全民藝術(shù)普及數(shù)字資源共享共建

張財權(quán)

摘要：隨著人們生活水平的提升，人們對于藝術(shù)的需求也越來越高，為了滿足現(xiàn)代社會人們與日俱增的藝術(shù)需求，文化館藝術(shù)數(shù)字資源的建設(shè)、共享就成為了當(dāng)下全民藝術(shù)普及環(huán)節(jié)備受關(guān)注的問題。由此，文章從全民藝術(shù)普及數(shù)字資源共享共建的重要性出發(fā)，反思過去一段時間里數(shù)字資源共享共建時表現(xiàn)出的問題，并從中提出能解決、優(yōu)化全民藝術(shù)普及數(shù)字資源共享共建的方法，希望借此能助推群眾文化的發(fā)展，為后續(xù)我國構(gòu)建更和諧的社會創(chuàng)造條件。

關(guān)鍵詞：全民藝術(shù)普及;數(shù)字資源;共建;共享

前言

全民藝術(shù)普及是最近幾年城市民生基礎(chǔ)建設(shè)中備受人們關(guān)注的內(nèi)容之一，也是當(dāng)下社會體系發(fā)展中與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的內(nèi)容，介于此，為了向人們提供更豐富、多彩的藝術(shù)資源，在現(xiàn)代化技術(shù)與傳統(tǒng)工作融合的大背景下，全民藝術(shù)普及數(shù)字資源的共建、共享就出現(xiàn)在了人們面前。下文就圍繞這一資源的共建、共享展開討論，希望能對文化館開展這一工作提供參考。

一、全民藝術(shù)普及數(shù)字資源共享共建的重要性

首先，全民藝術(shù)普及數(shù)字資源的共建和共享能有效解決以往基層全民藝術(shù)普及工作中存在的資源不足問題，解決了困擾很多基層藝術(shù)普及工作者的燃眉之急。

其次，全民藝術(shù)普及數(shù)字資源的共建和共享推動了這一全民藝術(shù)工作的劃時代發(fā)展，解決了這一工作持續(xù)性不強的發(fā)展困境，凸顯了這一工作在提高群眾素質(zhì)、社會人文基調(diào)上的重要作用。

最后，全民藝術(shù)普及數(shù)字資源共建、共享工作的普及也在一定程度上拓寬了全民藝術(shù)普及的輻射范圍，讓更多群眾都能在業(yè)余生活中利用這些藝術(shù)資源陶冶自己的情操、豐富自己的生活[1]。

二、全民藝術(shù)普及數(shù)字資源共享共建的問題

在全民藝術(shù)普及數(shù)字資源價值逐步凸顯的技術(shù)上，越來越多基層文化工作人員參與到這一數(shù)字資源共建、共享的過程中，雖然推動了這一資源共建、共享的進程，但在各種各樣原因的影響下可以發(fā)現(xiàn)我國目前全民藝術(shù)普及數(shù)字資源共建、共享的效果并不好?；诖?，筆者深入調(diào)查了十余所基層文化管參與全民藝術(shù)普及數(shù)字資源共建共享的現(xiàn)況，認為其中普遍存在的數(shù)字資源共建共享問題大都集中在以下3點：

（一）資源與群眾需求匹配度不高

回看過去一段實踐全民藝術(shù)普及數(shù)字資源共建共享的實際情況，可以發(fā)現(xiàn)資源建設(shè)內(nèi)容與群眾需求匹配度不高、目的性不強的問題是困擾很多基層文化館工作人員開展這一工作的主要問題。這一匹配度不高、目的性不強的情況不僅影響了群眾對數(shù)字資源的使用，也打擊了工作人員共建、共享這些數(shù)字資源的信心，為后續(xù)基層全民藝術(shù)普及工作造成了一定困難[2]。

（二）資源的利用率存在明顯不足

在傳統(tǒng)觀念的影響下，目前絕大部分資源使用者都只會在基層文化課堂上應(yīng)用上述數(shù)字資源，這一利用率上的不足也會在一定程度上抵消全民藝術(shù)普及數(shù)字資源的優(yōu)勢，威脅這一資源的發(fā)展。比如，在以往數(shù)字資源共建、共享時，由于很多基層文化館并沒有圍繞這一內(nèi)容展開系統(tǒng)的宣傳、普及工作，這就導(dǎo)致實際資源共建、共享中存在很多群眾并不了解這一資源，甚至有部分群眾認為這一資源需要付費才能使用，這一錯誤思維存在直接影響了這一數(shù)字資源的使用率，也影響了全民藝術(shù)普及工作的效果。

