淺談如何對(duì)幼兒進(jìn)行愛國主義教育

葛洋

摘要：愛國主義情感是我們每個(gè)人都必須具備的一種情感，習(xí)近平主席指出，對(duì)于青少年來說，要給他們扣好人生的第一顆扣子，因此，應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)的愛國主義教育，扣好他們?nèi)松?dāng)中的第一顆扣子。但是要注意到，對(duì)于幼兒來說，他們的接受能力不強(qiáng)，因此，要關(guān)注到他們的身心特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行愛國主義教育，這就對(duì)幼教工作者和家長提出了較高的教育要求。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;愛國主義;家庭環(huán)境;學(xué)習(xí)環(huán)境

引言：

目前對(duì)幼兒進(jìn)行愛國主義教育的理論研究較少，對(duì)幼兒的愛國主義教育僅僅停留在表面功夫。在這里，家庭是孩子成長的第一港灣，學(xué)校是一個(gè)重要的成長環(huán)境，家庭和學(xué)校的教育必須形成一個(gè)合力。這一篇文章主要會(huì)從家庭方面和學(xué)校方面，來論述如何對(duì)幼兒進(jìn)行愛國主義教育，讓幼兒從小就樹立起熱愛祖國，熱愛人民的高尚信念。

一、家庭環(huán)境是幼兒的第一學(xué)校，愛國主義教育要從家庭環(huán)境入手

1.父母要給孩子營造一個(gè)和平溫馨的家庭環(huán)境

一個(gè)良好的生長環(huán)境將會(huì)影響到幼兒成長的一生，家庭作為社會(huì)最基本的部分，它是幼兒生活的起點(diǎn)。在這里，家庭成員之間的平等互助，團(tuán)結(jié)友愛，將會(huì)對(duì)幼兒造成一個(gè)重大的影響。孩子在家庭里面能夠?qū)W會(huì)到和平，和諧，善良，團(tuán)結(jié)，互助這些可貴的品質(zhì)。父母必須意識(shí)到家庭是，培養(yǎng)幼兒愛國主義情感的第一學(xué)校和必備搖籃。因此父母在教養(yǎng)幼兒的時(shí)候，必須要先給他營造一種和諧的家庭氣氛，讓幼兒在這種和諧的家庭氛圍之下，逐漸地樹立好良好的人際關(guān)系，讓幼兒認(rèn)識(shí)到和諧和團(tuán)結(jié)對(duì)于維持一個(gè)家庭的重要性。

2.父母要通過閱讀書本等方式給孩子講述相關(guān)的愛國故事

對(duì)于幼兒來說，每天晚上的睡前故事對(duì)于他們的成長是十分有利的，在這個(gè)講述故事的過程當(dāng)中，父母可以將閱讀面擴(kuò)大。這樣不僅僅有助于于培養(yǎng)兒童的純真性格，更可以將愛國主義精神蘊(yùn)含在閱讀書本和講述故事的過程中，在睡覺之前給兒童閱讀一些含有愛國主義情感的書籍或者是故事，引導(dǎo)孩子在潛移默化的、聽故事的過程當(dāng)中，樹立起對(duì)祖國的熱愛，對(duì)人民的熱愛。

3.帶領(lǐng)幼兒外出參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)起他們的愛國主義精神

家庭活動(dòng)應(yīng)該是豐富多彩的，在帶領(lǐng)著幼兒外出進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的時(shí)候，家長可以有意識(shí)地將實(shí)踐活動(dòng)的地點(diǎn)選在具有教育意義的紀(jì)念館、展覽館這些地方。也許幼兒在這一社會(huì)實(shí)踐的參與過程當(dāng)中，就在他們幼小的心靈里面種下了一顆愛祖國愛人民的種子，只待以后時(shí)間的積累，這顆種子就能變成熱愛祖國，熱愛人民的參天大樹?？梢詭沌蹆喝⒓右恍┘o(jì)念館展覽館的參觀活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒和這些活動(dòng)進(jìn)行互動(dòng)，或者是帶領(lǐng)幼兒去觀看一些具有紅色意義的影片。就在這些社會(huì)實(shí)踐過程當(dāng)中，幼兒就能夠在潛移默化的過程當(dāng)中，培養(yǎng)起自己的愛國主義情懷和人文素養(yǎng)。

二.發(fā)揮幼兒園教育的主導(dǎo)性作用，引導(dǎo)幼兒在接受教育的過程當(dāng)中熱愛祖國、熱愛人民

1.在幼兒班創(chuàng)設(shè)愛國主義教育的良好情境活動(dòng)

幼兒的天性便是玩耍，因此，為了符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，就可以在幼兒園創(chuàng)設(shè)愛國主義教育的情境活動(dòng)，引導(dǎo)兒童在活動(dòng)和玩耍的過程當(dāng)中樹立起愛國主義信念。幼教工作者可以把愛國主義的有關(guān)情感轉(zhuǎn)化為直觀形象且生動(dòng)的教育內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒，這個(gè)過程當(dāng)中，幼教工作者要注意給幼兒營造一個(gè)良好的情境，讓幼兒能夠在身臨其境的感覺下進(jìn)入相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，最終通過這一情境活動(dòng)，幼兒可以很好地體驗(yàn)到愛國主義情感對(duì)自己帶來的重大意義。

