中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)多學(xué)科融合的教學(xué)策略與研究

唐玉芝

【內(nèi)容摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)代教學(xué)的全面變革，在現(xiàn)代學(xué)校教育中開(kāi)展中國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)文化教育，對(duì)小學(xué)生的思想品德教育起著重要作用。他們正處在思想與人文方面學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，在中小學(xué)時(shí)期各學(xué)科中積極融合中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育，不但能傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而且能更有效地達(dá)到學(xué)科育人的目的。有助于提升中國(guó)校園與社區(qū)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的關(guān)注度，提高我國(guó)教師在傳統(tǒng)教育中的民族使命感與自豪感。中華民族的傳統(tǒng)文化教育可以有效推動(dòng)孩子的知識(shí)與品格的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、融合、多學(xué)科

中華民族文化和價(jià)值觀(guān)對(duì)充實(shí)人的精神日常生活，提升人的綜合社會(huì)文化知識(shí)水平，推動(dòng)人的全面發(fā)展，建立更加完善的現(xiàn)代社會(huì)風(fēng)尚，都具有難以取代的意義。若要推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)校無(wú)疑是最好的地方，在國(guó)小教育各個(gè)領(lǐng)域中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓各學(xué)科更好地發(fā)揮其學(xué)科育人的作用。

一、語(yǔ)文課程與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的結(jié)合，讓語(yǔ)文更具韻味。

（一）通過(guò)誦讀古詩(shī)文，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。

眾所周知，中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)在弘揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)方面，更具工具性。自統(tǒng)編教材后，小學(xué)語(yǔ)文課本與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更多地融合在一起，首先是古詩(shī)文增多。語(yǔ)文老師利用大量誦讀古詩(shī)文，給學(xué)生在豐富了語(yǔ)文知識(shí)性?xún)?nèi)容的同時(shí)，也提高了學(xué)生內(nèi)心對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，更有效地弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。從文天祥的《過(guò)零丁洋》"人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青"中，學(xué)生知道了怎樣學(xué)習(xí);從孟郊《游子吟》"誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉"中學(xué)生則知道了敬愛(ài)父親，孝敬父母。學(xué)校每學(xué)期根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，舉行全校性的古詩(shī)詞讀寫(xiě)背比賽，每學(xué)期末對(duì)各班級(jí)進(jìn)行古詩(shī)詞背誦的考核，大提高教師和學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。借助古詩(shī)文與學(xué)科的有效融合，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的思想精華在無(wú)形中得到了弘揚(yáng)。學(xué)生在讀背古詩(shī)中感受語(yǔ)文學(xué)科不一樣的韻味。

（二）研讀文本，有效利用教材特點(diǎn)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

身為語(yǔ)文教師，要全面掌握和使用課本，發(fā)現(xiàn)教材中的人文內(nèi)容，發(fā)揚(yáng)課本中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德。如部編教材二年級(jí)下冊(cè)第七單元的《二十四節(jié)氣歌》讀起來(lái)朗朗上口，易記易誦，學(xué)生在讀背之間了解了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造智慧和生活經(jīng)驗(yàn)。初步了解了季節(jié)轉(zhuǎn)換和農(nóng)耕時(shí)間的標(biāo)記。如六年級(jí)下冊(cè)課本《北京的春節(jié)》，學(xué)生在課文的朗讀中就能深切感受到中國(guó)最大的節(jié)日——春節(jié)，那種熱鬧的氣氛和北京人過(guò)春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。教師還可以結(jié)合教材內(nèi)容，開(kāi)展一些具有傳統(tǒng)文化氛圍的活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶來(lái)的特別的語(yǔ)文韻味。

綜上所述，在統(tǒng)編義務(wù)教學(xué)語(yǔ)文課本增添了大量中華傳統(tǒng)文化元素，這也是一種風(fēng)向標(biāo)，表明了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中將掀起弘揚(yáng)和振奮中華民族優(yōu)良人文傳統(tǒng)的"中國(guó)風(fēng)"。身為一線(xiàn)的語(yǔ)文老師，就必須以此為己任，仔細(xì)閱讀課本，理解教科書(shū)背后更深刻的文化背景，讓語(yǔ)文課教學(xué)有深度、有厚度，更有中華民族文明的溫度。

二、在音樂(lè)教學(xué)中融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，享受中華特有的音樂(lè)韻律。