（三）從事資源共建人員專業(yè)不匹配

回看目前基層文化館中從事全民藝術(shù)普及數(shù)字資源建設(shè)的工作人員群體，可以發(fā)現(xiàn)這一群體絕大部分都畢業(yè)于藝術(shù)、社工等專業(yè)，他們在藝術(shù)、社工等專業(yè)上的優(yōu)勢雖然能幫助他們開展全民藝術(shù)普及工作，但因為他們并沒有學(xué)習(xí)過系統(tǒng)的數(shù)字資源建設(shè)知識，就導(dǎo)致他們基于自己專業(yè)建設(shè)數(shù)字資源的效果并不好，也為后續(xù)這一資源在全民藝術(shù)普及中的應(yīng)用造成了困難[3]。

三、全民藝術(shù)普及數(shù)字資源共享共建的方法

針對以上全民藝術(shù)普及數(shù)字資源共建、共享問題的研究，筆者建議在未來全民藝術(shù)普及工作發(fā)展中，如果想收獲更有效的全民藝術(shù)普及數(shù)字資源共建共享效果，那么基層文化館及其工作人員就應(yīng)該從以下3個方面逐一應(yīng)對上述問題：

（一）提高數(shù)字資源建設(shè)與群眾需求匹配度

只有在資源共建環(huán)節(jié)明確全民藝術(shù)普及數(shù)字資源建設(shè)的目標(biāo)、方向，才能在源頭上保障這一資源在后續(xù)全民藝術(shù)普及工作中的運用，所以，在共建、共享全民藝術(shù)普及數(shù)字資源時，工作者就應(yīng)盡量提高這一資源建設(shè)與群眾需求的匹配程度，以此借助這一資源共建、共享收獲更好的全民藝術(shù)普及效果。

第一步，工作者應(yīng)面向轄區(qū)內(nèi)的老、中、青群體展開調(diào)查，了解他們對全民藝術(shù)普及數(shù)字資源建設(shè)的需求，以此明確后續(xù)資源共建、共享的目標(biāo)，進而收獲更好的資源共建共享效果。比如，在共建全民藝術(shù)普及數(shù)字資源前，工作人員就應(yīng)面向轄區(qū)內(nèi)各年齡層的群體展開問卷調(diào)查，在問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上有針對性、有目的性的建設(shè)全民藝術(shù)普及數(shù)字資源內(nèi)容，以此實現(xiàn)“共建”數(shù)字資源的目的;

第二步，工作者則可以將“分層”的思維融入到全民藝術(shù)普及數(shù)字資源共建共享之中去，確保共建、共享的資源能夠滿足不同能力層群眾的客觀需求，以此保障這一資源在群眾中的利用率。比如，在后續(xù)共建全民藝術(shù)普及數(shù)字資源時，工作人員可以將原本大塊、籠統(tǒng)的數(shù)字資源內(nèi)容劃分為基礎(chǔ)模塊、提升模塊和拓展模塊，通過分別為這三個模塊設(shè)計低、中、高難度的數(shù)字資源內(nèi)容來滿足不同能力水平群眾對于全民藝術(shù)普及數(shù)字資源共建、共享的需求[4]。

（二）科學(xué)提高數(shù)字資源的利用、共享比率

針對以往全民藝術(shù)普及工作中，群眾利用數(shù)字資源主動性不強的問題。一方面，筆者建議工作人員應(yīng)向公眾普及更多有關(guān)“全民藝術(shù)普及數(shù)字資源”的知識，讓公眾在了解資源共建、共享意義的基礎(chǔ)上，利用這一數(shù)字資源。比如，在工作人員借助普及“全民藝術(shù)普及數(shù)字資源”知識提高資源使用率時，工作人員應(yīng)突破以往只在課堂上運用資源的局限思維，嘗試將這些思維公布、分享到新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺上去，憑借新媒體平臺和全民藝術(shù)普及數(shù)字資源的融合提高群眾根據(jù)自己需求取用這些資源的便捷度，借此為后續(xù)資源被更廣泛地運用到群眾日常生活中做出鋪墊;

