探討廢舊材料在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的應(yīng)用思考

劉娟

摘? 要：對(duì)于處在幼兒園時(shí)期的幼兒來(lái)說(shuō)，能夠擁有一個(gè)活動(dòng)室是非常重要的，幼兒園時(shí)期的孩子主要是通過(guò)一些互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，因?yàn)檫@時(shí)期的他們是較為天真和懵懂的，進(jìn)行一些區(qū)域活動(dòng)有助于幫助他們發(fā)現(xiàn)自我且能夠提升自我能力。因此，幼兒園應(yīng)該為教師提供一定的場(chǎng)地，并鼓勵(lì)教師積極利于廢舊材料組織幼兒進(jìn)行一些區(qū)域活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：廢舊材料;幼兒園;區(qū)域活動(dòng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G614????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）36-0060-02

Discussion on the Application of Waste Materials in Kindergarten Activities

LIU Juan? （Taihe Kindergarten affiliated to Yangzhou University，China）

【Abstract】For children in kindergarten，it is very important to have an activity room. Children in kindergarten mainly learn knowledge through some interactive activities，because they are naive and ignorant in this period. Some regional activities can help them find themselves and improve their ability. Therefore，kindergartens should provide certain venues for teachers，and encourage teachers to actively help waste materials and organize children to carry out some regional activities.

【Keywords】Waste materials;The kindergarten;Regional activities

幼兒園時(shí)期的兒童，他們的年紀(jì)較小，如果使用一些較為古板的教學(xué)方式，這種教學(xué)反饋是不太好的，所以?xún)和@得知識(shí)需要教師在幼兒園內(nèi)組織豐富的區(qū)域活動(dòng)。教師可以在兒童參與這些活動(dòng)過(guò)程中，仔細(xì)觀察，適時(shí)介入指導(dǎo)，達(dá)到傳授兒童知識(shí)的目的，活動(dòng)所需要的場(chǎng)地由幼兒園提供，而區(qū)域里的材料則可以由教師與幼兒共同使用一些廢舊材料進(jìn)行制作。

1.如何選取廢舊材料

在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，區(qū)域活動(dòng)是非常重要的一部分。作為幼兒教師，在組織兒童進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，需要使用一些原材料，這些原材料的投資非常大，因此，教師可以與幼兒一起利用廢舊材料來(lái)制作一些道具，減少在材料方面的花費(fèi)。幼兒教師組織幼兒一起對(duì)廢舊材料進(jìn)行再利用，可以幫助幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)約資源的傳統(tǒng)美德，而且在改造廢舊材料的過(guò)程中，也鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)然，在選擇廢舊材料時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)并不是所有的廢舊材料皆可以利用，選擇廢舊材料也是有原則的。

（1）教師在選擇廢舊材料時(shí)，需要選擇那些對(duì)兒童無(wú)害而且非常安全的材料，利用廢舊材料代替教學(xué)道具。幼兒園應(yīng)該以幼兒為中心，首先應(yīng)該考慮的是幼兒的安全問(wèn)題，所以教師在選擇材料時(shí)應(yīng)該選擇安全無(wú)害的材料，應(yīng)該將幼兒的安全放在第一位，而不是把幼兒園的利益放在首位。我們常會(huì)看到這樣一些報(bào)道，有的幼兒園為了獲得更高的利益，而使用一些質(zhì)量較差的產(chǎn)品，那這些產(chǎn)品可能會(huì)導(dǎo)致過(guò)敏的情況，過(guò)敏情況是非常危險(xiǎn)的，因此，材料的選擇很重要。

（2）教師在選擇使用廢舊材料時(shí)，需要選擇一些在生活中比較常見(jiàn)的材料，這些常見(jiàn)的材料生活中也是比較容易獲得的。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他們對(duì)這些材料也是較為熟悉的，比如使用一些紙殼、碎布片兒等常見(jiàn)材料，孩子利用這些材料時(shí)也會(huì)有更多想法。在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)中使用廢舊材料需要家長(zhǎng)充分了解使用廢舊材料的目的，幼兒園應(yīng)該與家長(zhǎng)進(jìn)行充分的溝通，避免家長(zhǎng)因擔(dān)心兒童的安全而與幼兒園產(chǎn)生一些矛盾。同時(shí)，在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中使用廢舊材料，可以減少幼兒園的資金投入。教師在選擇材料時(shí)，應(yīng)以?xún)和慕嵌葋?lái)選擇材料，幼兒會(huì)對(duì)一些新奇的東西產(chǎn)生興趣，所以教師應(yīng)該根據(jù)他們的這種特性來(lái)選擇廢舊材料，這種廢舊材料可以幫助幼兒全身心地投入?yún)^(qū)域活動(dòng)中，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒在活動(dòng)中變得更加活潑，同時(shí)幫助幼兒在活動(dòng)中獲得一些知識(shí)。

