施恒燕
創(chuàng)造性游戲是幼兒最喜歡的活動,也是幼兒園開展教育活動的重要形式。幼兒在面對新游戲的生成、開展時會出現(xiàn)各種各樣的問題,那么其間教師應(yīng)怎樣給予幼兒支持和幫助呢?本文以“郵政快遞”游戲的開展為例,針對游戲中出現(xiàn)的問題提供指導(dǎo)策略,從而幫助幼兒在游戲中獲得全面發(fā)展。
一、 游戲前,做好準(zhǔn)備工作
(一)讓幼兒成為游戲主題的設(shè)計者
開展幼兒喜歡的創(chuàng)造性游戲,需要游戲符合幼兒的心理特點和興趣愛好。幼兒園教師要從幼兒已有的經(jīng)驗和興趣出發(fā),引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計主題,讓幼兒成為游戲主題的設(shè)計者。在日常教學(xué)中,筆者發(fā)現(xiàn)幼兒有“給好朋友送禮物”的需求,同時幼兒對郵局和快遞的運(yùn)作方式認(rèn)知不足。于是,在活動前筆者以集體談話的形式引導(dǎo)幼兒討論、思考游戲前需要做的準(zhǔn)備,讓幼兒對快遞的運(yùn)作方式有一定的了解,進(jìn)而為開展游戲做鋪墊。
(二)讓幼兒成為游戲的主人
游戲的主題確定后,教師需要引導(dǎo)幼兒討論游戲的開展步驟,與幼兒一起制訂游戲方案。例如,在確定好“郵政快遞”的主題后,筆者帶著幼兒開展了一次討論:“‘郵政快遞游戲怎樣玩呢?游戲里我們可以做些什么?”筆者首先帶領(lǐng)幼兒對游戲的內(nèi)容進(jìn)行了梳理,一起確定了班級郵局的主要工作職責(zé)。接著,筆者帶領(lǐng)幼兒對游戲材料進(jìn)行了整理。在這一過程中,筆者充分考慮了幼兒的興趣,將游戲的主動權(quán)交給幼兒,讓幼兒成為游戲的主人。
二、 游戲中,做好組織工作
(一)引導(dǎo)幼兒自覺遵守規(guī)則
在游戲規(guī)則的制定過程中,教師要組織幼兒集體討論,引導(dǎo)幼兒制定規(guī)則。因為幼兒雖然有一定的規(guī)則意識,但是在如何制定規(guī)則及遵守規(guī)則方面還需要教師的引導(dǎo)。如果“郵政快遞”游戲中工作人員的工作職責(zé)和參與規(guī)則都是由教師組織全體幼兒共同討論、制定的,那么大家都能自覺遵守。
(二)鼓勵積極合作
對于游戲中遇到的問題,教師要鼓勵幼兒合作解決,這有利于發(fā)展幼兒的合作能力。在“郵政快遞”游戲的開展過程中,隨著游戲情節(jié)的發(fā)展,幼兒遇到了各種各樣的問題。對于這些問題,筆者并沒有直接告訴幼兒解決方案,而是鼓勵幼兒進(jìn)行小組討論,通過集體的力量解決問題,從而推進(jìn)游戲的進(jìn)一步發(fā)展。例如,在“郵政快遞”游戲中,幼兒遇到了“不會寫名字”的問題。于是筆者通過引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組討論,讓幼兒在互相討論中解決這一問題。
(三)適時、有效地投放材料
教師要在游戲中敏銳、細(xì)致地關(guān)注游戲的進(jìn)展及幼兒的表現(xiàn),當(dāng)遇到問題時,要運(yùn)用自己的專業(yè)知識分析這一問題出現(xiàn)的原因,考慮解決這一問題需要用到的材料和工具等,然后根據(jù)游戲的情況,引導(dǎo)幼兒一起解決問題。例如,幼兒在游戲中遇到了“打包包裹時總是找不到膠帶口”的問題,剛開始時幼兒總是找筆者幫忙,于是筆者在游戲場地里放置了膠帶器,希望通過提供工具引發(fā)幼兒的思考,進(jìn)而解決這一問題。 在設(shè)計郵票的過程中,筆者發(fā)現(xiàn)幼兒總是按照自己熟悉的十二生肖設(shè)計郵票的樣式,形式比較單一,內(nèi)容不夠豐富。于是,筆者給幼兒提供了郵票設(shè)計類的畫冊,供幼兒參考。幼兒通過欣賞、模仿,創(chuàng)造性地設(shè)計出了具有特色的郵票。
三、? 游戲后,多角度評價
評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要,以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。創(chuàng)造性游戲的評價是一個發(fā)揮游戲教育作用、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié),因此教師要重視創(chuàng)造性游戲的評價。在評價中,教師要做到以下幾點:第一,要圍繞游戲規(guī)則進(jìn)行評價,增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識。第二,要圍繞游戲中幼兒遇到的難題進(jìn)行評價,提高幼兒的游戲水平。第三,要圍繞游戲中的創(chuàng)新點進(jìn)行評價,豐富游戲的內(nèi)容和主題 。幼兒在游戲中常常會迸發(fā)智慧的火花,教師要用一雙智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)這些火花,并引導(dǎo)幼兒去創(chuàng)造,進(jìn)而豐富游戲內(nèi)容。(作者單位:江蘇省南京市雨花臺區(qū)西善花苑幼兒園)