加強師德修養(yǎng)，做人民滿意的教師

陸謀民

【摘要】師德是教師的核心素質(zhì)，教師只有具備了良好的職業(yè)道德才能真正擔負起教書育人、為人師表的重任。在新的形勢下，我們應該加強自己的道德修養(yǎng)，爭取做一名合格的人民滿意的教師。

【關鍵詞】加強? ?師德? ?修養(yǎng)

教師是教育的第一資源，是提高全民教育質(zhì)量的保證，在推進教育改革的進程中發(fā)揮著重要的作用。而師德是教師的核心素質(zhì)，教師只有具備了良好的職業(yè)道德才能真正擔負起教書育人、為人師表的重任。是否具有崇高道德素質(zhì)的教師隊伍，直接關系到人才隊伍的培養(yǎng)，關系到黨的教育事業(yè)發(fā)展，關系到國家的前途和民族的希望。因此作為新時期的教師，我們不僅需要具備有較高的文化素質(zhì)，更需要培養(yǎng)高尚的道德情操，認真履行教書育人的神圣職責。在新的形勢下，我們應該從以下各方面來加強自己的道德修養(yǎng)，爭取做一名的人民滿意的教師。

一、樹立正確的價值觀，踐行愛崗敬業(yè)的道德規(guī)范。

愛崗敬業(yè)、忠于職守是任何職業(yè)最基礎最根本的職業(yè)精神，是任何職業(yè)能否成功的基石。對于從事教師職業(yè)的人來說，最起碼的要求就是熱愛教育事業(yè)，毫無保留地把自己的全部知識和才能貢獻給教育事業(yè)。因為一個教師能否出色地完成自己的工作、在事業(yè)上取得成功，除了要具備較高的知識和才能，更重要的是具備良好的工作態(tài)度和情感。如果一個教師對教育事業(yè)沒有興趣，工作上肯定是不認真負責，得過且過，甚至會不在乎工作的效果，所以要想要成為一個好教師，我們必須培養(yǎng)對教育事業(yè)的深厚感情，忠于教育事業(yè)，熱愛自己的崗位，認真履行教育人的職責。

然而，教師要真正做到熱愛教育事業(yè)、忠于職守卻不是一件容易的事。從目前的情況來看，因受經(jīng)濟發(fā)展水平的制約，我國教師行業(yè)待遇相對偏低。特別是廣大農(nóng)村中小學教師，在經(jīng)濟上的收入遠遠落后于其他行業(yè)。所以教師在工作中常常面臨著個人利益與集體利益沖突的現(xiàn)象，甚至會覺得自己付出了這么多，培養(yǎng)了一批又一批人才，可是僅僅得到一點物質(zhì)回報，而其他行業(yè)則輕而易舉地獲得了豐厚的利益，出現(xiàn)了多勞少得、付出與收獲不相一致的現(xiàn)象。而隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，這種現(xiàn)象可能更嚴重。因此，教師要坦然地面對這種現(xiàn)象就要具備正確的價值觀、人生觀，正確認識個人利益與集體利益的關系，拋棄以金錢為核心的價值觀念，樹立崇高的職業(yè)理想，把教書育人培養(yǎng)四有新人作為自己的奮斗目標和衡量自身價值的尺度，才能在奉獻中找到幸福和快樂。

二、規(guī)范自己的言行，塑造崇高的人格魅力。

俗話說“學高為師，身正為范”。作為一名教師要想教育好學生，首先就應該從嚴要求自己，遵紀守法，讓自己的一言一行都合法合理，形成巨大的人格魅力，在平時的教育教學中發(fā)揮潛移默化的作用。我們知道對學生來說，與他們接觸最多的人除了父母就是老師了，所以教師的言行舉止對學生的品格形成是至關重要的，正所謂身教重于言傳。教師具備有崇高的品德，每一言一行必定規(guī)范得體，自然會在學生中樹立起威信，形成模范作用，時時刻刻感染著學生，達到潤物細無聲的效果。