2.廢舊材料應(yīng)用的目標(biāo)

當(dāng)幼兒教師在組織幼兒進(jìn)行一些區(qū)域教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以利用廢舊材料來(lái)引導(dǎo)幼兒了解知識(shí)。在利用廢舊材料的過(guò)程中，教師應(yīng)該明白自己的教學(xué)目標(biāo)，在教授幼兒的過(guò)程中，對(duì)于不同年紀(jì)的幼兒來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該有所不同。大班的幼兒，他們即將去學(xué)習(xí)小學(xué)的課程，所以教師指導(dǎo)大班幼兒利用廢舊材料時(shí)，應(yīng)該通過(guò)利用廢棄材料向幼兒傳達(dá)知識(shí)，應(yīng)該告訴幼兒在操作中具體應(yīng)怎么做，讓幼兒明白怎樣將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。另外，教師也可以通過(guò)使用一些區(qū)域活動(dòng)并結(jié)合自己的教學(xué)方法，來(lái)讓他們明白進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)階段如何與其他人相處，幫助幼兒豐富自己在幼兒園的生活，增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)教師組織幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，需要將他們根據(jù)年齡劃分成不同小組，根據(jù)小組年齡，設(shè)置不同年齡段的活動(dòng)區(qū)域，在不同的活動(dòng)區(qū)域內(nèi)放置適合幼兒使用的廢舊材料。當(dāng)幼兒去選取自己所需要的材料時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并充分發(fā)揮材料的價(jià)值。在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，避免幼兒在區(qū)域活動(dòng)中只顧著玩那些廢舊材料，而沒(méi)有獲得一些經(jīng)驗(yàn)。由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)較少，所以他們?cè)谶x擇廢舊材料時(shí)往往不太明確，比較隨意。教師遇到有選擇困難的幼兒，應(yīng)該主動(dòng)為幼兒提供幫助，對(duì)廢舊材料進(jìn)行講解，讓他們明白廢舊材料有什么用途。當(dāng)然，教師在講解時(shí)應(yīng)該從簡(jiǎn)單到復(fù)雜進(jìn)行，當(dāng)幼兒明白廢舊材料的作用之后，他們才能在利用廢舊材料時(shí)充分發(fā)揮廢舊材料的價(jià)值，而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也能充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值。

3.廢舊材料的應(yīng)用特點(diǎn)

廢舊材料對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)是一些垃圾，但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，這些材料有著非常高的可塑性，而且這些材料是具有生活性的，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，這些材料也是非常有趣的。幼兒教師在組織幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，希望幼兒能夠充分發(fā)揮自己的想象力，來(lái)充分發(fā)揮廢舊材料的作用。希望幼兒在操作過(guò)程中能夠提高興趣，幫助幼兒提高想象力與觀察力。改造這些廢舊材料，可以幫助幼兒提高操作水平。而在選擇廢舊材料時(shí)，幼兒教師首先要確定區(qū)域活動(dòng)想要幼兒明白的道理，應(yīng)該確定通過(guò)活動(dòng)要幼兒學(xué)到什么知識(shí)。因此，教師在選擇廢舊材料時(shí)，需要根據(jù)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行選取，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇有價(jià)值的廢舊材料，這種方式可以幫助提高廢舊材料的利用率。幼兒的學(xué)習(xí)能力是非常強(qiáng)的，在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，他們除了可以通過(guò)教師的講解來(lái)了解知識(shí)，他們也可以通過(guò)教師的一些行為來(lái)明白教學(xué)內(nèi)容。比如，教師可以布置一個(gè)家庭活動(dòng)區(qū)，利用一些紙箱等來(lái)代替生活中已經(jīng)存在的各種家庭用品，這種活動(dòng)可以讓幼兒更能體驗(yàn)到“家庭生活”這一概念。處在幼兒時(shí)期的學(xué)生沒(méi)有較強(qiáng)的自控能力，如果想要兒童學(xué)習(xí)優(yōu)異，需要注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而教師在區(qū)域活動(dòng)中使用廢舊材料是希望能夠提高教學(xué)活動(dòng)的趣味性，比如教師可以讓幼兒收集一些自己在日常生活中經(jīng)常使用的東西，比如薯片盒、牙膏盒等，幼兒需要根據(jù)這些物品的形狀與特點(diǎn)來(lái)對(duì)這些物品進(jìn)行改造，而幼兒在通過(guò)自己動(dòng)手進(jìn)行改造過(guò)程中，可以提高自己的動(dòng)手能力，而且更有助于兒童發(fā)現(xiàn)生活中的趣味性。

