創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是電子商務專業(yè)發(fā)展的重中之重

萬舟

電子商務是高職院校的一個新興專業(yè)，電子商務人才的教育內(nèi)容和培養(yǎng)機制需要不斷進行探索，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅實的根基。電子商務是把商業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合起來的一種新型技術(shù)，對于緩解高職院校畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，促進企業(yè)高品質(zhì)發(fā)展具有積極的現(xiàn)實意義。

高職院校電子商務專業(yè)教學中的薄弱環(huán)節(jié)

缺乏完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。電子商務是新設專業(yè)，學生的創(chuàng)新意識在專業(yè)教育中得不到及時的引導和培養(yǎng)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資力量相對薄弱。電子商務專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅需要來自學校的支持，也需要社會各界的鼎力相助。在學校方面，大部分老師都需要上自己的專業(yè)課程，沒有太多的間為學生講創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。所以，發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育首先要組建一支專業(yè)能力較強的師資團隊。

學校對高職學生的管理不夠嚴格。學校只是按部就班完成招生與教學計劃，對于學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)不夠重視，在學生個人發(fā)展規(guī)劃方面也缺少指導。

社會各界對高職教育的重視程度有待提升。相比大學的師資力量和學習資源來說，高職院校缺少相應的師資與資源配備，一些學生面臨著畢業(yè)即失業(yè)的困境。

高職學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識有待提高。由于我國傳統(tǒng)教育制度的影響，很多學生都是在高考以后進入了高等院校才了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個理念。不少學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識比較薄弱，并不是因為真的熱愛才參加的，只是為了自己將來的履歷上能夠多一份豐富的活動，或者是獲得學分才參加在學校舉辦的創(chuàng)業(yè)活動。學生雖然表面上接受了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培訓，但實際能力的形成流于形式化。尤其在電子商務領域，需要大量的練習才能掌握其精髓，學生如果得不到實踐的鍛煉，就很難使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育達到想要的效果。

創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)機制的優(yōu)化措施

科學制定電子商務專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案。電子商務集結(jié)了計算機、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、營銷、貿(mào)易等方面的知識，是一門綜合性非常強的專業(yè)，它的教育目標是讓學生掌握電子商務專業(yè)相關知識，熟練掌握一些商務管理的操作技能，了解營銷策略的設計、實踐，讓他們有一定的管理能力，而且一定要培養(yǎng)的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強的綜合型人才。電子商務專業(yè)基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，所以我們要以培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和提高他們的實踐能力為目標，制定出合理的人才培養(yǎng)方案，開設階段式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，提高其知識儲備以及實踐操作的能力。

高職院校的教學課程要最大限度地激發(fā)學生學習潛能。在教學過程中，教師要改進傳統(tǒng)的教學模式，在教學過程中，注意對學生核心素質(zhì)的培養(yǎng)，以培養(yǎng)符合社會發(fā)展的全面人才為主要的目標。

教師要不斷改進教學模式，與時俱進調(diào)整教育的目標和計劃。高職院校培養(yǎng)的是高素質(zhì)技術(shù)性人才，教師要結(jié)合企業(yè)的需求，把學生培養(yǎng)成符合時代發(fā)展需要的人才。教師在教學中對本專業(yè)的教學目標要有清晰的認知，是以培養(yǎng)學生的技術(shù)為主，還是培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主？是主要訓練學生的管理能力，還是培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力？教師要不斷調(diào)研，充分了解社會需要的是什么樣的人才，針對社會的需要對學生進行相應的教育。

探索高職電子商務專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)途徑。高職院校不僅要在校內(nèi)進行電子商務專業(yè)的實踐訓練，更要跟校外的企業(yè)開展合作，共同探索出一條電子商務專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的高校途徑。企業(yè)可以招收實習生，為在校學生提供一個有效的平臺，發(fā)揮他們的潛能和創(chuàng)新能力，通過學校和企業(yè)的密切合作，為學生提供良好的實踐機會。另外，學校應該積極鼓勵學生組建團隊，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，形成有效的創(chuàng)業(yè)群，為學生的創(chuàng)業(yè)提供更加便利的條件。同時，給予他們大力支持，豐富他們的創(chuàng)業(yè)資源，激發(fā)電子商務專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，也可以吸引其他非電子專業(yè)的學生參與進來，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響力。

加強電子商務專業(yè)實訓基地建設。專業(yè)訓練是理論教育與實踐訓練相結(jié)合的實際體現(xiàn)，尤其是在培養(yǎng)電子商務學生的應用技術(shù)以及他們的互聯(lián)網(wǎng)運營能力方面，具有非常重要的作用。學生可以通過建立交易環(huán)境，消費者權(quán)益保護場景等加強實踐能力。這些都可以為學生以后進入社會，發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力奠定良好的基礎。

同時，學校應該大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，同時也要為學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目研究提供足夠的支持與指導。比如，引導學生參與國內(nèi)的一些電子商務類的重要賽事，鼓勵和組織學生參加大學生網(wǎng)絡商務創(chuàng)新應用大賽等。以這些比賽為基礎，讓他們根據(jù)自己的想法提出一些設計方案。也可以參加一些電子商務專業(yè)的專家講座，從而強化對電子商務行業(yè)的了解。

高職院校在教學過程中加強與企業(yè)的合作。校企聯(lián)合制定現(xiàn)代人才培養(yǎng)方案，是一個值得探索的路徑。學校要和企業(yè)共同制定培養(yǎng)計劃，根據(jù)學生個人的就業(yè)意愿結(jié)合企業(yè)的要求，制定符合雙方發(fā)展需求的培養(yǎng)計劃。

組建一支具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的教師團隊。對于一些剛接觸到這個專業(yè)的學生來說，教師就是指明燈和領路人。教師的選擇不應局限于學校之內(nèi)，也可以選擇一些已經(jīng)獲過獎的教授或者是一些比較優(yōu)秀的校友，以及已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功的學長學姐等，可以將他們?nèi)谌氲浇處焾F隊中來。

隨著科學技術(shù)的不斷進步，全球化的競爭日趨激烈，電子商務是未來發(fā)展的必然趨勢，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則是輔助電子商務專業(yè)發(fā)展的重中之重。在高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，要及時發(fā)現(xiàn)教育中所出現(xiàn)的問題，提出解決方案并加以改善，從而為學生提供一個良好的學習氛圍與實踐環(huán)境。學校要致力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，鼓勵學生積極創(chuàng)業(yè)，為學生以后在社會上得到更好的發(fā)展，提供牢固的理論基礎與豐富的實踐經(jīng)驗，這樣才不會在他們遇到問題時手足無措。