論幼兒園語言教學(xué)中如何提升幼兒語言能力

劉艷影

【摘要】語言能力是各種能力的基礎(chǔ)，幼兒時期是學(xué)習(xí)語言最敏感、最關(guān)鍵的時期，也是小孩子儲存詞匯最關(guān)鍵的時期。但是在幼兒時期不注重孩子語言能力培養(yǎng)的例子比比皆是，最終的結(jié)果無一例外都是對孩子的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。因此，幼兒時期的語言表達能力培養(yǎng)刻不容緩。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 語言教學(xué) 語言能力

[正文]雖然說父母是孩子的第一任老師，但是父母的知識水平畢竟有限。每個孩子的家庭情況都不一樣，有些孩子從小就能夠從父母那里接受到良好的教育，但是有些孩子卻不能，他們只能通過在學(xué)校的學(xué)習(xí)來提升自己的能力。對于處于幼兒時期的學(xué)生來說，能夠影響他們一言一行的，不僅僅是父母，還有老師。本文將就語言能力培養(yǎng)的重要性和幼兒園語言教學(xué)中教師如何去提升幼兒的語言能力展開論述。

一、語言能力培養(yǎng)的重要性

語言是教師進行知識傳播的主要途徑，幼兒園教師主要通過語言和孩子們進行交流，實施幼兒教育。不僅僅是幼師行業(yè)離不開語言表達，任何職業(yè)都離不開它，語言表達能力是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)之一，也是需要從小就鍛煉的一種能力。幼兒擁有良好的表達能力不僅可以提高幼兒在人際交往中的地位，也會讓幼兒的成長環(huán)境中充滿贊美之聲，從而形成樂觀向上的心態(tài)，遇到事情懂得變通。因為那些能夠清楚地表達自己情感和需要的孩子，在學(xué)校組織表演節(jié)目時，總是能夠自己主動站出來，毛遂自薦，博得老師和同學(xué)們欣賞的目光，也會讓家長覺得欣慰。最重要的是語言是任何人都離不開的社交工具，語言表達不好的孩子且不說無法在社交中顯現(xiàn)出優(yōu)勢，就連基本的社交都會出現(xiàn)問題，無法與別人良好地溝通就很難有好朋友，成長路上也會到處碰壁。

二、提升幼兒語言能力策略

2.1 用甜美的語調(diào)給幼兒上課

在幼兒教學(xué)中，教師要煥發(fā)童心，進入角色。用親切自然的語言讓幼兒感受天真爛漫之情，這樣做可以激發(fā)幼兒的內(nèi)心體驗，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中獲得知識。當(dāng)教師以親近幼兒的語言進行教學(xué)時，會對幼兒產(chǎn)生很大的感染力，從而促進幼兒的語言能力培養(yǎng)。

比如教師在進行幼兒園學(xué)習(xí)家中人物關(guān)系相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時，教師可以以不同的聲音去模仿家中的成員，讓孩子體驗到上課的樂趣。并將課堂學(xué)習(xí)和自己的家庭生活聯(lián)系起來，在課堂上，也能像在家里一樣輕松。這種輕松愉悅的課堂氛圍能夠讓學(xué)生敢于去表達自己，長此以往，不斷鍛煉表達能力，能夠幫助幼兒快速提升語言能力。

2.2有耐心傾聽幼兒的心聲

傾聽和溝通是緊密相連的，教師要對學(xué)生有耐心，愿意花時間去傾聽學(xué)生的心聲。在學(xué)生訴說自己心事的時候，教師要認(rèn)真地聆聽。讓學(xué)生明白，在別人講話的時候，自己也應(yīng)該去認(rèn)真的聽。認(rèn)真聽別人講話，才能夠好好的理解別人的意思，并通過語言作出反饋。在聽完學(xué)生的訴說之后，教師可以適當(dāng)?shù)匕参俊⒐膭顚W(xué)生，讓學(xué)生保持一個積極樂觀的良好心態(tài)。這樣的耐心傾聽在一定程度上能夠有效地幫助幼兒提升語言表達能力。

比如教師遇到幼兒沒有穿校服就到學(xué)校時，不應(yīng)該苛刻地去指責(zé)他或者批評他，而是耐心地去詢問他為什么沒有穿校服。是因為早晨起的遲了嗎，還是因為校服臟了，洗了還沒干。當(dāng)然教師在詢問的時候要以委婉的語氣去問，這樣才不會讓幼兒產(chǎn)生恐懼心理。當(dāng)教師委婉地詢問時，幼兒才敢大膽地說明自己沒有穿校服的原因。在聽完幼兒的訴說之后，教師應(yīng)該和藹地告訴他：下次可一定要記得穿校服哦。然后笑著將幼兒帶去班級。幼兒在這種輕松無壓力的環(huán)境中更敢于表達自己，不克制自己的想法和事實的本來面貌。也能夠在教師溫柔的態(tài)度之下更加善于表達自己。

2.3保持說話語句的簡短

如果教師想讓幼兒迅速集中注意力的話，那么在與幼兒交流的時候最好的辦法就是做到說話時語句的簡短。簡短的話通常更有影響力，孩子越小，與之交流時說話的句子就應(yīng)該越短。這樣也便于幼兒的理解。幼兒的大腦還處于發(fā)育的階段，對很多事情的反應(yīng)無法做到迅速又完整。如果教師說話時比較繁瑣，幼兒可能無法提取到主要的信息，從而影響對指令的執(zhí)行。

比如教師在組織幼兒打掃班級衛(wèi)生或者整理教室讀書角的時候，教師應(yīng)該直接用簡短又易懂的話去給幼兒分配任務(wù)。當(dāng)需要幼兒遞給自己東西時，直接說東西的名稱，不加修飾詞。因為比起桌子下面的箱子里面的綠色的剪刀這種修飾繁瑣的描述，幼兒更容易理解剪刀所指。再比如教師讓學(xué)生站隊的時候，應(yīng)該盡量避免說第幾排第幾列，取而代之以某某同學(xué)的后面或者前面。對于幼兒來說，讓他理解第幾排第幾列比直接找到自己的同學(xué)難度大許多。

[結(jié)束語]

總的來說，語言表達能力的培養(yǎng)對幼兒的發(fā)展有很大的幫助，教師應(yīng)該在幼兒園的教學(xué)中，將孩子的表達能力培養(yǎng)重視起來。在日常生活中溫柔對待學(xué)生，讓幼兒對教師沒有畏懼心理，而是充滿喜愛，敢于在教師面前表達自己的真實想法。教師先讓學(xué)生與自己沒有距離感再慢慢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說話、表達的技巧，才能有效培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

[參考文獻]

[1]周艷麗.幼兒園語言教學(xué)中如何培養(yǎng)幼兒的語言能力[J].新課程，2022（14）：126-127.

[2]張永杰.試析幼兒園語言教學(xué)中如何發(fā)展幼兒語言能力[J].新課程，2021（52）：161.