班主任在班級(jí)管理中實(shí)施思想德育策略探究

許粵榮

【摘要】在當(dāng)今社會(huì)，多元化的思想與理念沖擊著初中階段的學(xué)生，在快速發(fā)展的社會(huì)中他們所接觸到的事物也多，學(xué)生的思想道德水平也發(fā)生了很大的變化。而班主任在進(jìn)行班級(jí)管理中扮演重要角色，需教會(huì)學(xué)生如何做事、如何做人，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品德素養(yǎng)。本文主要敘述思想德育的內(nèi)容，研究與分析班主任在班級(jí)管理中有效開展德育工作的途徑。

【關(guān)鍵詞】班主任;班級(jí)管理;思想德育

隨著經(jīng)濟(jì)、文化、旅游行業(yè)的全球化發(fā)展，中國(guó)在世界發(fā)展中表現(xiàn)出的影響力，培養(yǎng)我國(guó)人民形成良好的思想道德素養(yǎng)勢(shì)在必行。素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，德育工作也成為初中階段教育中的重要內(nèi)容。生活在高速信息化時(shí)代的初中學(xué)生，有多種渠道了解到各種信息，接觸形形色色的事物，學(xué)生的人生觀、道德觀還處于形成的過(guò)程。然而有些學(xué)生缺乏正確的德育，缺乏感恩意識(shí)，責(zé)任感也不強(qiáng)，嚴(yán)重影響到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

一、初中班級(jí)實(shí)施思想德育的重要性

第一，德育是初中教育的重要組成部分。在初中班級(jí)管理中，教師有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想德育素養(yǎng)教育，這也是實(shí)現(xiàn)道德教育和人文教育目標(biāo)的重要措施。因此，有必要在初中班級(jí)管理過(guò)程中將德育納入教學(xué)中，在班級(jí)管理充分滲透以人為本的管理理念，使德育取得良好的效果，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)需要的人才。初中班級(jí)的德育素養(yǎng)教育有利于擴(kuò)大德育領(lǐng)域，重要的是要有效整合和滲透德育進(jìn)入過(guò)程管理，特別是在一些初中德育教師不重視的現(xiàn)狀下，加強(qiáng)課堂管理中的德育可以解決教育問(wèn)題。

第二，培養(yǎng)學(xué)生“知行合一”。在初中階段實(shí)施道德教育，有利于培訓(xùn)學(xué)生“知識(shí)與行動(dòng)的統(tǒng)一”。由于初中班級(jí)管理涉及到學(xué)生的各個(gè)方面，因此除了保證班級(jí)學(xué)生遵守紀(jì)律外，還可以通過(guò)各種形式的教育活動(dòng)，提高學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，知識(shí)與行動(dòng)的統(tǒng)一，從而具有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的道德良知，然后在學(xué)習(xí)和生活使用知識(shí)解決問(wèn)題。因此，加強(qiáng)學(xué)生的思想德育應(yīng)成為課堂管理的重要組成部分。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的思想，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。初中階段的學(xué)生道德素質(zhì)仍處于培養(yǎng)與形成習(xí)慣的時(shí)期，生活價(jià)值觀、道德價(jià)值觀等尚未養(yǎng)成習(xí)慣。為了使學(xué)生少走彎路，幫助建立正確的生活價(jià)值觀，需要教師高度重視培養(yǎng)教學(xué)中的德育。教師要重視學(xué)生在思想層面上的教育，加強(qiáng)正確指導(dǎo)思想的宣傳，讓學(xué)生形成正確的道德品質(zhì)。在了解學(xué)生情況的前提下，幫助學(xué)生改變不良習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，規(guī)范學(xué)生的行為和思想。

二、班主任在班級(jí)管理中實(shí)施思想德育策略

第一，轉(zhuǎn)換師生關(guān)系，提升德育親和力。在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)作為班級(jí)的主要指導(dǎo)和執(zhí)行者，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際思想德育發(fā)展的管理理念，積極地在班級(jí)中全方面開展德育工作。教師可以通過(guò)轉(zhuǎn)換師生關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生的關(guān)系，不以命令的方式管理學(xué)生，對(duì)學(xué)生管理時(shí)要和諧與科學(xué)。這樣學(xué)生才不會(huì)發(fā)生叛逆心理，從而從內(nèi)心接受教師的管理方式，進(jìn)而可以有效地幫助學(xué)生改正不良思想，并形成優(yōu)良的思想道德素養(yǎng)。要求班主任應(yīng)該摒棄舊的等級(jí)制思維，建立新的師生和諧民主關(guān)系，每個(gè)學(xué)生都可以對(duì)班主任有充分的信心，以幫助班主任精確掌握學(xué)生的內(nèi)心想法。例如，當(dāng)班主任進(jìn)行課堂管理時(shí)，他必須首先完全理解每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境，了解學(xué)生遇到的思想問(wèn)題，幫助學(xué)生找到問(wèn)題的根源和解決方案，為進(jìn)一步的德育工作打下了基礎(chǔ)，從而有效地在班級(jí)管理中滲透思想德育。

