基于地理實踐力的重慶金佛山研學旅行設計

陳銳 柯嘉琪 李國鳳 董湘坤 王權

一、引言

研學旅行是由教育部門和學校有目的、有組織、有計劃地安排，以集體活動形式開展的研究性學習和旅游體驗相結合的校外教育活動［1］。對中學生開展研學旅行的主要目的一般著重于培養(yǎng)其地理核心素養(yǎng)，而在四大核心素養(yǎng)中重點提高中學生地理實踐力顯得尤其重要。地理實踐力是指人們在考察、實驗和調查等地理實踐活動中所具備的意志品質和行動能力［2］，而在研學旅行中依據(jù)中學生的學習情況開展師生互動、實地考察、室外實驗等設計步驟，能夠很大程度彌補中學地理課堂對地理實踐力培養(yǎng)的不足。

喀斯特地貌是高中地理課程中的重要知識內容，也是重慶標志性的地貌類型之一。巖溶地貌在重慶各地區(qū)發(fā)育廣泛，種類完備。重慶的巖溶地貌區(qū)涉及到重慶絕大部分地區(qū)，可以說重慶是座名副其實的“喀斯特之城”。但以喀斯特高山系統(tǒng)為主題的研學旅行開發(fā)比較少。金佛山于1988年被認定為國家級風景名勝區(qū)，2000年被認定為國家級自然保護區(qū)，2014 年被聯(lián)合國教科文組織認定為世界自然遺產地［3］。本文大致以金佛山的古佛洞—仙女洞、羊口洞—靈官洞—燕子洞、金佛洞—羊子洞三個高山巖溶洞穴系統(tǒng)為例，以培養(yǎng)學生的地理實踐力為目標，以新課標為依據(jù)，從研學旅行地點概括、行前準備、教學設計等多方面呈現(xiàn)研學旅行開展研學旅行設計，探索基于地理實踐力的研學旅行課程開展與實施。

二、研學旅行地點確定及線路設計

1.研學地點確定

《普通高中地理課程標準（2017版）》準確指出“通過野外觀察或運用視頻、圖像，識別3～4種地貌，描述其景觀的主要特點”［2］，該教學目標在區(qū)域認知方面的要求主要表現(xiàn)為：通過圖片、視頻識別喀斯特地貌；在綜合思維方面的要求表現(xiàn)為：能夠描述喀斯特地貌景觀的特點并分析對人類生產生活的影響；在人地協(xié)調觀方面的要求表現(xiàn)為：通過觀察優(yōu)美獨特的眾多自然地貌與多樣性的景觀類型，形成感受美的觀念。

但書本的限制無法較好實現(xiàn)關于地理實踐力的教學目標。具有區(qū)域特色的金佛山喀斯特溶洞的研學與教學目標息息相關，能夠為地理實踐力的實現(xiàn)提供生動形象的實地素材。通過調查43個以上重慶溶洞景區(qū)，綜合考慮溶洞景區(qū)獨特性、交通狀況、開發(fā)程度和安全性等條件，選擇對金佛山的古佛洞—仙女洞、羊口洞—靈官洞—燕子洞、金佛洞—羊子洞三個高山巖溶洞穴系統(tǒng)進行研學活動設計。

金佛山位于重慶市南川區(qū)東南部（圖1），處于中亞熱帶，屬于亞熱帶季風區(qū)，景區(qū)占地面積約441km2，海拔高2 238m，系大婁山脈東段支脈。因在陽光普照下，其外形若一尊金色大佛而得“金佛山”之名。

金佛山整個山體以二疊系為核部，志留系、奧陶系和寒武系為兩翼［3］。金佛山喀斯特融喀斯特臺原、喀斯特高山洞穴系統(tǒng)、溶丘洼地、落水洞、生態(tài)石林、瀑布、懸谷、巖柱、單面山等各類奇特的喀斯特地貌景觀于一體，山地垂直地帶性立體氣候顯著，植被地帶性鮮明。此外，金佛山喀斯特自然遺產地也是北半球同緯度喀斯特地區(qū)保護植物最豐富、最集中的地區(qū)之一［3］。

2.研學路線設計

金佛山景區(qū)較大、景點較多，在學習金佛山的高山系統(tǒng)與喀斯特地貌的同時，也將帶領學生簡要參觀了解當?shù)氐娜宋奶厣Ｇ医鸱鹕铰糜螛I(yè)較為發(fā)達，若是旅游旺季，食宿安排需提前預定。安排如下。

第一天：從重慶市南川區(qū)車站乘坐大巴出發(fā)前往金佛山風景區(qū)，到達酒店，放下行李后在酒店會議室進行學生安全教育與培訓，為學生介紹路線和注意事項。

第二天：乘坐大巴前往金佛山風景區(qū)北門，途中路過仙女洞時停車于遠處觀察，由帶隊教師進行講解（由于景區(qū)尚未開發(fā)完全，出于對學生的安全考慮，古佛洞—仙女洞暫由隨隊教師通過地圖進行講解）。到達金佛山北門后換乘索道到達藥池壩，沿景區(qū)路線前往金佛洞—羊子洞參觀并開展研學活動，結束后在藥池壩附近集中午餐。午餐后稍做休息，然后沿景區(qū)路線前往燕子洞與羊口洞—靈觀洞進行相關活動，并參觀絕壁客棧，晚上回酒店自行解決晚餐，進行總結討論。

第三天：早餐后，乘坐大巴返回南川區(qū)，而后返校進行研學總結。

三、研學活動教學設計

1.學情分析

高中學生在2019版高中地理必修一的第四章中，初步了解學習了許多常見的地貌類型，而喀斯特地貌是需要學生重點掌握的地貌類型。在學習過本節(jié)課之后，已有的喀斯特地貌相關的知識為學生開展金佛山的研學旅行提供了理論基礎。通過本次金佛山研學旅行，能夠激發(fā)中學生對于學習地理知識與研究自然地貌的積極性，同時也可以提高學生的地理實踐力。

