小學(xué)班主任進(jìn)行德育教育的有效方法探究

湯俊娟

【摘要】隨著新課改的不斷發(fā)展，班級(jí)作為學(xué)生每天學(xué)習(xí)以及活動(dòng)的重要場(chǎng)所之一，有效的德育教育，對(duì)于學(xué)生各方面能力的發(fā)展具有著至關(guān)重要的作用。因此作為一名合格的小學(xué)班主任，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過(guò)程中，要通過(guò)不同的方式對(duì)于學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育，除了應(yīng)該要有效的約束學(xué)生的行為，也要通過(guò)不同的方式形成和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;德育教育;關(guān)愛(ài)學(xué)生;積極鼓勵(lì);嚴(yán)格要求

小學(xué)階段的學(xué)生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵階段，這一階段許多學(xué)生的心理并不成熟，大部分的學(xué)生往往會(huì)處于叛逆期，因此小學(xué)階段的各方面的教育和引導(dǎo)對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展也起到了非常重要的作用，作為一名合格的班主任，也要不斷的在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探索。在探索中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將總結(jié)得到的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驊?yīng)用到實(shí)際的德育教育過(guò)程當(dāng)中，為班級(jí)的不斷發(fā)展持續(xù)的努力。

一、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生

良好的師生關(guān)系是進(jìn)行德育教育的有效前提，而熱愛(ài)學(xué)生是一名合格的教師，進(jìn)行學(xué)生教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。小學(xué)階段正是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵階段，作為一名合格的班主任首先要尊重學(xué)生，了解每一名學(xué)生的心理特點(diǎn)，即當(dāng)下他們所遇到的各種各樣的困難。因此教師要充分的愛(ài)護(hù)、關(guān)心班級(jí)中的每一名學(xué)生，不僅僅應(yīng)該體現(xiàn)在語(yǔ)言上，也要充分的運(yùn)用在自己的行動(dòng)上。在及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了什么困難時(shí)，一定要積極的給予幫助和關(guān)愛(ài)。

例如，教師可以在一周結(jié)束之后和班級(jí)中的每一名學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通，讓他們說(shuō)一說(shuō)自己這一周之中發(fā)生了什么開(kāi)心或者難過(guò)的事情，并鼓勵(lì)學(xué)生能夠?qū)⒆约簩W(xué)習(xí)以及生活中遇到的困難說(shuō)給教師。許多學(xué)生由于對(duì)于教師形成了一種畏懼的心理，因此教師一定要在私下的溝通當(dāng)中以平易近人，耐心的方式鼓勵(lì)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生把教師當(dāng)做自己的知心朋友。在面對(duì)學(xué)生犯的錯(cuò)誤時(shí)，教師也要以引導(dǎo)為主。

二、積極鼓勵(lì)學(xué)生

欣賞和鼓勵(lì)是教師開(kāi)展有效教育的重要途徑之一。作為一名合格的班主任要在學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，了解每一名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并及時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。任何一名學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都希望能夠得到教師的關(guān)注和積極的表?yè)P(yáng)，只有教師的表?yè)P(yáng)才能夠促進(jìn)學(xué)生更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。因此教師也應(yīng)該充分的意識(shí)到鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展的重要性。在看到學(xué)生做出一些關(guān)心他人、幫助同學(xué)的舉動(dòng)時(shí)一定要對(duì)于學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生以此為榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生效仿。

例如，教師要在課堂中宣傳同學(xué)互助、尊老愛(ài)幼、禮貌待人等積極思想和正確行為，在發(fā)現(xiàn)班級(jí)時(shí)有學(xué)生樂(lè)于幫助其他同學(xué)、日常生活中有學(xué)生拾金不昧、學(xué)習(xí)時(shí)有學(xué)生勤奮刻苦等各種現(xiàn)象時(shí)，教師可以及時(shí)在班級(jí)中對(duì)該學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生以此為榜樣向其學(xué)習(xí)。對(duì)于這些正確和積極的行為，教師要毫不吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，同時(shí)教師也要以身作則，在班級(jí)中嚴(yán)格要求自己，發(fā)揮自己的示范作用。

三、嚴(yán)格要求學(xué)生

班主任教師要在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，嚴(yán)格要求每一名學(xué)生，為學(xué)生制定相應(yīng)的行為規(guī)范和課堂守則，并引導(dǎo)每一名學(xué)生嚴(yán)格的遵守課堂規(guī)則以及教師的教誨。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)哪些錯(cuò)誤時(shí)，也一定要及時(shí)的對(duì)于學(xué)生進(jìn)行糾正。在德育教育的實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，教師也要首先從建立健全班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度開(kāi)始，從而強(qiáng)化德育教育。只有嚴(yán)格的要求每一名學(xué)生，才能夠幫助學(xué)生在這樣的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，形成良好的行為規(guī)范，從而能夠使得學(xué)生在這樣嚴(yán)格要求的課堂當(dāng)中，學(xué)會(huì)遵守班級(jí)秩序和規(guī)則嚴(yán)格要求自己。

例如，每一個(gè)班級(jí)都有每一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣和班規(guī)。班主任進(jìn)行德育教育的第一項(xiàng)也是最重要的一項(xiàng)，是為班級(jí)制定相應(yīng)的班級(jí)公約和班級(jí)規(guī)則。比如給每個(gè)學(xué)生分成幾個(gè)小組，安排他們以什么樣的時(shí)間進(jìn)行值日，或者在班級(jí)中設(shè)定不遵守紀(jì)律或不交作業(yè)或其他惡劣的學(xué)習(xí)情況時(shí)，會(huì)受到怎樣的懲罰等等。要學(xué)會(huì)獎(jiǎng)懲分明，一步一步的嚴(yán)格按照教師所規(guī)定的制度而來(lái)。通過(guò)這樣的方式能夠規(guī)范每一名學(xué)生的行為。所謂沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，在教師進(jìn)行德育教育的過(guò)程當(dāng)中，只有鼓勵(lì)沒(méi)有批評(píng)是不對(duì)的，也不能夠嚴(yán)格的要求到班級(jí)中的每一名學(xué)生。因此教師也要在班級(jí)中樹(shù)立起個(gè)人的微信，使得學(xué)生能夠在這樣嚴(yán)格的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，學(xué)會(huì)規(guī)范自己，從而更好的發(fā)展。

總而言之，班主任的主要職責(zé)不僅是教授學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的知識(shí)，也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，規(guī)范每一名學(xué)生的行為。要想做好小學(xué)班主任的德育教育工作，就要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在關(guān)心關(guān)懷和幫助的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與溝通，要善于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)自信心，也要嚴(yán)格的要求班級(jí)中的每一名學(xué)生，通過(guò)為班級(jí)中設(shè)立相應(yīng)的德育教育制度，幫助學(xué)生形成良好的生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師也一定要不斷的對(duì)德育教育工作進(jìn)行反思，針對(duì)不同性格特點(diǎn)的學(xué)生開(kāi)展適合他們的德育教育方式，使得學(xué)生能夠在這樣良好的班級(jí)氛圍中茁壯成長(zhǎng)。

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