如何在小學數(shù)學課堂提升學生合作能力

楊利

【摘要】隨著教育的不斷進步，教育界的教學方式也有了長足的改變。在小學數(shù)學的教學中，人們開始重視學生的想法。在過去的教學中，很多教師是不注重于培養(yǎng)學生之間的互動性和主體性。很少有學生在課堂中進行互助交流以及合作。這樣的學生就造成了一個問題，他們?nèi)狈σ欢ǖ暮献饕庾R。所以，我們作為一名數(shù)學教師，應該充分發(fā)揮自己的作用。讓學生在課堂中參與到合作中去，體會到與其他學生合作的快樂才是重中之重。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;合作能力;展開教學;分層教學;提供機會

數(shù)學是一門邏輯性十分強的學科，同時他又是學生在學習道路中最基礎(chǔ)的幾門課程之一。所以在小學階段去培養(yǎng)學生的合作能力是非常有必要的。小學的時候?qū)W生自己的邏輯思維并不強烈，在這個時候可以幫助學生通過交流來改善自己的想法。而且通過合作交流的方式還可以讓學生發(fā)現(xiàn)自己獨特的地方，在與其他學生交流的時候，還能夠提供別人的見解，吸取其他經(jīng)驗。筆者通過自身的教學經(jīng)驗與大家一同分享，希望對廣大教師與學生有一定的幫助。

一、開展分組討論教學

人們研究出了一個新的教學方法，這個教學方法叫分組教學。大體上就是讓學生分為不同的小組，這些小組可以有一定的規(guī)則，也可以隨機分組。學生在小組內(nèi)完成教師布置的任務(wù)之后，還可以進行討論，解決課堂中遇到的問題。這樣的方式可以讓學生更容易的進行討論，同時提升自己在課堂中的積極性。對于完成任務(wù)比較好的小組還可以給予適當?shù)莫剟?。這樣的教學方法可以讓學生充分體會到合作的作用以及從中獲得的好處，學生明白了合作的意義之后，就會更加重視這個問題。同時，這樣還可以給學生創(chuàng)造一個安靜和諧的討論環(huán)境，在這樣的環(huán)境下學習效率更高。

例如，我在講解“100以內(nèi)數(shù)的認識”這節(jié)課的時候，我會充分利用分組教學的教學模式，幫助學生進行合作。因為我知道如果想讓學生快速的掌握和更好的理解這些數(shù)學知識，可以通過學生之間互相幫助來達成。首先我會在課前讓學生按照事先規(guī)定好的方法進行分組。分完組之后，學生按照各自的小組做好保持安靜，隨后我開始進行課堂的講解。我在黑板上寫出100以內(nèi)的數(shù)字，學生在小組內(nèi)進行討論，將自己的想法說出來。為了讓學生更好的認識這些數(shù)字，我還會給他們選取一些有趣的小游戲。學生在游戲的時候逐漸融會貫通。

二、因材施教分層教學

考慮到學生之間是有差異性的，所以僅僅利用小組教學還是存在一些弊端。有些學生學習程度較好，接受能力較強，如果將他們分到一個組，其他組的學生的實力就會較弱。所以我們在教學的時候應該充分認識到自己是學習的引導者，同時發(fā)現(xiàn)學生之間的差異性。針對差異性，對學生進行有效的教導。在課前了解到學生之間的不同，針對性的做出方案。這樣才能夠讓每一個學生的特長都發(fā)揮出來。只有每一個學生都有信心的參與到課堂中，才會將課堂氣氛活躍起來。合理的運用分層教學，可以讓學生提升自己的自信心，同時也會在合作中更有興趣。

例如，我在講“小數(shù)的加法和減法”時，我就會有效地利用分層教學方法，幫助學生共同成長。我知道很多學生剛接觸加法和減法的時候會有一些困難，所以我會先讓學生在課下進行預習。在上課的時候，我先提出一個問題，了解一下學生預習的情況。了解到有的學生接受能力不同，我在按照一定的規(guī)則將學生分成小組。給每一個小組的任務(wù)是不相同的，這樣才能充分體現(xiàn)學生之間的合作意識。當然，我不會放棄交流的機會。在課堂中不斷的給學生布置練習題，學生在解決習題的時候與小組之間共同合作解決問題。

三、提供學生交流機會

在過去的教學中學生不是教學的主體地位，這樣學生在課堂中的積極性就會大大降低。很多教師在課堂上的講解方式就是一味的輸出，不管學生的接受能力如何。在課堂中也沒有相對應的互動環(huán)節(jié)，學生和教師，學生和學生之間缺乏了一個交流的過程。這就讓學生之間的合作意識大大降低了，我們應該重視學生在課堂中的交流機會。因為學生在交流的時候才會暢所欲言，同時增加自己的學習信心。他們可以在交流的時候?qū)⒆约旱南敕ㄕf出來，在不同的想法和思想碰撞中有所提高。就學生認真的去發(fā)言，而且敢于發(fā)言，才能夠帶動課堂的積極性，讓每一個學生都認識到合作的作用。

例如，我在講解“認識圖形”這一節(jié)課的時候，我會在課堂上留大把的時間給學生進行互動。因為這節(jié)課涉及到的知識點生活中隨處可見，所以講起來會讓學生感到十分親切。我會在課間中放置一些學生經(jīng)常能夠看到的事物，學生看到這些東西之后，就會將自己的注意力集中到課件中。接下來我就開始提出一些問題，提出這些問題之后，將剩下的時間交給學生，讓學生在周圍與其他學生共同溝通。討論出結(jié)果之后，他們將統(tǒng)一的答案和我說，隨后我再進行講解。在一次又一次的交流與溝通的過程當中，學生開始了解到合作共贏這一個道理。他們也會通過這一次的溝通，將數(shù)學學習與生活聯(lián)系起來。

總而言之，我們要注重培養(yǎng)學生在數(shù)學課堂上的合作意識。合作的能力能夠幫助學生在數(shù)學的學習道路上更加輕松，讓學生感覺到在學習的過程中不是孤獨的。同時這樣還能夠提升學生學習的自信心，幫助他們提高數(shù)學學習興趣。養(yǎng)成一個好的學習習慣也是十分重要，有了學生之間的溝通和交流，他們可以更加及時的解決自己在學習過程中遇到的問題，這樣大大提升了他們在學習中的效率。

參考文獻：

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