另一方面，筆者則建議工作人員嘗試引導(dǎo)更多公眾參與到全民藝術(shù)普及數(shù)字資源的共建、共享中來，把自身作為宣傳“全民藝術(shù)普及數(shù)字資源”的載體，以此幫助資源真正地在人民群眾中普及出去，實現(xiàn)全民藝術(shù)普及數(shù)字資源共建、共享的價值。比如，在后續(xù)提高全民藝術(shù)普及數(shù)字資源利用率時，工作人員應(yīng)在群眾中挑選具備更高覺悟、更積極參與全民藝術(shù)普及的群眾一同開展全民藝術(shù)普及數(shù)字資源的共建、共享活動，借助他們的參與打通文化館與人民群眾之間溝通的橋梁，幫助文化館工作人員更多地將全民藝術(shù)普及數(shù)字資源融入到群眾日常生活之中去，收獲最好的全民藝術(shù)普及數(shù)字資源共建、共享效果。

（三）提高從事數(shù)字資源共建共享人才能力

針對目前基層文化館從事全民藝術(shù)普及數(shù)字資源建設(shè)人才儲備不足的問題，筆者建議文化館遵循“開源”、“升質(zhì)”的方式強化人才隊伍的水平。

首先，就“開源”層面而言，這一建議主要集中于基層文化館的拓招上，管理者們可以根據(jù)未來一段時間文化館開展全民藝術(shù)普及數(shù)字資源共建、共享工作的需求，選擇性地招募一些具備數(shù)字化能力、基層文化工作基礎(chǔ)的人才，憑借他們的專業(yè)性推動這一資源的共建、共享;

其次，就“升質(zhì)”層面而言，這一建議的重點在于“如何提高基層文化館現(xiàn)有工作人員的專業(yè)水平”上。所以，筆者建議管理者們可以根據(jù)自己單位工作的實際情況，適度多地為基層全民藝術(shù)普及數(shù)字資源共建、共享人員提供一些能革新思維、創(chuàng)新能力的機會，以此幫助工作人員實現(xiàn)自我成長，同時也推動這一數(shù)字資源共建共享工作的發(fā)展。

與此同時，單位還可以緊跟當(dāng)下社會職業(yè)教育培訓(xùn)發(fā)展的潮流，面向基層工作人員展開線上的全民藝術(shù)普及數(shù)字資源建設(shè)課，以此提高職工的專業(yè)素養(yǎng)，為后續(xù)他們更好的參與全民藝術(shù)普及數(shù)字資源共建、共享創(chuàng)造條件。

四、結(jié)語

綜上，筆者結(jié)合以往基層文化館工作的經(jīng)驗，提出了能實現(xiàn)全民藝術(shù)普及數(shù)字資源共建、共享的方法，希望憑借上述實現(xiàn)了全民藝術(shù)普及數(shù)字資源共建和共享的舉措，推動藝術(shù)更廣泛、更深入地普及到人們?nèi)粘Ｉ钪腥?，豐富人們的生活，打造更積極、健康的中國特色社會主義國家。

參考文獻

[1]顧常春. 全民藝術(shù)普及美術(shù)教學(xué)的數(shù)字資源共建共享[J]. 文藝生活·中旬刊，2019（9）：257，279.

[2]金麗雯. 淺談全民藝術(shù)普及數(shù)字資源的拓展研發(fā)與共建共享[J]. 文藝生活·下旬刊，2018（5）：259.

[3]郭芳，郭暉. 跨界.融合.創(chuàng)新——全民藝術(shù)普及數(shù)字資源整合與利用[J]. 赤子，2019（26）：60-61.

[4]徐平. 強化數(shù)字資源建設(shè)引領(lǐng)群眾文化服務(wù)新方式[J]. 中國民族博覽，2019（12）：51-53.

（深圳市光明區(qū)公共文化藝術(shù)發(fā)展中心 廣東 深圳 518000）