書面表達命題解讀與備考策略

安徽 張 嵐

一、命題解讀

寫作是語言運用能力的重要表現(xiàn)形式。該部分要求考生根據(jù)題示進行書面表達?？忌鷳?yīng)具備以下兩種基本能力：1.準確使用語法和詞匯；2.使用一定的句型、詞匯來清楚、連貫地表達自己的意思。

語言的準確性是寫作中不可忽視的一個重要方面，因為這直接或間接地影響到信息的準確傳達。所用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯的準確程度是寫作評分標準的一項重要內(nèi)容。

任何一篇文章都需要有一個主題，作者應(yīng)該圍繞該主題，使用合適的句型、詞組等，清楚、連貫地表達自己的思想。

2017—2020年高考英語全國卷書面表達試題命題特征

通過上表可以看出，近幾年的高考英語全國卷命題具有以下三個較為穩(wěn)定的特征：

1.對交際性應(yīng)用文的側(cè)重

從體裁上看，2017年至2020年高考英語全國卷寫作試題多以交際性的應(yīng)用文為主。高考英語交際性應(yīng)用文寫作是以學(xué)生之間人際交往和實用為目的的寫作實踐活動，此類文體的主要目的是解決人際交往中的實際問題。它有著明確的接受對象。

2.寫作話題與學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)

高考命題要充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗和認知發(fā)展水平，要避免因?qū)W生生活經(jīng)歷的明顯差異而影響試題的公正性和合理性。另外，試題的設(shè)計應(yīng)盡量使學(xué)生能夠結(jié)合親身經(jīng)歷或體驗來答題。2017年至2020年高考英語全國卷寫作測試貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。寫作測試話題可分為語言學(xué)習(xí)、日常生活、校園生活、人際關(guān)系、計劃與愿望和社會六大話題。

3.命題形式與結(jié)構(gòu)較為穩(wěn)定

“情境+提綱+寫作要求”型的命題結(jié)構(gòu)以其良好的效度成為2017年至2020年高考英語全國卷寫作測試唯一的命題結(jié)構(gòu)。寫作測試的情境包括寫作任務(wù)的目的、對象、時間、地點、內(nèi)容等；提供情境的形式有圖畫、圖表、提綱等?；诖隧椉殑t，高考的命題形式可以分成圖畫式、圖表式和提綱式三種，而寫作的命題結(jié)構(gòu)也十分穩(wěn)定，通常會包括情境、提綱、圖畫和寫作要求等要素。

但2017年至2020年高考英語全國卷寫作測試也呈現(xiàn)出一些新的命題特征：

1.新情境的創(chuàng)設(shè)

2017年至2020年高考英語全國卷寫作測試的情境盡管都圍繞《普通高中英語課程標準》（2017年版2020年修訂）規(guī)定的話題進行創(chuàng)設(shè)，但每一年的情境都在變化。

2.中國元素的融入

英語試題通常滲透中外文化知識，助力文化品格培養(yǎng)，通過選取與文化有關(guān)的背景材料，弘揚中華優(yōu)秀文化，體現(xiàn)中華民族先祖的智慧和文明對亞洲乃至世界的廣泛影響，促使學(xué)生養(yǎng)成中國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。近年來，中國元素不斷在高考英語全國卷寫作測試中出現(xiàn)，既有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，也有當(dāng)代元素的呈現(xiàn)。值得注意的是，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”多為考試的載體或媒介，而非直接的考查對象，命題人在命題時充分考慮了考生對各素材的熟悉度，以維持高考作為選拔性考試的公平性。

3.命題創(chuàng)新力度加大

2020年全國乙卷和甲卷同時跳出了傳統(tǒng)的交際性應(yīng)用文寫作的命題思路，作文的體裁發(fā)生了重大的變化。加大命題創(chuàng)新、防止試題固化依然是高考英語全國卷寫作測試不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。

二、解題技巧

1.注意審題

審題時要注意：一是確定體裁、格式、主體時態(tài)、要點要求等內(nèi)容，做到心中有數(shù)；二是明確哪些內(nèi)容需要表達，哪些需要詳寫，哪些內(nèi)容可以整合。因此在動筆前，要通過審題避免出現(xiàn)各類問題，全面了解寫作要求，理清寫作思路。