2.研學主題

根據(jù)重慶南川金佛山的地理位置以及其古老的高山洞穴系統(tǒng)，對古佛洞—仙女洞、羊口洞—靈官洞—燕子洞、金佛洞—羊子洞三個洞穴系統(tǒng)設計了以下三個研學主題。

（1）地理位置與喀斯特地貌

學生通過運用GPS設備測定金佛山具體經緯度和海拔高度，學會辨別巖層走向、地層年代及巖性組合特征。讓學生深度參與野外實踐，掌握基礎的測量技術，提高學生的地理實踐力。研學老師結合書本知識為學生介紹喀斯特地貌，帶領學生們實地觀察金佛山喀斯特地貌，并嘗試獨立分析金佛山獨特的洞穴系統(tǒng)的形成過程，將理論知識與實踐相結合，實現(xiàn)真正的“游”中“學”。

（2）模仿古代熬硝過程，深入了解洞穴系統(tǒng)

金佛山洞穴中沉積有豐富的硫酸鹽和硝酸鹽，通過簡易的熬硝實驗，模仿古代人熬硝過程。并在教師的指導下比較不同洞穴濕度差異，通過講述洞穴資源保護與合理開發(fā)，進行巖溶的專題學習。指導學生深入了解金佛山自然歷史和文化歷史，進行深入的地理研學。

（3）對自然地理環(huán)境的整體把握

利用金佛山獨特的洞穴位置和景區(qū)棧道，觀察自山底至山頂?shù)闹脖惶卣?，了解植物的垂直地帶性。介紹土壤采樣的方式，在隨行教師的指導下掌握環(huán)刀的使用方法。觀測不同海拔的土壤形態(tài)特征，分析并掌握不同土類的性質。

3.教學過程

（1）前期準備階段

①研學老師在研學旅行開始之前到金佛山進行實地考察，設計研學路線，規(guī)避風險路段，提高研學路線的安全性和可行性。

②研學老師將100名高中生劃分為10個小組，選出每一組的小組長以及相應的負責教師，發(fā)放GPS、干濕球溫度計及其他研學工具。

③研學教師進行對金佛山的總體介紹和研學路線說明，使學生對整個研學過程有清晰的認識和了解。

（2）研學進行階段

①古佛洞—仙女洞穴系統(tǒng)研學內容（表1）。

②金佛洞—羊子洞穴系統(tǒng)研學內容（表2）。

金佛洞—羊子洞穴系統(tǒng)東臨牽牛坪北部的洼地，洞穴入口海拔2 080米，全長11 128.7米，其中金佛洞全長11 026.2米，羊子洞全長102.5米，全洞投影面積約為9萬平方米。金佛洞—羊子洞穴系統(tǒng)是南川區(qū)洞穴系統(tǒng)中長度最長、面積最大、結構最復雜的巖溶洞穴系統(tǒng)，采硝歷史比古佛洞更悠久，規(guī)模更龐大。

③羊口洞—靈觀洞—燕子洞穴系統(tǒng)研學內容（表3）。

羊口洞—靈觀洞—燕子洞穴系統(tǒng)位于羊口洞出口的洼地底部，洞口海拔約2 120米，洞長2 245.4米，總共擁有三個在地面以上的開口。

四、研學活動反思與課程評價階段

1.研學活動評價

課程評價如表4所示。

2.活動反思

每日活動結束后，教師應根據(jù)當天的研學活動內容進行歸納總結，針對學生的問題疑惑，及時給予指導意見，確保學生能夠吸收鞏固知識。金佛山研學旅行的主要活動內容是各類測量活動，要特別注意幫助學生回顧測量過程中各種器械的操作方法，以及對最終數(shù)據(jù)結果的詳細解釋，讓學生知其所以然，對于數(shù)據(jù)結果等出現(xiàn)較大誤差的情況，要及時找出其中原因，并作糾正，以防對學生造成誤導。研學旅行結束后，教師組織學生以小組為單位，將研學途中觀察到的地理現(xiàn)象、測量的實驗數(shù)據(jù)以及實驗結果等進行整理，并利用研學所獲得的知識和搜集的相關資料，共同完成研學旅行報告并進行課堂展示，其內容需要重點展示小組分工、研學過程、研學內容、問題與收獲等。該研學旅行設計主要針對洞穴系統(tǒng)進行學習探究，在內容細節(jié)豐富度上有所欠缺，所涉及的知識點有限，還需要學習其他方案借鑒補充。

五、結論

現(xiàn)有的研學旅行設計中，與喀斯特洞穴系統(tǒng)相關的內容較為少見。金佛山風景區(qū)作為國家級風景名勝區(qū)有著古老而獨特的高山洞穴系統(tǒng)和豐富的旅游資源是洞穴研學旅行地的不二之選。本次研學設計注重于讓學生“真看真做”，通過讓學生完成“地理位置與喀斯特地貌”“模仿古代人熬硝”“整體自然地理環(huán)境”等不同主題的相關實驗，綜合檢驗了學生對書本知識的學習成果，同時，對課本內容進行了拓展和延伸，鍛煉了學生的地理實踐力與綜合思維能力。并讓學生直面自然界的真實情景，有助于學生樹立正確的人地觀念與家國情懷，從而在研學旅行中實現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的提升，達到研學旅行綜合實踐育人的目的。

參考文獻：

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*資助項目：重慶師范大學“三春湖杯”科技作品競賽項目（202201045）；寧波市基礎教育教研課題（0110）。