例如在班級(jí)里面舉辦"紅色故事匯"，教師可以組織一個(gè)講故事的活動(dòng)，以一種講故事的方式將愛國主義教育融入其中，呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，通過這種方式不僅可以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，而且還可以在潛移默化的過程當(dāng)中對(duì)兒童進(jìn)行愛國主義教育，因?yàn)樗扇∮變合猜剺芬姷姆绞絹磉M(jìn)行愛國主義教育，所以幼兒的接受程度也就能夠達(dá)到一個(gè)較高的水平。

2.按時(shí)組織幼兒參加升國旗、唱國歌的活動(dòng)

對(duì)于幼兒來說，愛國主義教育最好是融入在各種實(shí)踐活動(dòng)的過程當(dāng)中，引導(dǎo)他們?cè)跓o意識(shí)的情況下去接受這樣一種愛國主義熏陶。因此每周的升國旗活動(dòng)，唱國歌活動(dòng)，就是對(duì)幼兒進(jìn)行愛國主義教育的一個(gè)良好方式。每周教師將幼兒排列好，帶到操場(chǎng)進(jìn)行升國旗活動(dòng)，在升國旗的過程中，帶領(lǐng)著幼兒一起唱國歌。每周一次的升旗活動(dòng)和唱國歌活動(dòng)，都可以給兒童的心靈留下不可磨滅的影響，也在兒童的心靈中播下了一顆愛國主義的種子。

3.將愛國主義教育融入到教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富愛國主義教育的模式

幼兒的身心發(fā)展和認(rèn)知結(jié)構(gòu)正處于一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候幼教工作者可以將愛國主義教育融入到教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富愛國主義教育的具體模式。

在班級(jí)通過語言，音樂，美術(shù)，體育等多種教育活動(dòng)來教育幼兒熱愛自己的祖國，熱愛自己身邊的人。語言活動(dòng)，那么就可以從幼兒學(xué)會(huì)吟誦一些有關(guān)于愛祖國的詩詞這一方面來入手;音樂方面，教師可以在教幼兒唱歌的時(shí)候，帶領(lǐng)著孩子一起學(xué)一些簡單易學(xué)的紅色歌曲，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)歌的過程當(dāng)中掌握到對(duì)祖國熱愛的具體表達(dá)方式;在體育方面，教師可以給學(xué)生表演一些中華武術(shù)或者是教會(huì)幼兒們跳一些歌唱祖國的舞蹈。通過德智體美這幾個(gè)方面，全方位的對(duì)兒童進(jìn)行愛國主義教育。

4.引導(dǎo)幼兒從熱愛自己的家和家鄉(xiāng)這方面出發(fā)去領(lǐng)悟熱愛祖國的情感

讓學(xué)生以拼圖的形式，拼一幅祖國的地圖。并且在拼好之后，引導(dǎo)兒童思考自己的家和家鄉(xiāng)，在這一幅最大的地圖當(dāng)中處于哪一個(gè)位置。當(dāng)兒童思考出結(jié)果以后，教師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，正確的找出自己的家和家鄉(xiāng)處在哪一個(gè)位置，讓兒童對(duì)自己的家和家鄉(xiāng)有一個(gè)清晰的認(rèn)知。并且引導(dǎo)兒童考慮這樣一個(gè)問題，其他地方的小朋友的家鄉(xiāng)全部組合起來，就形成了這樣一幅壯大的中國地圖。最后教師得出結(jié)，一個(gè)廣闊的中國是由無數(shù)個(gè)家庭和家鄉(xiāng)組合起來的，要想熱愛祖國的領(lǐng)土，就必須先熱愛自己的家和家鄉(xiāng)。因此告訴孩子們，在日常生活中想要表達(dá)自己對(duì)祖國的熱愛，就首先從熱愛自己的家，熱愛自己的家鄉(xiāng)出發(fā)。

結(jié)語：

對(duì)幼兒進(jìn)行愛國主義教育，不是一件簡單的事，因?yàn)橛變旱恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理發(fā)展并未達(dá)到一個(gè)較高的水平，因此，最好采取直觀、形象、生動(dòng)的方式來對(duì)幼兒進(jìn)行愛國主義教育。同時(shí)家庭和幼兒園必須形成一種教育合力，幼兒在一個(gè)連續(xù)、整體的環(huán)境當(dāng)中接受愛國主義教育，為他們以后的人生奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。愛國主義教育對(duì)幼兒的塑造，并非一朝一夕就可以完成，這需要幼兒園和家庭進(jìn)行堅(jiān)持不懈的指導(dǎo)和教育，為孩子指引一個(gè)正確的方向，培養(yǎng)孩子從小就學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的社會(huì)主義建設(shè)者接班人。

參考文獻(xiàn)

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