在平時的工作中，我們總會看到一些教師沒有注意規(guī)范自己的言行，經(jīng)常在學生面前說臟話或做出不良行為，導致自己的形象在學生心中打了折扣，甚至成為了學生不良行為的模仿對象。這些行為違背了國家方針，給教育事業(yè)造成了嚴重的不良后果。因此，每位教師都應該檢點自己的言行，培養(yǎng)高尚的人格，真正做到以身作則、率先垂范、為人師表，才能達到“其身正，不令而行”的育人效果。

三、樹立起平等觀念，學會尊重和寬容學生。

在我國曾經(jīng)流行著“一日為師終身為父”的觀念，它的本義在于號召學生像尊重自己的父親一樣尊重老師。但是有許多老師卻誤解了，總以為作為教師就可以高高在上，學生必須無條件服從，拼命維護著所謂的師道尊嚴，這樣的做法顯然是錯誤的。教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)人才，隨著社會的不斷發(fā)展，對人才的要求也越來越高，如果教師總是高高在上，要求學生絕對服從，那么學生就很難成為社會需要的人才。所以教師應該樹立起平等的觀念和意識，尊重學生的主體地位，不斷改變自己的角色，營造和諧的師生關系，不僅做自己知識的傳授者，更應該成為學生的朋友，成為學生走上成功道路的引路人。在平時的工作中，要架起溝通的橋梁，關心和愛護每一位學生，讓遠離父母呵護的學生們同樣可以享受溫情，在愛心的沐浴下健康地成長。

同時，我們也要懂得“人非圣賢，孰能無過”。學生在日常生活中總是會出現(xiàn)錯誤，有時甚至是一連串的失誤，給教師增加了工作量。這就要求教師還需要具備寬廣的胸懷，能寬容學生的錯誤，并能幫助學生分析失誤的根源找到解決問題的辦法，讓學生能重新樹立起信心，找回前進的動力。如果教師沒有寬容之心，學生有錯誤或者沒有考好就辱罵、諷刺甚至進行體罰，結果會嚴重打擊學生的積極性，教師也會同時受到法律的處罰。這幾年來，教育陣線不斷出現(xiàn)教師侮辱體罰學生的事件，根源就是一些教師沒有真正形成平等的師生觀念，不懂得尊重、寬容學生，對學生的成長不夠關心。所以在新的形勢下，教師要不斷轉(zhuǎn)變觀念，形成甘為人梯的意識，鼓勵學生“青出于藍而勝于藍”，勇于超越自己，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

四、培養(yǎng)終身學習的意識，不斷充實和完善自己。

俗話說學無止境，知識是沒有盡頭的。教師接受了幾十年的教育，掌握了許多知識，又成為了新一代的教育者，把自己的知識傳授給后一代，是知識的傳播者和創(chuàng)造者。教師自身掌握的知識越多，道德水平越高，學生能學到的就越多。隨著社會的發(fā)展，科學技術日新月異，新事物新知識層出不窮，不同時期的社會道德標準也會有所不同，如果教師總是停留在原有的基礎上用陳舊的知識去說教，用舊的道德標準去教育學生，就很難培養(yǎng)出合格的人才。因此，每位教師都應該樹立起終身學習的意識，懂得終身學習不僅是個人發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的必然要求，自覺地把終身學習當做一種生活方式，不斷地學習新的知識，不斷充實和完善自己，培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應的道德觀念，才能適應社會發(fā)展的需要。

總之，每個行業(yè)都有自己的職業(yè)精神和道德規(guī)范，教育被譽為太陽底下最光輝的事業(yè)，自然會對它的從業(yè)者有更高的要求。我們每一位教師都應該不斷加強自身的道德建設，規(guī)范自己的言行，提高自己的道德素質(zhì)，做學生的楷模，做人民滿意的教師，更好地完成教書育人的神圣職責。