣氛的作用。星期一的周會(huì)課上，當(dāng)我們班獲得了“最美班級(jí)”的榮譽(yù)時(shí)，我會(huì)讓全班同學(xué)用掌聲表示祝賀，鼓舞大家再接再厲。個(gè)別同學(xué)獲得榮譽(yù)時(shí)、頒發(fā)表?yè)P(yáng)信時(shí)，我都會(huì)帶領(lǐng)大家給以熱烈的掌聲。

五、微笑鼓勵(lì)

對(duì)于膽子小、性格內(nèi)向的學(xué)生，我往往叫他們回答一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。當(dāng)他們回答問(wèn)題正確時(shí)，我就給他點(diǎn)頭、微笑，同時(shí)豎起大拇指以示鼓勵(lì)。這點(diǎn)頭、微笑是老師對(duì)他敢于發(fā)言的肯定，也傳遞了老師對(duì)學(xué)生進(jìn)步的喜悅。每當(dāng)這時(shí)學(xué)生的眼里會(huì)放出愉悅的光芒。這樣就大大調(diào)動(dòng)了這類學(xué)生在課堂善于思考、大膽發(fā)言的積極性。老師和藹可親的微笑能拉近師生的距離，讓學(xué)生親師、愛師，也有利于班級(jí)工作的管理。

六、小紅旗、表?yè)P(yáng)信鼓勵(lì)

我在班主任工作中正式發(fā)揮小紅旗、表?yè)P(yáng)信的作用。對(duì)本班學(xué)生有下列幾個(gè)規(guī)定：第一，無(wú)論哪科作業(yè)籌得夠十個(gè)滿分，就當(dāng)面獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗進(jìn)行鼓勵(lì)。第二，課堂用“開火車”的方法進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練時(shí)，一周內(nèi)“火車”不出現(xiàn)任何“故障”的，給這個(gè)小組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。第三，咱班上開展的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，每次給前5名各獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。第四，好人好事的獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。第五，凡一周內(nèi)組員能夠按時(shí)完成各科作業(yè)、且書寫特別工整、沒有錯(cuò)題的小組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。第六，班上每獲得一次“最美班級(jí)”給每人獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。第七，單元檢測(cè)成績(jī)進(jìn)步的、獲得優(yōu)秀成績(jī)的都會(huì)頒發(fā)表?yè)P(yáng)信。這小小的紅旗和表?yè)P(yáng)信，卻收到了意想不到的結(jié)果。課間里，我看到學(xué)生在看紅旗、摸紅旗、數(shù)紅旗、議紅花、賽紅旗，小小的紅旗伴隨著他們向更高的層次邁進(jìn)。

七、競(jìng)賽鼓勵(lì)

好勝心強(qiáng)是學(xué)生的天性，為了滿足他們的好勝心，我會(huì)在課堂上抽時(shí)間組織一些別開生面的比賽活動(dòng)來(lái)吸引他們。比如，上口語(yǔ)交際課時(shí)，根據(jù)內(nèi)容需要舉辦演講比賽;學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的時(shí)候，進(jìn)行詩(shī)歌朗讀比賽;利用綜合實(shí)踐課的時(shí)間開展手抄報(bào)比賽、書法比賽等;作文課上根據(jù)習(xí)作內(nèi)容規(guī)劃一次講故事比賽……開展這些豐富多彩的比賽活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的能力和膽量。在比賽結(jié)束后頒發(fā)獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品，就更能激發(fā)起學(xué)生參與的興趣了。

八、微信鼓勵(lì)

在信息科技日新月異的今天，微信為家長(zhǎng)和老師提供了十分便利的溝通條件。我喜歡利用微信和家長(zhǎng)溝通，把學(xué)生在學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步第一時(shí)間告訴家長(zhǎng)。還把學(xué)生獲獎(jiǎng)的相片發(fā)到家長(zhǎng)群里，讓家長(zhǎng)們也能分享到學(xué)生的成功。每個(gè)周末列出各方面表現(xiàn)突出的一批學(xué)生名單，在家長(zhǎng)群里公開表彰。家長(zhǎng)們的反應(yīng)都很熱烈，受表?yè)P(yáng)的學(xué)生也無(wú)比雀躍。這樣家校聯(lián)系充分發(fā)揮了家長(zhǎng)的教育力量，又改變了原來(lái)一味被老師投訴的局面。

在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，只要老師多花一點(diǎn)時(shí)間，去關(guān)注學(xué)生，做生活中的有心人，就能不斷發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。對(duì)其加以賞識(shí)和鼓勵(lì)，讓他們相互促進(jìn)、相互激勵(lì)，更有利于學(xué)困的轉(zhuǎn)變和所有學(xué)生的共同進(jìn)步。

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