新課改下高中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)探討

蘭鳳秋

【摘要】課堂是教師組織和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生吸收知識(shí)和獲得能力發(fā)展的重要場(chǎng)所。因此，課堂教學(xué)效率是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素之一。尤其是在新課改的背景下，教師必須要突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，緊緊圍繞語(yǔ)文核心素養(yǎng)下的教學(xué)目標(biāo)，遵循“生本理念”，靈活選擇更加具有針對(duì)性的課堂教學(xué)手段，在有限的時(shí)間內(nèi)完成高效率的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文;高效課堂;教學(xué)探討

語(yǔ)文新課標(biāo)明確指出，語(yǔ)文課程應(yīng)重視學(xué)生審美情趣和品德修養(yǎng)的提升，促進(jìn)其良好個(gè)性和健全人格的形成。根據(jù)新課改內(nèi)容，高中語(yǔ)文教師需要明確培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性，加強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)，適時(shí)開(kāi)展第二實(shí)踐課堂。發(fā)揮教育功能，哺育學(xué)生精神，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，樹立健康思想，培養(yǎng)優(yōu)秀品德，傳承傳統(tǒng)文化，塑造健康人格。

一、注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在新課改背景下，對(duì)高中語(yǔ)文教師而言要想構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂還應(yīng)注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。基于此，就需要高中語(yǔ)文教師加強(qiáng)對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在具體設(shè)計(jì)的過(guò)程中還應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有趣味的導(dǎo)入內(nèi)容，從而吸引學(xué)生的注意力，為本節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)有效地實(shí)施打下良好的基礎(chǔ)。之后在具體教學(xué)的過(guò)程中采取有效的方法導(dǎo)入本節(jié)的內(nèi)容，但是所運(yùn)用的方法必須要有吸引力，為此才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望，促使課堂教學(xué)順利開(kāi)展。

例如：教師在講授《鴻門宴》時(shí)，為了促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這篇課文，將自身的全部注意力集中在課堂上，教師一定要加強(qiáng)教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生搜集有關(guān)鴻門宴的相關(guān)視頻尤其是這篇課文作者的相關(guān)背景，并充分運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這篇課文的認(rèn)知。當(dāng)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)實(shí)施之后，再以學(xué)生為主體采取有效的教學(xué)方式展開(kāi)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生更好地理解相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

二、著重培養(yǎng)向善的健康人格

所謂“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路”“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。在課堂知識(shí)的講解中，學(xué)生健康人格的健全塑造中，思想教育和審美的陶冶中，教師都需要延伸拓展教學(xué)課堂，講解理論知識(shí)后開(kāi)展實(shí)踐課堂。只有充分發(fā)揮第二課堂的實(shí)踐教育功能，才能讓學(xué)生內(nèi)化具體道德信念，才能在良好的行為方式中形成向善的性格特征。所以語(yǔ)文教師需要建立大語(yǔ)文教育觀，注重第二課堂，落實(shí)課外活動(dòng)的組織開(kāi)展。在時(shí)代生活的大環(huán)境中開(kāi)展語(yǔ)文課教學(xué)，教材外延伸教材內(nèi)的內(nèi)容，接軌校內(nèi)的課堂和現(xiàn)實(shí)的生活，發(fā)揮社會(huì)生活的作用，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。學(xué)生們自己需要在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)真分析和體味，在情操的陶冶中浸潤(rùn)思想，在品格的培養(yǎng)中塑造健康人格。學(xué)校范圍之內(nèi)，語(yǔ)文教師可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的主體性，成立各種興趣小組，組織各種課外閱讀;可以制作課本劇、開(kāi)展詩(shī)歌朗誦和演講比賽，可以組織現(xiàn)場(chǎng)作文、讓學(xué)生以合作方式研究性閱讀。針對(duì)學(xué)生不理解的課文知識(shí)，可以讓其進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，在視聽(tīng)活動(dòng)中進(jìn)行課外寫作，親自參與公益性的社會(huì)活動(dòng)。在優(yōu)秀影視片的觀看中撰寫心得;在社區(qū)資源的應(yīng)用下領(lǐng)悟生活和感受家鄉(xiāng)文化。這樣學(xué)生們才能在拓展后的社會(huì)空間中體會(huì)世態(tài)炎涼和人情冷暖，知曉生存法則和遵守道德準(zhǔn)則，提升聽(tīng)說(shuō)讀寫能力形成良好品質(zhì)。

