關(guān)于如何提高小學(xué)班主任德育工作有效性的探討

關(guān)長(zhǎng)鷹

【摘要】小學(xué)階段是培養(yǎng)綜合能力的關(guān)鍵時(shí)期，有助于形成正確的生活態(tài)度和價(jià)值觀，有效落實(shí)小學(xué)班主任的德育工作，這直接關(guān)系到學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)道路。新課程改革下的德育教學(xué)需要深入到小學(xué)階段的實(shí)際教學(xué)過程中，這也能提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)和道德水平，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)班主任，落實(shí)好德育工作，找出德育工作的有效教學(xué)方法和管理手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)和能力。在此基礎(chǔ)上，筆者在本文中對(duì)如何提高小學(xué)班主任德育工作的實(shí)效性進(jìn)行了研究，希望本文的觀點(diǎn)能夠?yàn)樾W(xué)班主任德育工作的開展提供一些思路和意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任 德育工作 有效性 策略

引言：德育是新課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，這對(duì)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)至關(guān)重要。小學(xué)班主任主要負(fù)責(zé)課堂管理和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，課堂管理的質(zhì)量直接影響到學(xué)生的發(fā)展方向。為了保證學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)，在德育工作中，班主任要正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)符合德育工作的要求。班主任是德育工作的組織者和實(shí)施者，其工作成效直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，必須認(rèn)識(shí)到班主任工作在德育領(lǐng)域的重要性，采取合理的德育策略，加強(qiáng)德育工作的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

一、小學(xué)實(shí)施德育教育的重要作用

德育是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，在小學(xué)教育中實(shí)施德育可以幫助學(xué)生樹立正確的思想道德和價(jià)值觀，提高學(xué)生的基本素養(yǎng)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。由于小學(xué)生年齡小，他們對(duì)正確和錯(cuò)誤沒有成熟的認(rèn)識(shí)。將道德教育引入小學(xué)課堂，可以幫助小學(xué)生樹立正確的是非觀，從而更好地規(guī)范自己在日常生活和學(xué)校的行為，提高道德水平和綜合素質(zhì)。將道德教育納入小學(xué)教學(xué)，有助于學(xué)生更好地理解道德教育的內(nèi)容，規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)良好的人格。在課堂上，學(xué)生不僅可以獲得知識(shí)，還可以從課本中的故事、傳記、典故中了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀品質(zhì)，從而影響學(xué)生的三觀，提高學(xué)生的素養(yǎng)和綜合能力，幫助學(xué)生塑造更好的自己。小學(xué)教育是打好基礎(chǔ)的重要時(shí)期，所以這個(gè)階段的重點(diǎn)不僅是傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)興趣，掌握技巧，形成習(xí)慣，鞏固終身學(xué)習(xí)的理念。將德育教育納入班級(jí)管理，以培養(yǎng)小學(xué)生的意志力，培養(yǎng)他們不怕失敗、不怕挑戰(zhàn)的拼搏精神，使他們能夠投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，找到自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于班主任在小學(xué)德育領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，因此，班主任不僅要有專業(yè)知識(shí)和技能，還要能夠運(yùn)用科學(xué)有效的德育方法，充分發(fā)揮其作用，提高德育的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。

二、提高小學(xué)班主任德育教育有效性的策略

1.提高自身素養(yǎng)開展實(shí)踐活動(dòng)

班主任本身是最終落實(shí)德育工作的直接因素，因此應(yīng)該對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，集中熱情，積極參與到學(xué)生德智體美教育的教學(xué)過程中。小學(xué)是小學(xué)生的成長(zhǎng)時(shí)期，不成熟和模仿的現(xiàn)象很普遍。給予學(xué)生更多的關(guān)愛，在學(xué)生遇到困難時(shí)伸出援助之手，在與學(xué)生交談時(shí)規(guī)范自己的語(yǔ)言，時(shí)刻注意教室衛(wèi)生，保證自己的講臺(tái)干凈整潔，讓學(xué)生看到老師的良好行為，將德育工作潛移默化地貫穿到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。小學(xué)班主任不僅要向?qū)W生傳授道德教育的基本知識(shí)，還要開展有效的道德教育活動(dòng)。班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生開展德育活動(dòng)，讓他們更真實(shí)、更直接地感受到提高思想素質(zhì)的重要性。例如，在講解紅色愛國(guó)主義內(nèi)容時(shí)，教師可以帶學(xué)生去地方歷史展館，參觀解放軍戰(zhàn)士，讓他們體驗(yàn)解放軍的辛苦，從而從小培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。教師也可以組織各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫下他們的日常生活，進(jìn)一步提高他們的寫作能力。

