初中班主任德育教育的藝術(shù)方式

林慶平

摘要：隨著新課程教育改革的不斷深入發(fā)展，對于培養(yǎng)什么樣的學(xué)生提出了新的要求。要求學(xué)校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合性人才。這就要求對學(xué)生進(jìn)行“智育”的同時(shí)，也要重視對學(xué)生進(jìn)行“德育”的培養(yǎng)。因?yàn)榘嘀魅蔚墓ぷ魈攸c(diǎn)和工作內(nèi)容等，使得其成為了對學(xué)生進(jìn)行“德育”的主要負(fù)責(zé)人。本文將圍繞著班主任在實(shí)踐管理中融入德育進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：德育;班主任管理實(shí)踐

中學(xué)階段的學(xué)生正處于智力成長發(fā)育的黃金階段，也是道德觀、價(jià)值觀、人生觀建立、塑性的關(guān)鍵時(shí)期。而班主任對于班級的教育管理方式將直接影響到學(xué)生的身心健康。所以，根據(jù)新課程改革的要求，班主任要在日常對于班級的管理實(shí)踐中融入德育的思想，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

一、“德育”的重要性

1、促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀的建立

班主任的德育教育對于學(xué)生有著重要的導(dǎo)向作用。中學(xué)階段是對學(xué)生啟蒙的黃金時(shí)期，班主任可以通過對學(xué)生教育、鼓勵(lì)、批評等方式，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、道德觀、世界觀。并且引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生目標(biāo)，使用正確的方式去達(dá)到自己的目標(biāo)。目前，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用，信息爆炸。網(wǎng)絡(luò)上各種價(jià)值取向相互碰撞，令人眼花繚亂。而中學(xué)階段的學(xué)生還沒有建立起屬于自己的價(jià)值觀，容易被一些網(wǎng)絡(luò)上的異端邪說所迷惑。

例如：前兩年在網(wǎng)絡(luò)上特別流行的“佛系”生活以及這幾年興起的“內(nèi)卷”文化，許多學(xué)生并沒有理解其內(nèi)在含義，只是基于表面去追求所謂的“佛系”，認(rèn)為這就是不用努力、不用學(xué)習(xí)，為自己的懶惰、懈怠找到合適的理由，認(rèn)為我只是過了一種“佛系”的生活，而沒有選擇一種“內(nèi)卷”的生活，這樣會使青少年在應(yīng)該奮斗的時(shí)候虛度年華。班主任在發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)的思想出現(xiàn)問題時(shí)，就要警覺應(yīng)對，及時(shí)糾正其不正確的思想觀念，并且讓學(xué)生意識到青少年努力奮斗的意義?？梢赃x擇召開班會等方式對學(xué)生進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的思想問題，讓學(xué)生明白人生真正的意義，樹立正確的三觀。

2、激勵(lì)作用

隨著教育改革的不斷發(fā)展，鼓勵(lì)式教育已經(jīng)得到了越來越多人的認(rèn)可。有時(shí)，班主任給予學(xué)生的肯定，會改變一個(gè)學(xué)生的性格，進(jìn)而會改變學(xué)生的一生?？v觀歷史的長河，激勵(lì)的作用都不可小覷。在班主任的激勵(lì)下，學(xué)生的潛能和干勁會被完全的釋放出來，這對于學(xué)生的成長有著非常重要的意義。班主任可以在教育理念中融入德育思想，通過建立獎(jiǎng)懲機(jī)制來激勵(lì)學(xué)生的主動創(chuàng)造性。使得學(xué)生向著自己的目標(biāo)去努力，不斷地提升自己的綜合素質(zhì)水平。

同時(shí)，班主任要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，對于學(xué)生的生活問題、情感需求給予幫助，充分展現(xiàn)教師的人文關(guān)懷。其次，教師要善于發(fā)現(xiàn)班級中的好人好事，對于做好事的學(xué)生給予一定的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生形成樂于助人、積極友好的思想觀念，并且發(fā)揮榜樣的作用，給班級的其他學(xué)生做一個(gè)帶頭作用。這樣具有科學(xué)性的獎(jiǎng)懲機(jī)制有利于激發(fā)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升。

