在讀寫(xiě)結(jié)合的協(xié)奏曲中，提升高中英語(yǔ)教學(xué)品質(zhì)

李穎瑜

摘要：高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，為能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，這就需要在實(shí)際課堂教學(xué)中從多角度出發(fā)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力水平。本文從理論層面就英語(yǔ)教學(xué)讀寫(xiě)教學(xué)方式的應(yīng)用價(jià)值以及教學(xué)策略實(shí)施詳細(xì)探究，希望能為學(xué)生學(xué)習(xí)起到積極作用。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；讀寫(xiě)結(jié)合；教學(xué)價(jià)值

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）09-0037

高中環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)的攻堅(jiān)時(shí)期，教師在課堂教學(xué)中不只是要注重理論知識(shí)的教學(xué)，也要注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在課堂中能夠提高實(shí)踐學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為后續(xù)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，只有從這些基礎(chǔ)教學(xué)層面得到了強(qiáng)化，才能有助于提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、高中英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)

英語(yǔ)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)比較重要的途徑。教師在課堂教學(xué)中采用創(chuàng)新的英語(yǔ)教學(xué)模式，才能有助于激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)提升[1]。所以，創(chuàng)新教學(xué)觀念成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的保障。具體地講，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中將讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)方式加以科學(xué)應(yīng)用，能對(duì)學(xué)生語(yǔ)言意識(shí)以及實(shí)踐能力積極培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的素養(yǎng)；能讓學(xué)生準(zhǔn)確把握讀寫(xiě)結(jié)合的要點(diǎn)技巧，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用的能力素質(zhì)以及跨文化交際表達(dá)的能力；還能夠突出學(xué)生和教師間的交流溝通，以及提高學(xué)生的課堂參與度，為學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)的策略

高中階段的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師要注重及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，突出課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。具體地講，讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)策略需要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行落實(shí)。

1.豐富資源促進(jìn)學(xué)生讀寫(xiě)

英語(yǔ)課程教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際開(kāi)展當(dāng)中，教師在課堂中發(fā)揮著比較重要的作用。為能促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量有效提升，這就需要在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)推進(jìn)中，能以學(xué)生為中心進(jìn)行積極優(yōu)化，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，只有從這一基礎(chǔ)教學(xué)層面得到了強(qiáng)化，才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)。所以，讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)方式應(yīng)用需要教師為學(xué)生提供豐富性的資料內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能從閱讀和寫(xiě)作當(dāng)中提高自身學(xué)習(xí)的綜合能力[2]。同時(shí)，教師還要從課本出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉的內(nèi)容，以減少學(xué)生的畏難心理，在題型的設(shè)計(jì)上要注重靈活性。如英語(yǔ)教學(xué)中在為學(xué)生講述A fact or an opinion的課程內(nèi)容中，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)閱讀，通過(guò)問(wèn)題來(lái)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步深化，讓學(xué)生能在閱讀中有明確的方向。教師應(yīng)把閱讀當(dāng)中比較重要的詞匯抽取出來(lái)，設(shè)計(jì)成完形填空的題型。這樣，學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作的練習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的能力便能有效提升，也能讓學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用方面掌握相應(yīng)技巧方法，從而為提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.讀寫(xiě)結(jié)合提高學(xué)習(xí)能力

英語(yǔ)教學(xué)中為能促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)提升，就需要在實(shí)際教學(xué)中采用創(chuàng)新的教學(xué)方式。讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)方式的科學(xué)應(yīng)用能為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，能促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)方面有更大的發(fā)展進(jìn)步，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力素質(zhì)。教師在課堂教學(xué)中要能從學(xué)生個(gè)體差異的角度出發(fā)展開(kāi)教學(xué)，由于學(xué)生學(xué)習(xí)存在著差距，不能采用統(tǒng)一化的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，而是要將學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的主體地位鮮明突出，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案，從而提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力素養(yǎng)[3]。課堂教學(xué)中在人教版必修二中有篇關(guān)于體育的文章——An Interview，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中教師要注重將資源進(jìn)行整合，為學(xué)生介紹Olympic Games，以及為學(xué)生介紹現(xiàn)在的Games，將運(yùn)動(dòng)詞匯匯總，讓學(xué)生在閱讀文章之后，將關(guān)鍵性的運(yùn)動(dòng)詞匯進(jìn)行歸類，養(yǎng)成良好的記錄筆記的習(xí)慣，將單詞以及句子分類掌握，這對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力以及幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的要點(diǎn)有著積極意義，能真正有助于提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。還有，類型詞匯的對(duì)比學(xué)習(xí)也是比較重要的。例如must和have to，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，讓學(xué)生結(jié)合閱讀內(nèi)容進(jìn)行造句，從這一學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)。

3.多樣化方式提高讀寫(xiě)教學(xué)質(zhì)量

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)比較重要的時(shí)期。教師在實(shí)際課堂教學(xué)中要能突出學(xué)生在其中的主體地位，以學(xué)生為中心展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體價(jià)值[4]。通過(guò)和實(shí)際教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，提高學(xué)生讀寫(xiě)的能力素養(yǎng)，這對(duì)實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)目標(biāo)有著積極意義。教師在課堂中將讀寫(xiě)進(jìn)行結(jié)合，能夠激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)融會(huì)貫通，這對(duì)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)有著促進(jìn)作用。例如，教學(xué)中為學(xué)生講述Great scientists Reading的課程內(nèi)容中，教師應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到故事性文章的特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)寫(xiě)作的題型，讓學(xué)生自主選擇，并從這一基礎(chǔ)層面進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。這對(duì)提升課堂教學(xué)的質(zhì)量有著積極促進(jìn)作用，能為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，英語(yǔ)課堂教學(xué)中涉及的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容比較龐雜。教師在課堂中要注重以學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)探究的主動(dòng)積極性，從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。所以，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升在教學(xué)方式的創(chuàng)新層面是比較重要的，通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合方式的科學(xué)應(yīng)用，能為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力發(fā)展打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林清霞.核心素養(yǎng)下的高中英語(yǔ)讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2020（11）：134-136.

[2]蘇越麗.基于核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)讀寫(xiě)結(jié)合課RISE教學(xué)模式應(yīng)用研究[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2020（3）：105-106.

[3]周巧玲.基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的高中英語(yǔ)讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐探究[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2020（1）：121-122.

[4]黃聚寶.基于讀寫(xiě)結(jié)合的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)案例評(píng)析[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，19（11）：47-49.

（作者單位：浙江省蒼南縣錢庫(kù)第二高級(jí)中學(xué)325804）