2.營(yíng)造良好氛圍加強(qiáng)鼓勵(lì)教育

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)和管理的主要參與者，班主任可以通過創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氣氛為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)過程中，任課教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，爭(zhēng)取學(xué)生積極參與課堂管理和學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生提供條件和機(jī)會(huì)，讓他們展示自己的潛能，探索和發(fā)現(xiàn)自己的潛力，樹立他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心。班主任必須尊重學(xué)生的思想和想法，公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感受到課堂的溫暖，從而營(yíng)造良好的課堂氛圍。此外，班主任可以賦予學(xué)生掌管班級(jí)的權(quán)力，使他們能夠獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)，從而發(fā)展他們自己的能力，加強(qiáng)他們對(duì)班級(jí)的感情，熱愛班級(jí)生活和學(xué)習(xí)。班主任要督促班干部積極學(xué)習(xí)，規(guī)范自己的行為和素質(zhì)，使他們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，從而增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)的能力和素質(zhì)，這不僅能優(yōu)化班級(jí)管理，還能打造一支優(yōu)秀的班級(jí)團(tuán)隊(duì)。班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到激勵(lì)教育在培養(yǎng)良好道德方面的重要性，并應(yīng)適當(dāng)?shù)厥褂眉?lì)手段。表現(xiàn)好的學(xué)生可以表?yè)P(yáng)他們的勤奮，表現(xiàn)一般的學(xué)生可以表?yè)P(yáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，而與同學(xué)相處融洽的學(xué)生可以表?yè)P(yáng)他們對(duì)團(tuán)結(jié)的熱愛。在這個(gè)過程中，班主任刻意尋找學(xué)生的長(zhǎng)處，讓學(xué)生受到啟發(fā)，意識(shí)到自己也有很多長(zhǎng)處。以這種方式受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生自然會(huì)繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)，其他學(xué)生也會(huì)受到嫉妒性表?yè)P(yáng)的激勵(lì)，開始約束自己，放棄不良行為模式，希望通過展示自己良好的道德品質(zhì)來獲得同伴和老師的認(rèn)可。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生們將能夠在良好道德的影響下，形成正確的價(jià)值觀和生活態(tài)度。

3.豐富德育活動(dòng)家校聯(lián)合教育

為了提高德育工作的實(shí)效性，小學(xué)班主任要積極豐富班級(jí)德育活動(dòng)，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，組織開展各種德育活動(dòng)，讓小學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來，提高自身內(nèi)在素質(zhì)。一般來說，班主任可以把日常教育與德育工作有機(jī)地結(jié)合起來，強(qiáng)化學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的中心地位，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與交流;也可以讓學(xué)生了解日常行為規(guī)范，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中按照學(xué)?；虬嗉?jí)的規(guī)定嚴(yán)格約束自己的行為，形成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，在德育工作中，班主任應(yīng)全面了解學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，積極引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì);或通過主題班會(huì)開展德育工作，如在五一勞動(dòng)節(jié)之際，組織學(xué)生集體勞動(dòng)，讓學(xué)生感受勞動(dòng)的艱辛和快樂。德育不應(yīng)局限于學(xué)校教育，而應(yīng)融入家庭教育，搭建家校合作的橋梁，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合，建立家校相互溝通和管理的機(jī)制，以鞏固德育的影響，增強(qiáng)德育的力量。如多在微信群中與家長(zhǎng)溝通，自由交流教育經(jīng)驗(yàn)，了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況和道德行為，確保孩子看到德育的價(jià)值。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，德育教育是小學(xué)教育的重要組成部分，是提高小學(xué)生道德水平和綜合素質(zhì)的有效途徑。班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德教育的重要性，知道道德教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。因此，小學(xué)班主任應(yīng)充分重視德育的積極作用，在教學(xué)活動(dòng)中巧妙利用教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)資源，促進(jìn)小學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高他們的道德素養(yǎng)和綜合能力。

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