3、塑造學(xué)生人格

中學(xué)階段是塑造學(xué)生人格的關(guān)鍵時(shí)期。這期間對于學(xué)生人格的塑造將極大程度上影響學(xué)生今后的發(fā)展。在開展學(xué)生管理工作時(shí)，班主任要充分貫徹“德育”的思想，對學(xué)生進(jìn)行正面的激勵(lì)引導(dǎo)，樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。中學(xué)階段的學(xué)生的一大特點(diǎn)就是善于模仿，所以班主任的言行舉止對于塑造學(xué)生的性格具有極其重要的影響，會對學(xué)生形成潛移默化的影響。

二、班主任落實(shí)“德育”的措施

1、將“德育”工作落實(shí)到實(shí)踐之中去

開展“德育”教育不能單純停留在理論層面，而應(yīng)該落實(shí)到實(shí)踐，通過實(shí)踐教育來加深學(xué)生對于思想道德的深層認(rèn)識。班主任可以定期開展一些切合實(shí)際的、緊繞社會熱點(diǎn)的主題班會，在班會上通過多種形式，例如：小品、相聲、詩朗誦等多種形式，來對學(xué)生滲透德育。并且，教師可以讓學(xué)生在實(shí)踐中落實(shí)思想道德的培養(yǎng)，比如：給父母洗一次腳、幫父母打掃衛(wèi)生等等。這都有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，有助于打造德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“五好”學(xué)生。

2、教師應(yīng)當(dāng)以身作則

唐宋八大家之一的唐代學(xué)者韓愈曾給老師下過一個(gè)定義：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也，”而當(dāng)代對于老師的要求是“德高為師，身正為范，為人師表，春風(fēng)化雨”，這就代表了老師在給學(xué)生傳授知識的同時(shí)，也要以身作則，成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的良好榜樣。尤其是中學(xué)階段，學(xué)生對于老師有一種天然的崇拜感，所以老師的言行舉止對于學(xué)生來說都會產(chǎn)生極其重要的影響，甚至可能會改變學(xué)生的一生。

所以，班主任以及其他教師都要格外注重自己的言行，以達(dá)到對于學(xué)生潛移默化的感染作用。例如，在學(xué)生跑操時(shí)，班主任可以跟隨在班級的隊(duì)伍后面，這樣既可以起到鍛煉身體的作用，又可以給學(xué)生一個(gè)激勵(lì)的作用，在“潤物細(xì)無聲”中實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生的教化作用。

3、家校聯(lián)合

俗話說：“家長是孩子的第一任老師”。除了學(xué)校之外，家庭也是對于學(xué)生進(jìn)行德育的重要場合。在學(xué)生的日常生活中，家長扮演了一個(gè)很重要的角色。所以，如果班主任的德育工作得到家長的大力支持的話，德育效果就會事半功倍。因此，班主任要加強(qiáng)和學(xué)生家長之間的聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生的動態(tài)。

如今市面上流動的雜志、報(bào)刊、以及網(wǎng)絡(luò)上的信息魚龍混雜，容易對學(xué)生未成形的價(jià)值觀形成沖擊和顛覆，所以老師和家長要一起關(guān)注孩子的動態(tài)和思想狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生抵御那些錯(cuò)誤文化的侵襲，提高學(xué)生的自我控制能力。同時(shí)，學(xué)?？梢匝堃恍┲慕逃龑W(xué)家、心理學(xué)家來為學(xué)生進(jìn)行講座，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、幫助家長掌握與孩子溝通的能力。促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

三、思考、總結(jié)

總而言之，中學(xué)的班主任在對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)文化教育的同時(shí)，也要重視對學(xué)生進(jìn)行德育的培養(yǎng)。通過實(shí)踐教育、班主任以身作則感染學(xué)生、班主任與學(xué)生家長加強(qiáng)溝通等方式，在日常管理班級中滲透“德育”的思想。班主任要有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的眼睛，對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)式的教育，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和潛能。同時(shí)，老師要定期對自己的教育方式進(jìn)行審視，找到自身教育模式中的缺點(diǎn)加以改正。百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本。

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（廣東省韶關(guān)市翁源縣仙鶴學(xué)校 ?廣東 ?韶關(guān) ?512600）