審體裁，避免格式錯誤。近三年全國卷書面表達考查形式主要為書信(包括電子郵件)，穿插記敘文的寫作。應(yīng)用文的寫作要求考生要注意書信如何開頭、如何結(jié)尾；記敘文的寫作要求考生緊扣when、where、who、what和why五個基本要素展開。

審時間，避免時態(tài)錯誤。在動筆之前，一定要注意結(jié)合提示中提供的或明或暗的“時間”或“場合”，正確判斷文章的主體時態(tài)，這是寫作的核心。通常情況下，如果文章中句子的時態(tài)和語態(tài)錯誤過多，閱卷老師往往會認為考生的寫作水平較低，這會影響到作文的“定檔”。例如在表達“收到朋友來信”時應(yīng)使用過去時；表達“你的新西蘭朋友Terry將去中國朋友家做客”時應(yīng)使用一般將來時；介紹“中國餐桌禮儀”時應(yīng)使用一般現(xiàn)在時，而敘述“農(nóng)場采摘活動”則用一般過去時。

審內(nèi)容，避免要點缺失。遺漏要點是寫作大忌。通常，閱卷老師評分時首先要做的就是判斷文章的要點是否全面。一篇文章如果要點不全，即使語言正確，結(jié)構(gòu)合理，語篇連貫，也不可能得高分。

審語氣，避免直白生硬。2021年的高考，仍然不排除采用書信形式進行命題的可能。書信種類很多，包括求助信、申請信、建議信、咨詢信、邀請信、感謝信、致歉信、慰問信、投訴信和求職信等，不同的書信應(yīng)用不同的語氣。在備考過程中要注意背誦一些常見書信文體的基本語言，掌握語篇中常用的開篇句、段中句和結(jié)尾句。

2.注意書寫規(guī)范

劣質(zhì)的書寫少有機會打動閱卷人，讓人獲得美的享受?？忌綍r要養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣，讓書寫飽滿、圓潤、清晰。

三、備考策略

1.重視不同主題語境話題素材的積累

“無話可說”是高考英語寫作的一個巨大困難?？忌趥淇歼^程中要積累并熟悉不同主題語境的語言素材，避免在考場中出現(xiàn)“卡殼”的情況。

2.掌握并能運用不同類型的語篇進行寫作

高考英語的寫作越來越開放，對語篇的要求會逐年提高。考生在備考過程中既要關(guān)注常見的交際性應(yīng)用文的寫作，掌握它們的文本結(jié)構(gòu)，又要關(guān)注非交際性應(yīng)用文的寫作?？忌攸c掌握《普通高中英語課程標準》（2017年版2020年修訂）中規(guī)定的必修和選擇性必修課程中的語篇類型?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準》（2017年版2020年修訂）規(guī)定的必須掌握的語篇類型如下：

課程類型 語篇類型要求必修（1）對話、訪談（2）記敘文，如：個人故事、人物介紹、短篇小說、童話、劇本等（3）說明文，如：地點、事物、產(chǎn)品介紹等（4）應(yīng)用文，如：日記、私人信件、簡歷、宣傳冊、問卷等（5）新聞報道，如：簡訊、專題報道等（6）新媒體語篇，如：一般網(wǎng)絡(luò)信息、電子郵件、手機短信等（7）其他語篇類型，如：目錄或指南、表格與圖示、日程表、告示牌、地圖和圖例、菜單和烹飪食譜、規(guī)則、操作指令、天氣預(yù)報、歌曲和詩歌等（1）專題討論、講座、報告等（2）記敘文，如：小說、科幻故事、幽默故事等（3）議論文，如：論說文、評論等（4）說明文，如：現(xiàn)象說明、事理解釋等（5）應(yīng)用文，如：正式書信等（6）新媒體語篇，如：博客、知識類或科普類等網(wǎng)頁（7）其他語篇類型，如：散文、戲劇、寓言、影視、笑話、廣告等選擇性必修

考生在備考過程中，要對在平時寫作中沒有涉及的語篇類型加強針對性訓(xùn)練；對于信息性文本可適當(dāng)降低要求，將主要精力放在連續(xù)性文本的訓(xùn)練上。