第二，堅(jiān)持以人為本的管理開展德育。德育管理最重要的方法是每周舉行班會(huì)，向?qū)W生提供重要的線索，表?yè)P(yáng)和贊賞表現(xiàn)良好的學(xué)生，并對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和教育。以人為中心的思想強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，并要求教師在教育和教學(xué)過(guò)程中全方位地尊重學(xué)生及其主觀能動(dòng)性。以學(xué)生為中心地位的理念進(jìn)行管理，引導(dǎo)初中學(xué)校的德育工作積極拓展管理模式，探索德育管理方法。例如，德育管理可以增加對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠深刻理解中國(guó)傳統(tǒng)美德;開展公益活動(dòng)以弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，組織學(xué)生幫助老年人在養(yǎng)老院探訪，為老年人做些什么。弘揚(yáng)尊重和愛(ài)護(hù)老年人的傳統(tǒng)美德;組織各種活動(dòng)以維護(hù)校園的健康，保持學(xué)校的行為習(xí)慣;為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)，和善的情誼和努力學(xué)習(xí)的精神，還可以通過(guò)舉辦傳統(tǒng)美德講座，并為學(xué)生提供關(guān)于該主題的演講傳統(tǒng)美德，從而提升自身的德育美德。

第三，搭建家校平臺(tái)，增強(qiáng)德育。班主任可在課下搭建一個(gè)優(yōu)秀的家庭教育平臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)校和在家里父母一起促進(jìn)發(fā)展道德素質(zhì)教育。例如，班主任在組織家長(zhǎng)會(huì)議和其他活動(dòng)時(shí)，應(yīng)告知家長(zhǎng)道德教育的重要性，同時(shí)教授一些有效的家長(zhǎng)教育方法。與家長(zhǎng)建立及時(shí)的溝通，并積極向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在課堂上的狀況，以及近期的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生的心理健康狀況。溝通是實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校之間互動(dòng)的橋梁，從某種意義上說(shuō)，父母的道德素質(zhì)水平將影響學(xué)生形成何種道德思想。例如，如果學(xué)生做錯(cuò)事情，家長(zhǎng)在家發(fā)脾氣，甚至?xí)ㄟ^(guò)打和罵來(lái)教育孩子，這樣的教育方式只會(huì)讓學(xué)生反感，將對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展產(chǎn)生更大的影響。班主任應(yīng)積極參與家校溝通交流，重視與父母的日常溝通，倡導(dǎo)父母對(duì)學(xué)生的科學(xué)管理，告知父母在校學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生在父母家庭中的表現(xiàn)，配合與父母一起進(jìn)行道德教育，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境?？赏ㄟ^(guò)建立家長(zhǎng)小組QQ和微信，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與老師之間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通，可以實(shí)現(xiàn)德育溝通，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

第四，滿足學(xué)生合理的道德需求，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。當(dāng)下，大部分老師認(rèn)為對(duì)學(xué)生班級(jí)管理應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“精益求精”的概念，但是在學(xué)生的管理中，尤其是在一開始的班級(jí)管理中，班主任應(yīng)該首先提出班級(jí)管理的基本要求，不要太精細(xì)化，對(duì)提出的要求要考慮到班級(jí)的學(xué)生都可以輕松做到，這樣才有利于先進(jìn)集體的形成。同時(shí)，可以給班上所有學(xué)生提供管理的路徑，留給學(xué)生一些創(chuàng)造和娛樂(lè)的空間，這有利于學(xué)生的自我管理能力和自我教育的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的管理。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的能力是非常不同的，所以每個(gè)人的立場(chǎng)和需求都是不同的。對(duì)于班級(jí)中認(rèn)真負(fù)責(zé)的，具有很強(qiáng)的組織能力、管理能力，并在班級(jí)中具有一定的聲望，可以考慮作為班上的班長(zhǎng)，從而帶動(dòng)班級(jí)同學(xué)的思想德育發(fā)展。此外，在正常工作中，要學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)，為他們提供不同的管理方式，使他們能夠發(fā)展自己的技能，增強(qiáng)自信心，從而養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)管理工作的開展。

總而言之，在當(dāng)今社會(huì)德才兼?zhèn)涞娜瞬疟尘跋?，學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的希望，是我國(guó)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。在日常教學(xué)的過(guò)程中更需要注重對(duì)學(xué)生全方面的培養(yǎng)，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生在知識(shí)上取得成功，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的思想德育素養(yǎng)。因此，從初中生入手，開展思想德育，培養(yǎng)成為有理想、有文化、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?，讓每一位學(xué)生走對(duì)第一步，養(yǎng)成正確的道德觀，對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展重要性不言而喻。

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