合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探析

余培珍

【摘要】在小學(xué)語文閱讀中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的模式，不但能大大改善閱讀的品質(zhì)與效率，而且能提高學(xué)生的協(xié)作精神和自主學(xué)習(xí)等方面的發(fā)展。為今后的語文教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，從而使其真正地發(fā)揮小學(xué)閱讀應(yīng)有的功能和價值。在這一背景下，本文從怎樣應(yīng)用合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了分析與討論，提出建議，以使其更好地發(fā)揮其功能。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;合作學(xué)習(xí);閱讀教學(xué);分析與探討

引言：新課改后的合作學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，即在教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的合作，學(xué)生和學(xué)生的合作，通過合作學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和印象，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，將合作學(xué)習(xí)引入到小學(xué)語文閱讀教學(xué)中具有非常重要的實(shí)際意義，教師應(yīng)該積極探索這種策略，從而確保合作學(xué)習(xí)的有效性，并能最大限度地發(fā)揮其功能

一、精心設(shè)計和組織合作學(xué)習(xí)的作業(yè)，確保合作學(xué)習(xí)的效果

合作學(xué)習(xí)是小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大的影響。 合作學(xué)習(xí)是指在完成任務(wù)的前提下，對學(xué)習(xí)工作進(jìn)行合作分析。進(jìn)從這一點(diǎn)可以看出，開展小學(xué)語文的閱讀教學(xué)的重要性，為了確保協(xié)作學(xué)習(xí)的有效性，必須重視對協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)的合理設(shè)計和組織。

首先，在設(shè)計合作學(xué)習(xí)任務(wù)時，要注意根據(jù)小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的而設(shè)計， 這樣的話，學(xué)生們就可以通過合作學(xué)習(xí)來獲得更多的知識。其次，在教學(xué)過程中，應(yīng)充分認(rèn)識到小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特征和發(fā)展特征，這主要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知、理解等方面。。只有這樣，協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，確保他們的合作學(xué)習(xí)任務(wù)的有效性。從而確保了協(xié)作學(xué)習(xí)的效果。

二、合理地分配小組，奠定良好的合作基礎(chǔ)

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，如何科學(xué)、合理地組織合作學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的， 可以說，只有科學(xué)合理的設(shè)計，才能讓學(xué)生的合作學(xué)習(xí)得到切實(shí)的實(shí)施，從而達(dá)到最大的效果。只有這樣，學(xué)生們才能在合作學(xué)習(xí)中學(xué)到更多的東西，從而得到更多的發(fā)展。因此，老師們必須要對合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計。在這個過程中，教師應(yīng)該對每個學(xué)生都有一個全面的認(rèn)識，在這個基礎(chǔ)上，依據(jù)不同的學(xué)生掌握情況，科學(xué)的進(jìn)行分組。也就是說，每個小組都要由水平較高，學(xué)習(xí)中等，能力較差三類學(xué)生構(gòu)成。在開展小組合作學(xué)習(xí)時，要充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和個性，從而提高合作學(xué)習(xí)的積極性。

三、增強(qiáng)教師綜合素養(yǎng)，將合作學(xué)習(xí)準(zhǔn)確落實(shí)

學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中動關(guān)大局。教師是舉措實(shí)施的組織者和指導(dǎo)者。因此急需鍛煉培養(yǎng)教師合作學(xué)習(xí)的教學(xué)水平。在這一背景下，教師必須認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文課堂中的重要作用，并能在課堂上積極地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)。同時，教師也要通過多種方式提高自己的教學(xué)能力。其次，要注意提升合作學(xué)習(xí)的教學(xué)水平，以達(dá)到更好的效果。在這個階段，務(wù)必注意對教師合作學(xué)習(xí)的教學(xué)能力進(jìn)行評估，這樣既可以充分發(fā)揮教師的積極性和主動性，又可以使培訓(xùn)教育更加有針對性。最后，需要教師增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐性教學(xué)，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。

四、開展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)評估，全面貫徹合作學(xué)習(xí)

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，評估是一個必不可少的環(huán)節(jié)，它對學(xué)生的影響很大。傳統(tǒng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)評估方法雖然行之有效，但由于其自身的局限性，無法真正地發(fā)揮其教育評估的價值，與合作學(xué)習(xí)的教學(xué)思想背道而馳，因而必須重視實(shí)施合作學(xué)習(xí)的教學(xué)評估。 在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該采用課堂教學(xué)中的團(tuán)隊協(xié)作模式，組織團(tuán)隊和團(tuán)隊進(jìn)行評估，讓團(tuán)隊成員互相評估，這樣既可以提高教學(xué)質(zhì)量，也可以促進(jìn)學(xué)生的成長。 除此之外，還可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、思考、邏輯思維、分析、判斷等能力。

五、渲染良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)

小學(xué)語文的閱讀教學(xué)具有乏味性、周期性的特點(diǎn)，如果老師不能在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性，這樣不僅無法取得好的教學(xué)質(zhì)量，甚至?xí)箤W(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。但在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，一些教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣認(rèn)識不夠，也不與學(xué)生進(jìn)行交流，從而使合作學(xué)習(xí)的效果變得越來越差。

因此，在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該重視合作學(xué)習(xí)，及時、全面地了解學(xué)生的合作學(xué)習(xí)成效，并主動將興趣元素融入到課堂教學(xué)中。這樣的話，就可以形成一個很好的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，既可以增強(qiáng)師生的溝通交流，也可以增強(qiáng)師生的合作精神，促進(jìn)師生的合作，促進(jìn)學(xué)生的合作，提高合作學(xué)習(xí)的效果。在教學(xué)中引入趣味性元素，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須將學(xué)生的興趣因素納入到教學(xué)活動中。

六、重視比賽教學(xué)方法的合理使用，充分發(fā)揮協(xié)作學(xué)習(xí)的效果

小學(xué)教師要重視在比賽教學(xué)方式在語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的積極性和主動性。小學(xué)生的競爭意識很強(qiáng)，合理地使用競爭教育可以激發(fā)他們的競爭意識，在此背景下，學(xué)生可以積極地參加合作學(xué)習(xí)，也可以給他們提供一個展現(xiàn)自我的機(jī)會，激發(fā)和維持他們的閱讀興趣。

在實(shí)施合作學(xué)習(xí)的同時，教師也要注意制定獎懲機(jī)制，即獲勝的小組將會得到相應(yīng)的獎勵，而輸?shù)舻男〗M則會受到相應(yīng)的處罰。老師們要特別強(qiáng)調(diào)“失敗乃成功之母”的觀念，要防止挫傷失敗組的自信心，要鼓勵失敗的團(tuán)隊，告訴他們有成功的機(jī)會，激發(fā)他們的積極性與信心。

結(jié)束語：

總而言之，在許多小學(xué)語文閱讀課中，合作學(xué)習(xí)可以合理、高效地使用，它可以促進(jìn)學(xué)生的主動參與。這樣才能使學(xué)生在閱讀教學(xué)中得到更好的發(fā)展。因此，在小學(xué)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該重視對合作學(xué)習(xí)運(yùn)用策略的研究。

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