核心素養(yǎng)導向下的初中數(shù)學單元復習策略探究

陳海飛

摘要：數(shù)學是人們生活中必不可少的一門學科。數(shù)學作為一種科學的思維方式，它在培養(yǎng)學生的邏輯推理能力、抽象概括能力以及創(chuàng)新意識等方面有著重要的作用和意義。因此，在初中階段的教學過程中，教師要重視加強對數(shù)學概念的理解和掌握，讓學生能夠用所學的知識來解決日常生活的問題。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；初中數(shù)學；單元復習

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）10-0119

隨著信息技術的飛速發(fā)展，數(shù)學學科也發(fā)生著巨大的變化。因此，作為一名教師，需要有一雙慧眼，用敏銳的目光去審視每一次的教學活動，不斷地發(fā)現(xiàn)每一節(jié)課的閃光點，并且加以提煉，將其運用到生活中，這樣才能更好地發(fā)揮出它的價值所在。

一、初中數(shù)學單元復習的原則

初中生在數(shù)學學習過程中，對知識的理解和掌握是非常重要的。因此，在初中數(shù)學教學中，要注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，讓學生能夠用自己的語言表達數(shù)學的思想方法，從而讓學生在數(shù)學課堂上的效率得到提高。1.數(shù)學知識的系統(tǒng)性和完整性。初中學生在學習過程中對所學內(nèi)容的理解和應用都需要有一個系統(tǒng)的認識。而對于那些不完整的概念、定理、公式等，則要通過各種方式進行補充，以達到對所學的知識有更深的了解。2.數(shù)學的邏輯性。初中階段的復習是一種以整體為單元的教學活動，其目的是為了提高全體學生的思維水平，使學生能夠在解決問題的時候能運用已有的方法來分析問題，從而得出正確的結論并加以靈活的表達。3.數(shù)學的開放性。初中生在上機的基礎上，可以利用多種形式的練習來增強自己的記憶能力，如：看圖找圖形，畫圖做題等。這些都有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。因此，教師要充分重視數(shù)與代數(shù)，數(shù)與統(tǒng)計，幾何與坐標，函數(shù)等等的綜合運算，讓學生能夠熟練地掌握基本的計算技巧，并能將其運用于實際的生活當中，促進學生的全面發(fā)展。

二、初中數(shù)學單元復習的問題

通過對初中生調查問卷的數(shù)據(jù)進行分析，教師發(fā)現(xiàn)目前初中數(shù)學學習中存在的問題有：1.對學生的知識掌握不夠扎實，在課堂上不能夠很好地將數(shù)學概念和符號的使用方法講解給學生，導致在課前不能很好地把數(shù)學思想和數(shù)學內(nèi)容聯(lián)系起來；2.教師的教學方式單一，沒有根據(jù)實際的情況設計不同的練習活動，只是一味地讓學生做題，而不是讓教師引導大家去思考，這樣就會使學生產(chǎn)生厭煩的情緒；3.大部分學生缺乏良好的自主性，對于新課的認識比較片面，不知道如何利用所學到的數(shù)學理論來解決生活中的難題。

三、初中數(shù)學單元復習的策略

《數(shù)學課程標準》明確指出：“學生是學習和發(fā)展的主體?！币虼?，在新課改的背景下，初中階段的復習教學也要緊跟時代步伐，以促進學生的全面和諧成長為目標，注重對其綜合素質的提升與完善。根據(jù)以上幾點，本研究認為，基于核心素養(yǎng)導向的初中數(shù)學單元復習策略的構建應該從以下幾個方面進行探索。

1.細化單元復習的結構

在進行初中數(shù)學的學習時，教師可以通過以下幾個方面來構建一個符合學生發(fā)展水平的單元復習結構。

（1）知識點的劃分。在對初中生的整體情況了解后，將其劃分為三個部分：概念的形成、理解的掌握以及應用的鞏固過程。這兩個階段是相互聯(lián)系的；先對基礎的內(nèi)容做概括，再對其做深入的分析與研究，最后得出結論。（2）單元的分類。根據(jù)不同的教學目標和要求，將初中生分為若干個單元，每個單元的特點如下：①函數(shù)的性質；②不等式的證明；③幾何圖形的繪制等等。這些單元的共同點是：定義、法則和公式的建立等。這樣能讓學生更容易地區(qū)分出哪一部分的重點和難點。同時也能讓學生更好地利用所學的數(shù)學思想解決一些簡單的問題來提高自己的解題能力。

2.落實初中數(shù)學單元復習程序

對于學生的學習過程中，教師要引導學生學會自主地進行知識建構，從而提高自身的能力水平。在初中數(shù)學教學中，有很多的單元復習程序，教師應該一一落實。

比如，在對三角形的內(nèi)角計算時，可以讓學生利用三角函數(shù)的性質來推導出其內(nèi)角，然后再運用到其他的圖形當中，這樣不僅能夠鍛煉學生的解題思路，還能培養(yǎng)學生的空間想象力和邏輯思維。再如，在對幾何體的理解方面，教師也要注意到，由于不同的數(shù)學思想方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，所以需要教師的指導和幫助，讓其掌握一些基本的概念、定理以及相關的解題技巧。

3.注重課堂活動

在課堂教學中，教師要重視課堂活動的組織與設計，要使每一位成員都能夠積極參與、共同討論，從而促進整個集體的進步?？梢酝ㄟ^小組活動的形式進行鞏固，并鼓勵大家互相監(jiān)督、互相交流，提高整體的合作能力。精心安排學習內(nèi)容，引導學生進行自主探究、合作交流，并通過小組討論、動手實踐等多種形式的練習來鞏固所學知識。

例如，在初中數(shù)學“度量的意義”的教學活動中，教師可以引導和幫助學生利用不同的方法進行測量，并讓學生記錄自己的成果和所做的結論來了解數(shù)學的本質；同時也要鼓勵學生使用多種多樣的方式來練習，小組合作、自主探究、動手操作等，讓學生學會運用符號的概念去解決數(shù)學問題，從而提高動手能力。在進行課題組復習時，教師應注意以下幾個方面的問題：（1）合理分組；（2）充分利用小組內(nèi)成員的優(yōu)勢；（3）根據(jù)組內(nèi)各學段的特點來設計不同的練習；（4）鼓勵學生相互之間的交流與討論，以達到共同進步的目的。

四、結語

綜上所述，數(shù)學是一門培養(yǎng)學生的邏輯思維和空間觀念的學科。在新課改理念下，教師應該關注數(shù)學學科的本質特征，注重提高學生的創(chuàng)新意識，讓學生能夠學會用新的眼光看待事物，從而促進其發(fā)展。同時也要注意的是，要引導學生的情感體驗，讓學生的主體性得到充分發(fā)揮。

參考文獻：

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（作者單位：浙江省溫州市甌海區(qū)潘橋中學325000）