三、建立和諧的師生關(guān)系

新課程教學(xué)改革任務(wù)已經(jīng)在很大程度上實(shí)現(xiàn)了普遍化，但是我國(guó)的教育體制還是屬于應(yīng)試教育范疇。所謂應(yīng)試教育，大多數(shù)高中學(xué)校十分重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，經(jīng)常出現(xiàn)：考考考，老師的法寶，分分分，學(xué)生的命根。這句話充分顯示了分?jǐn)?shù)的重要性，在一定程度上傷害了學(xué)生的自尊心，限制了學(xué)生的發(fā)展。還有這種方式的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)他們掌握了做題的技巧，如果面對(duì)學(xué)習(xí)難題時(shí)，卻不能用已有的知識(shí)解決問(wèn)題，就會(huì)導(dǎo)致適得其反的效果。與此同時(shí)，學(xué)生的壓力也是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒他們，爭(zhēng)分。在新課改的環(huán)境中，以不變應(yīng)萬(wàn)變，教師及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生采取柔性政策，互動(dòng)性的學(xué)生，打造良好的師生關(guān)系，進(jìn)行語(yǔ)文課堂上的互動(dòng)。例如，語(yǔ)文教師講到《雷雨》這篇課文時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展話劇模式表演，熟悉課文中的人物關(guān)系，上臺(tái)表演，教師也融入其中，學(xué)生按照自己喜歡的角色扮演，教師在一旁既做旁白，又做導(dǎo)演。合理分工，互相合作，學(xué)生在此次活動(dòng)中感受課文中人物的心情感受，對(duì)文章的理解更為深透。

四、提高綜合能力

隨著素質(zhì)教育不斷推行，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教師在著重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過(guò)程中可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，教師引導(dǎo)學(xué)生制訂適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，不能盲目地讓學(xué)生學(xué)習(xí)，必須要確定學(xué)習(xí)方向，在制訂自學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己學(xué)習(xí)的情況以及各個(gè)方面進(jìn)行制訂，幫助學(xué)生了解自己真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，保障所制訂自學(xué)計(jì)劃更適合自己。其次，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生語(yǔ)文底蘊(yùn)和學(xué)生閱讀水平有密切的關(guān)系，但是為了鍛煉學(xué)生的各方面能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師需要適當(dāng)為學(xué)生傳授正確的閱讀方法，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)行應(yīng)用，使其逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。而且在學(xué)生實(shí)際閱讀的過(guò)程中，教師還應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考，并將自己認(rèn)為比較好的詞句記錄在本子上，其實(shí)這也是積累知識(shí)的過(guò)程。最后，幫助學(xué)生形成愛(ài)積累的好習(xí)慣。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)好語(yǔ)文這門學(xué)科必須要不斷積累知識(shí)，可讓學(xué)生利用自己業(yè)余的時(shí)間多閱讀一些課外書籍，在閱讀的過(guò)程中記錄經(jīng)典的句子并不斷積累，從而還能為日后的寫作打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)：新課程改革背景下，雖然對(duì)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)提出了更高的要求。但就當(dāng)前高中語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，受到多種因素的制約，致使課堂教學(xué)效果不佳。面對(duì)這一現(xiàn)狀，高中語(yǔ)文教師必須要更新教學(xué)理念，緊緊圍繞學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容，制定出明確的教學(xué)目標(biāo)、構(gòu)建良好的課堂氛圍、以生為本開(kāi)展教學(xué)、兼顧能力與情感，提升高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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