老師們把傳統(tǒng)文化教育與現(xiàn)代學(xué)校音樂(lè)課堂加以有效的融合，不但能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)器樂(lè)教學(xué)的審美教化、品德教育、益智教學(xué)等功效，還可以提高中小學(xué)生的民族文化自信心與價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同感。

（一）在音樂(lè)教學(xué)中融合古詩(shī)詞、詩(shī)經(jīng)等內(nèi)容，讓學(xué)生感受? ?古詩(shī)詞和詩(shī)經(jīng)的韻律美。

如二年級(jí)一首《春曉》，這也是小朋友們最耳熟能詳?shù)囊痪涔旁?shī)詞，孩子們?cè)谝魳?lè)的伴奏下感受到了音樂(lè)帶來(lái)的喜悅與不一樣的韻律美感。再如《虞美女》中"春花秋月何時(shí)了，往事知多少"就在古詩(shī)詞的傳唱中體會(huì)到了古人的惆悵，音律宛轉(zhuǎn)，詩(shī)詞優(yōu)美，與現(xiàn)代歌詞有著別樣的韻味。

（二）在傳統(tǒng)樂(lè)器中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。

中國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)器種類(lèi)繁多，自小學(xué)起能進(jìn)入課堂的、能普及于教學(xué)的雖然不多，但也有不少樂(lè)器適合在小學(xué)課堂中普及。如豎笛、口琴、葫蘆絲、巴烏等都適合小學(xué)生課堂。在音樂(lè)教學(xué)中我們?nèi)诤蟼鹘y(tǒng)的器樂(lè)文化，從一年級(jí)普及葫蘆絲教學(xué)，課堂上，課間，學(xué)?；顒?dòng)中，悠揚(yáng)地葫蘆絲音樂(lè)讓整個(gè)校園富有藝術(shù)的魅力。

三、融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文的體育課堂實(shí)現(xiàn)了鍛煉身體、豐富情感與審美藝術(shù)的統(tǒng)一。

學(xué)校在體育教學(xué)活動(dòng)中融合了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中的拳術(shù)與五步拳。體育課中融入中華武術(shù)，極大地提高了學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣;每天的大課間，操場(chǎng)上，伴隨著氣勢(shì)磅礴的千字文音樂(lè)，孩子們比劃著整齊有力的武術(shù)操，讓整個(gè)校園籠罩在深厚的文化氛圍中。除了武術(shù)操和五步拳，體育活動(dòng)課中，老師們帶著學(xué)生玩?zhèn)鹘y(tǒng)的體育小游戲，如老鷹抓小雞、跳橡皮筋、跳房子、踢毽子等，實(shí)踐證明，把中國(guó)的傳統(tǒng)文化教育滲透到學(xué)校運(yùn)動(dòng)課程中，能夠豐富學(xué)生的運(yùn)動(dòng)形態(tài)與內(nèi)涵，培育他們的運(yùn)動(dòng)信念、民族精神，有助于他們熏陶性情、培養(yǎng)自信，推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)一步開(kāi)展。

四、融合了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美術(shù)課堂趣味多。

現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教材中，本身已包含不少的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。如山水畫(huà)、剪紙、年畫(huà)、陶瓷和青銅器和古代工藝品等。根據(jù)教材的特點(diǎn)，我們按不同的年級(jí)，在美術(shù)教學(xué)中融合了傳統(tǒng)美工文化，一年級(jí)的剪紙，二年級(jí)年畫(huà)，三年級(jí)泥塑以及高年級(jí)的國(guó)畫(huà)，成為學(xué)校美術(shù)課堂特色，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美的追求，提高了學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)和審美能力。

通過(guò)融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，語(yǔ)文、音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科課堂變得更加豐富、有趣。學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)更加積極，感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。利用傳統(tǒng)武術(shù)操、論語(yǔ)誦讀、全校性的論語(yǔ)朗誦、葫蘆絲演奏、剪紙、國(guó)畫(huà)創(chuàng)作等形式多樣的課外活動(dòng)開(kāi)展教育，學(xué)生接受了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的影響，從而提升自己的思想認(rèn)識(shí)，變得更加自信。在語(yǔ)文課堂中，學(xué)習(xí)者流利誦讀古典詩(shī)歌、誦讀古典名篇，體會(huì)中華民族的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。美術(shù)課中，學(xué)生興趣盎然，各種剪紙、泥塑、國(guó)畫(huà)，讓學(xué)生受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。體育課的武術(shù)操，音樂(lè)課堂的葫蘆絲等，無(wú)不提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)科課堂。

參考文獻(xiàn)：

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