音樂社團：讓旋律真正從學生心中飛出

崔書瑤

摘? 要：鄉(xiāng)村學校少年宮開展音樂社團的目的是滿足鄉(xiāng)村學生音樂學習的需要，讓他們在參與社團活動的過程中提升音樂素養(yǎng)。在具體實施的過程中，教師可以從提升教師的輔導藝術、找準學生的學習起點、強化對社團的管理及加強與家長的溝通四個方面開展活動，促使社團輔導質(zhì)量的提高。

關鍵詞：鄉(xiāng)村學校;音樂社團;音樂素養(yǎng)

鄉(xiāng)村學校少年宮音樂社團開展活動時，經(jīng)常出現(xiàn)學生帶著興趣來，垂頭喪氣離開的現(xiàn)象。調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，部分教師認為，有些學生對于音樂不敏感，學習時比較辛苦;部分學生認為，每次活動的形式大同小異，缺乏新意，不能激發(fā)自己音樂學習的興趣;部分家長認為，音樂不是考試學科，孩子應該把有限的時間和精力放在學習寫作、趣味英語、思維訓練上?；谝陨蠁栴}，鄉(xiāng)村學校少年宮音樂社團要從實際出發(fā)，文章從提升教師的輔導藝術、找準學生的學習起點、強化對社團的管理和加強與家長的溝通四個方面進行探索。

一、提升教師的輔導藝術

音樂社團質(zhì)量提高的關鍵是輔導教師。音樂社團是一個專業(yè)性較強的社團，自然對輔導教師的要求很高。少年宮管理辦公室要給每位教師提供與中小學生合唱訓練、樂器訓練、舞蹈編排等相關的書籍，讓輔導教師在學習的基礎上，圍繞如何提高學生合唱的水平、樂器訓練的水平，以及如何培養(yǎng)學生的舞臺感等方面開展沙龍研討活動，讓教師在相互切磋中提高訓練水平。在輔導的過程中，教師要學會跳出輔導看輔導，不能為輔導而輔導，輔導的目的是提升學生的音樂素養(yǎng)。為此，教師在輔導前要根據(jù)學生的年齡特點，多采用游戲的方法調(diào)動學生學習的積極性，讓他們在游戲中邊學習邊掌握演唱、演奏的技巧和技能，也可以讓學生多欣賞要演唱、演奏的曲子，讓他們在聆聽中體會音樂的魅力，產(chǎn)生情感共鳴。另外，教師要多鼓勵學生，要多給學生提供站到臺前表演的機會，讓他們充分體驗成功，感受自己的價值。只有輔導教師情感沸騰、思維沸騰，學生的思維才會沸騰，情感才會沸騰。情感和思維沸騰了，學習、生活便會沸騰起來。

二、找準學生的學習起點

鄉(xiāng)村學校少年宮音樂社團的學生來自不同的年級，往往會出現(xiàn)學習情況參差不齊的現(xiàn)象。音樂社團組建后，輔導教師要找準學生學習的起點，這樣便于因材施教，有的放矢。例如，合唱社團中，有的學生適合唱低聲部，有的學生適合唱高聲部。教師要先了解學生的特點，進行合理的組合，提升學生合唱的效果。又如，組建器樂社團時，教師要簡單地面試學生，對于已經(jīng)學過一段時間樂器的學生和剛剛接觸樂器的學生要進行分層訓練。有的學生節(jié)奏感差，有的學生聽音能力弱，輔導教師要給予針對性的指導和訓練。對于剛剛接觸樂器的學生，輔導教師可以引進陶行知先生提出的“小先生制”的主張，讓已經(jīng)會彈琵琶、拉二胡的學生和不會的學生組建學習小組，讓他們做“小先生”。實踐表明：“小先生”在教學過程中很投入，也很有耐心。需要幫助的學生學習興趣濃厚，有時還會發(fā)現(xiàn)一些學習中出現(xiàn)的錯誤，可謂教學相長。當然，在“小先生”教學的過程中，輔導教師也要適時地介入，點撥、指導他們相互學習中存在的問題。

三、強化對社團的管理

管理才能出效益。在日常訓練的過程中，管理人員要強化對音樂社團的管理，從社團輔導要求、評價和業(yè)務上對輔導教師進行管理與強化。例如，在每年的少年宮社團展演過程中，各音樂社團的學生要表現(xiàn)出一定的表演力。合唱社團的歌曲要積極向上，吐字、咬字等唱歌的方法正確、熟練，音準、節(jié)奏要準確，歌唱表現(xiàn)上要有一定的藝術感染力。器樂社團選擇的歌曲同樣要積極向上，符合學生的演奏特點，盡量融入中國傳統(tǒng)文化的元素，在培養(yǎng)學生樹立文化自信上下功夫、做文章。舞蹈社團可以結合學校所處的地域文化特色，做足文章。海安市城南實驗小學要求舞蹈將二胡與花鼓、蒼龍舞、珠心算等本土文化元素融入其中。學生在訓練、表演的過程中，提升音樂素養(yǎng)的同時，自豪感油然而生。久而久之，學生會產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的積極情感。

四、加強與家長的溝通

《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》明確提出堅持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育。其中“一育”就是音樂教育在內(nèi)的美育。教師可以通過開家長會、電話溝通等多種方式與家長溝通，改變家長的育人觀;還可以將學生參加音樂社團活動中的良好表現(xiàn)展示給家長，邀請家長參加學校舉辦的藝術節(jié)活動，讓家長感受孩子在音樂方面的突出表現(xiàn)。當學生參加學校、鎮(zhèn)、縣、市，甚至更高層次的音樂方面的比賽時，教師可以邀請家長一同參加，見證孩子的成長時刻。

總之，鄉(xiāng)村學校少年宮的管理者、輔導教師、學生和家長都要調(diào)整好思想，音樂社團輔導的目的是能夠滿足鄉(xiāng)村學生課外音樂學習的需要，提升學生的音樂素養(yǎng)。教師要努力提升輔導藝術，激發(fā)學生的學習興趣;加深對學生的了解，找準學生學習音樂的起點;強化對音樂社團的管理，提高輔導效率;爭取家長的理解，在家長和輔導教師的共同努力下，使鄉(xiāng)村學校少年宮音樂社團的旋律真正從學生的心中飛出。

基金項目：江蘇省南通市教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度項目——基于陶行知生活教育理論的鄉(xiāng)村小學閑暇少年宮的實踐研究（XZ2018013）。

參考文獻：

[1]成尚榮. 兒童立場[M]. 上海：華東師范大學出版社，2018.