4.廢舊材料的應(yīng)用實(shí)踐

（1） 提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，參加區(qū)域活動(dòng)是非常重要的，而且在舉行活動(dòng)時(shí)，非常重要的一部分是原材料，如果教師在舉辦活動(dòng)時(shí)不使用任何材料，那這種區(qū)域活動(dòng)是無(wú)法正常進(jìn)行的。教師在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，收集一些安全且常見(jiàn)的廢舊材料，并組織幼兒重新利用這些材料。教師應(yīng)該詳細(xì)思考活動(dòng)的內(nèi)容，借助區(qū)域活動(dòng)來(lái)對(duì)幼兒傳授知識(shí)。比如，在與幼兒互動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)該充分幫助孩子發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，讓他們學(xué)會(huì)知識(shí)的聯(lián)想。幼兒教師可以組織一場(chǎng)環(huán)保衣服設(shè)計(jì)的T臺(tái)走秀區(qū)域活動(dòng)。幼兒需要根據(jù)廢舊物品來(lái)選擇自己的設(shè)計(jì)環(huán)保衣服作品，幼兒可以利用報(bào)紙、水管、彩帶等各種物品來(lái)制造自己想要制造的道具，讓這個(gè)比賽更有創(chuàng)造性，提高幼兒對(duì)未知的事情進(jìn)行探索的興趣。

（2） 提高幼兒的學(xué)習(xí)能力

愛(ài)玩是孩子們共有的天性，幼兒對(duì)陌生的東西會(huì)非常感興趣，非常想要去探索。他們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知是不完善的，所以當(dāng)教師向他們傳授知識(shí)時(shí)，他們才能將理論轉(zhuǎn)移到實(shí)際中。在選好廢舊材料之后，教師應(yīng)該充分發(fā)揮各種材料的作用，而且需要將這些材料進(jìn)行分類(lèi)，把他們放到本該他們應(yīng)該存在的地方。幼兒教師需要明白幼兒實(shí)際操作所需的材料，為幼兒選擇適合他們的廢舊材料，幫助他們提升材料的價(jià)值，比如說(shuō)在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，老師在指導(dǎo)幼兒制作蛋殼時(shí)，教師需要非常有耐心的，而且在教授的過(guò)程中，教師需要對(duì)各個(gè)步驟進(jìn)行講解，而講解程度也應(yīng)該是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從而幫助幼兒提高學(xué)習(xí)能力。教師也可以實(shí)現(xiàn)家園共育，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起幫忙，觀察幼兒的具體操作，從而幫助他們完成蛋殼制作的整個(gè)過(guò)程。

（3） 提高幼兒的環(huán)保意識(shí)

幼兒園的教師在組織幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，不僅能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)能力、想象力以及動(dòng)手能力，也可以培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。教師在組織區(qū)域活動(dòng)時(shí)，利用的是廢舊材料。這時(shí)就應(yīng)該告訴幼兒重視保護(hù)環(huán)境與合理利用資源的重要性，讓他們明白一些資源是有限的，使用完了之后就沒(méi)有了。幼兒教師在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)教學(xué)工作時(shí)，所使用的教學(xué)材料并不是單一的，有些材料也許會(huì)有著許多功能。教師組織幼兒參加活動(dòng)的目的是讓幼兒明白保護(hù)資源的重要性，是希望讓他們明白，如何對(duì)廢舊材料進(jìn)行重新利用，這樣可以大大幫助幼兒提高環(huán)保意識(shí)。例如，大班“照相館”角色區(qū)，為了創(chuàng)設(shè)與班本“恐龍來(lái)啦”相符合的環(huán)境，我們投放了幾個(gè)大小不一的紙箱，通過(guò)組合搭建出了一個(gè)“恐龍”造型，而當(dāng)我們開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)的時(shí)候，就可以把照相館里的“恐龍”作為繪畫(huà)材料。所以廢舊材料是有多元性的，幼兒教師應(yīng)該仔細(xì)觀察備課，努力去發(fā)現(xiàn)廢舊材料所具有的多元性，這樣可以讓區(qū)域活動(dòng)變得更加豐富多彩，從而提升區(qū)域活動(dòng)的有效性。

總的來(lái)說(shuō)，幼兒園開(kāi)展的區(qū)域活動(dòng)應(yīng)該以幼兒為中心，因此，教師在選擇利用廢舊材料時(shí)，也應(yīng)該從幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要來(lái)選擇材料，這樣才能提高幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的興趣。教師在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，需要確定自己的目標(biāo)，使用合適的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒如何利用廢舊材料，充分發(fā)揮他們的想象力與動(dòng)手能力。相信在這樣的區(qū)域里，每一個(gè)幼兒都能快樂(lè)游戲、主動(dòng)探索，在不知不覺(jué)中收獲成長(zhǎng)。

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