美育在舞蹈教育中的定位與作用

劉華

摘要：隨著素質教育理論的不斷深入以及對院校人才培養(yǎng)的重視程度不斷加強，舞蹈教育也被越來越多的院校認可和重視。舞蹈教育對學生和教育本身具有重要意義，能夠促進中職院校學生各項素質和能力的發(fā)展，同時也是加強中職院校學生素質教育的一種有效路徑。

關鍵詞：美育;舞蹈;素質教育

1、美育的概念

是指培養(yǎng)學生認識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育，也稱美感教育或審美教育，是全面發(fā)展教育不可缺少的組成部分。

美育是為建設社會主義精神文明和培養(yǎng)學生心靈美、行為美服務的。美育對德、 智、 體都有積極的影響。美育用優(yōu)美感人的藝術形象，可以提高學生思想，發(fā)展學生道德情操，豐富學生知識，發(fā)展學生智力，增進人們的身心健康，提高體育運動的質量，鼓舞學生熱愛勞動、熱愛勞動人民，并進行創(chuàng)造性的勞動，加大學生對客觀世界的認識。

2、明確好美育在舞蹈教育中的定位是開展舞蹈教育的出發(fā)點

美育對于教育具有重要作用，而舞蹈作為美育的重要途徑，在素質教育中具有不可替代的作用。舞蹈教育從人體出發(fā)，包括從行為到意識的一系列活動，并將音樂和美術融入其中，讓學生感知舞蹈是動的藝術，同時也需要靜的映襯，在空間和時間流程的變換中，讓舞者的大腦得到全方位的鍛煉，有助于開啟舞者的另一種思維、培養(yǎng)美感，提升涵養(yǎng)舉止。就目前而言，我國的舞蹈教育主要是向學生傳授基礎理論知識和基本技能，然而，素質教育講究的是在潛移默化中的培養(yǎng)，所以，對于舞蹈教育來說，應該注重提高素質、審美和修養(yǎng)，幫助舞者逐漸形成獨立、自信的個性。舞蹈中的美育，通過學習和訓練，模仿并創(chuàng)編舞蹈動作的同時也提升的自己的審美情趣，與此同時，還可以欣賞中外不同的舞蹈作品，培養(yǎng)學生的審美觀、鑒賞美，促進并豐富自己的想象力和創(chuàng)造力。

3、我國舞蹈美育現(xiàn)狀

3.1 舞蹈美育尚未與素質教育進行有機結合

在我國素質教育中的藝術教育其主要目的是提高技能和欣賞水平，培養(yǎng)學生的藝術思維能力、藝術情趣以及對藝術美的認識，通過培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質可以提高學生的藝術修養(yǎng)的美育內涵。但是，舞蹈教育重視的只是怎樣提高學生技能和怎樣發(fā)展學生的藝術思維能力，而忽略了怎樣更好的幫助學生樹立正確的人生價值觀，怎樣培養(yǎng)學生熱愛生命和堅韌不拔的性格品質，導致舞蹈美育教育與素質教育脫節(jié)。

3.2 舞蹈美育在舞蹈教育體系中的地位不夠清晰明朗

對于中職院校來說，開設舞蹈課程，大多是以選修課為主，包括任選課和限選課。選修課無非主要分為以下幾種課程，一是為解決學生選學舞蹈課程必備的基礎知識開設，二是以舞蹈技能技巧為主的課程，三是單純的欣賞類的課程。無論是哪一種課程，作為選修課，并不能提升學生對舞蹈美育的認知，很多學生的認知程度只是停留在基層表面。其實這也是受我國傳統(tǒng)教育的一些影響，在我國中職院校教育中，學生大多都比較傾向于自己的專業(yè)技術學習，以便在日后能夠找到更加合適的工作崗位，這種專業(yè)技術化的訴求無可厚非，但是這給藝術教育的推廣帶來很多困難，導致一些學生和教師認為舞蹈美育作為一門選修課是一種休閑課，給舞蹈教育帶來了一定的困難挑戰(zhàn)。那么舞蹈美育到底具體應該屬于哪一類課程，還是應該覆蓋整個教育體系呢，并沒有一個清晰明朗的地位。

3.3 ?舞蹈美育與其它人文社科教育吻合度不夠

舞蹈美育不僅是培養(yǎng)學生的藝術技能，而且注重培養(yǎng)學生對藝術的欣賞能力以及評價能力和對事物特有的藝術洞察力，注重將舞蹈與其它人文社會學科轉化成綜合感受力，也就是說舞蹈美育的重點應該從單獨的舞蹈教學轉移到與其它學科相結合上來，例如美學、哲學、建筑學等。

4、充分發(fā)揮美育的作用

4.1 舞蹈美育可以有效幫助學生構建良好的審美意識

審美意識是人類對審美對象能力的一種反映，它包括審美的感知、感受、標準等多方面。舞蹈美育通過對學生進行完整的認識美、感受美、辨別美、表現(xiàn)美、追求美的引導過程，可以有效幫助學生構建良好的審美意識。首先，優(yōu)美的舞姿可以給人們帶來美的享受，通過對舞蹈美進行剖析，引導學生學習舞蹈動作的同時來提高審美的比較和分析能力，讓學生區(qū)別舞蹈作品的好壞，感受藝術之美。學生通過接觸和欣賞優(yōu)秀的舞蹈作品來培養(yǎng)舞蹈審美方向和對藝術美的鑒賞能力以及正確的審美觀。其次，在學習舞蹈過程中，學生有更多的機會接觸不同的舞種，比如，中國的古典舞是以中國的傳統(tǒng)哲學和美學思想為底蘊，集中體現(xiàn)的是古典審美情趣和東方神韻的精髓，而我國的民族舞則體現(xiàn)的是多元的民族審美偏好，通過對這些審美情趣的了解，可以讓學生更加明確自身的審美情趣，有助于其構建良好的審美意識。

4.2 舞蹈美育可以有效擴展學生的知識面，提升學生的文化素養(yǎng)

舞蹈是一門藝術，舞蹈美育也是藝術范疇之內的，而藝術來源于生活，又高于生活，舞蹈美育也不例外。舞蹈美育在一定程度上也是對現(xiàn)實生活的一種真實反映，通過舞蹈美育，學生可以更好的認識生活、感受生活、理解生活。此外，舞蹈使一種以視覺為主，聽覺為輔的藝術形式，與此同時又離不開美術等藝術形式的結合，可以說舞蹈美育多種藝術形式的有機結合，所以，舞蹈美育可以有效擴展學生的知識面，提升學生的文化素養(yǎng)。

4.3 舞蹈美育有助于培養(yǎng)健全人格

舞蹈是一種非語言文字的藝術，可以使人的行為更加美好、規(guī)范，因為在整個過程中需要舞者相互配合、協(xié)調的過程。舞蹈美育的教育手段不是生搬硬套，也不是強行灌輸，而是通過表現(xiàn)形式的美，如春風化雨般讓學生在潛移默化中心靈得到陶冶。舞蹈美育有助于培養(yǎng)人的良好性格，減少以自我為中心的傲氣，增加人與人之間的交流，有助于促進人們之間和諧相處，培養(yǎng)學生健全的人格。

結語

舞蹈教育作為素質教育中的一部分，越來越受到教育部門的重視，而且也成為素質教育的的重要內容之一，需要以美育為核心來不斷對學生的素質教育進行提高。同時，舞蹈美育教育需要與其它人文社會學科進行有機結合，實現(xiàn)兩者之間的良性互動，為培養(yǎng)綜合高素質人才進行交叉互補作用。

參考文獻

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