將安全教育滲透到班主任管理工作中

麥文強(qiáng)

【摘要】對于初中班主任來說，安全教育一直都是教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。安全教育工作直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，影響著班級的管理質(zhì)量，具有十分重要的意義。因此，班主任一定要提高學(xué)生對安全的重視程度，將其有機(jī)地融入到班級的日常管理當(dāng)中。本文分析了目前初中班主任安全教育工作的開展現(xiàn)狀，并提出了將安全教育融入到班主任管理工作中的具體措施，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作的開展提供一定幫助。

【關(guān)鍵詞】安全教育;班主任;管理工作

在初中學(xué)校的管理工作中，班級是最基本、最重要的陣地，承擔(dān)著促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的提高、促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)等一系列任務(wù)。另外，隨著近些年來校園安全事故的頻繁發(fā)生，使安全教育具備了更強(qiáng)的必要性和現(xiàn)實(shí)性。因此，如何將安全教育有機(jī)地融入到班主任的管理工作中來，如何提高安全教育工作的質(zhì)量和效果，都應(yīng)當(dāng)成為班主任重點(diǎn)考慮的問題。

一、初中班主任安全教育工作的開展現(xiàn)狀

從目前初中班主任開展安全教育工作的具體情況來看，還存在著諸多問題。首先，初中班主任對安全教育工作的重視程度不夠。大多數(shù)班主任都看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得非常緊，高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但在一定程度上忽視了對學(xué)生的安全教育。學(xué)生缺乏安全意識，學(xué)校的各項安全制度也沒有嚴(yán)格落實(shí)到班級的日常管理中。其次，班主任在工作過程中對細(xì)節(jié)問題的重視程度不夠，班級中出現(xiàn)的問題，班主任往往不夠重視，認(rèn)為這是學(xué)生之間正常的打鬧。甚至面對一些輕微的校園暴力問題，教師也只是簡單地批評了事，并沒有從根源上解決問題，為此埋下了很多隱患。最后，安全教育課程沒有得到真正落實(shí)。很多學(xué)校開展的安全教育課程經(jīng)常被班主任或者各科任教師挪用，特別是在考試前的時間段，這種現(xiàn)象更加嚴(yán)重，使安全教育課程的價值沒有充分地發(fā)揮出來。還有很多班主任自己承擔(dān)安全教育課程的授課任務(wù)，但卻不具備扎實(shí)的相關(guān)專業(yè)知識，授課效果不好。另外，班主任進(jìn)行安全教育的形式過于單一。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良行為時，教師經(jīng)常以批評懲罰為主，并沒有耐心地與學(xué)生溝通，了解他們的所思所想，這就使得師生之間的關(guān)系變得越來越緊張，學(xué)生也沒有得到有效的教育。

二、安全教育融入初中班主任管理工作的具體措施

第一，提高對安全教育工作的重視。要想做好安全教育工作，最重要的一點(diǎn)就是班主任要提高對安全教育工作的重視。只有班主任認(rèn)識到安全教育工作對學(xué)生成長和班級管理的意義，才能夠真正地做好安全教育工作。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極采取相關(guān)措施，提高班主任對安全教育工作的重視程度。首先，學(xué)校可以定期組織班主任參加安全教育主題的報告會、分享會等，邀請專業(yè)人士為班主任介紹目前中學(xué)校園安全事故的發(fā)生情況，校園中可能存在的安全隱患等。這樣一來，班主任就會充分認(rèn)識到安全教育工作的重要性。其次，班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，多了解相關(guān)知識，學(xué)習(xí)其他班主任在安全教育方面的優(yōu)秀案例，并靈活地應(yīng)用于自己的班級管理中，為學(xué)生的校園安全保駕護(hù)航。

第二，將安全教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合。安全教育一直都是關(guān)系到學(xué)生成長和發(fā)展的頭等大事，特別是在素質(zhì)教育理念得到廣泛推崇的時代背景下，班級管理工作得到了越來越多的重視，素質(zhì)教育、安全教育和知識教育成了班級管理的重中之重，也是班主任工作中的重要組成部分。因此，教師應(yīng)當(dāng)將安全教育工作與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合，真正將安全教育工作融入到班主任的管理工作中，為學(xué)生樹立良好的安全意識。一方面，班主任可以把安全管理工作和安全教育工作結(jié)合到一起。在進(jìn)行安全管理的過程中，適時向?qū)W生普及安全教育的相關(guān)知識，讓學(xué)生更清晰地了解學(xué)校各項規(guī)章制度和行為規(guī)范，從而促使他們自發(fā)地規(guī)范自己的行為。另一方面，班主任教師也可以定期組織學(xué)生舉辦安全教育的主題演講會、知識競賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加積極主動地去學(xué)習(xí)安全知識，幫助他們逐漸形成良好的行為習(xí)慣。

第三，使用多樣化的教育方式。從教學(xué)實(shí)踐來看，班主任在開展安全教育工作時往往都采用枯燥的“灌輸型”教學(xué)模式，為學(xué)生朗讀一些安全教育知識，這不僅不能調(diào)動起學(xué)生的興趣，還可能會讓學(xué)生產(chǎn)生排斥、反感等負(fù)面心理，不利于安全教育工作的開展。因此，班主任教師應(yīng)當(dāng)采取更加多樣化的日常教育方式，選擇多樣化的教學(xué)方法，從而為學(xué)生構(gòu)建起系統(tǒng)的安全教育網(wǎng)絡(luò)。例如，在4月15日國家安全教育日，班主任就可以邀請本社區(qū)的民警來到課堂上為學(xué)生普及安全教育知識，為他們講解一些生動形象的真實(shí)案例。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識的積極性會得到明顯的提高，他們的安全意識也會顯著增強(qiáng)。另外，還可以一些案例作為教學(xué)素材，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對案例中情形的思考與討論，并提出相應(yīng)的處理措施，從而在一定的程度上培養(yǎng)了學(xué)生面對緊急情況時的分析能力和處理能力。

第四，進(jìn)一步完善安全教育管理體系。初中的安全教育工作并不是一朝一夕就能夠完成的，需要班主任教師長時間的努力，更需要家長與社會的廣泛參與。只有這樣，才能夠?yàn)閷W(xué)生建構(gòu)起健全、系統(tǒng)的安全教育管理體系，做好安全教育工作。在安全教育工作開展過程中，家庭教育與學(xué)校教育起著同等重要的作用。學(xué)生雖然大部分時間都在校園中，但家庭同樣是他們生活的重要場所，家庭中的安全隱患同樣會對學(xué)生造成傷害。因此，班主任應(yīng)當(dāng)積極與家長進(jìn)行溝通聯(lián)系，邀請他們共同參與到對學(xué)生的安全教育中來。例如，在條件允許的情況下，班主任可以定期邀請家長到學(xué)校中來，參加家庭安全知識方面的講座。在講座結(jié)束后，班主任可以為家長和學(xué)生布置一些安全知識題目，讓他們共同完成，從而營造良好的安全教育氛圍，進(jìn)一步完善安全教育管理體系。

總之，將安全教育融入到班主任的管理工作中，融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，無論是對學(xué)生個人成長來說，還是對學(xué)校和班級的管理來說，都具有重要的意義。為了更好地開展安全教育工作，班主任應(yīng)當(dāng)提高對安全教育的重視，有意識地將其融入到班級日常的管理工作中，從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和健康成長出發(fā)，采取合適的教學(xué)方法，幫助學(xué)生樹立起良好的安全意識。

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