“中俄共同云課堂”助推跨文化中俄雙創(chuàng)人才培養(yǎng)*

（大連東軟信息學院,遼寧大連 116000）

一、高校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)研究現(xiàn)狀

2015年，國務院辦公廳頒布《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，明確提出高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要求，2017年《國家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“要充分發(fā)揮教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要作用”。國際化雙創(chuàng)人才概念提出較晚，將教育國際化趨勢與雙創(chuàng)教育結合，培養(yǎng)國際化雙創(chuàng)人才的研究相對較少，主要為國際化視閾下雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式探索與初步構建，缺少結合信息化時代需求，利用互聯(lián)網(wǎng)技術拓寬教育國際合作領域，開發(fā)新合作形式，提升合作深度以培養(yǎng)國際視野開闊、雙創(chuàng)能力較強的國際化人才研究。截至目前，高等教育國際化的雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)的思路仍然沒有系統(tǒng)清晰的認識和指導方案。

二、“中俄共同云課堂”語言教學模式探究

伴隨“互聯(lián)網(wǎng)+教育”產(chǎn)業(yè)進一步深入發(fā)展，外語學習打破了傳統(tǒng)線下面授方式，開啟線上“云互動”語言實踐新模式。大連東軟信息學院俄語系與對外漢語文化教學中心，集中學校國際化優(yōu)勢特色，結合專業(yè)特點，推出中俄共同課堂線上版-“中俄共同云課堂”。讓身處中俄兩國的不同城市的同學，在互聯(lián)網(wǎng)空間搭建起“中俄共同云課堂”。

“中俄共同云課堂”改變了以往線下教師“一言堂”俄語語言學習模式，由學生自主設計漢語日與俄語日的專題活動。根據(jù)每星期不同的專題，由雙方教師列出專題大綱和規(guī)定學習成果物，中俄學生需提前備課，了解相關專題內(nèi)容，自主查找資料，在云課堂互為教師，由被動學習轉化為主動學習，了解中俄文化、歷史、政治、經(jīng)濟等方面異同，提高學生們的跨文化交際能力。同時“多聽、多說、多練”也能讓中俄學生了解各自語言的薄弱環(huán)節(jié)，加強指導，達到生生之間教學相長的效果。

三、“中俄共同云課堂”助推跨文化中俄雙創(chuàng)人才培養(yǎng)

“中俄共同云課堂”基于混合式教育教學理念，以培養(yǎng)“跨文化雙創(chuàng)人才”為目標，深化雙創(chuàng)教育改革為著力點和突破口，以調(diào)動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參與主體的主觀能動性為生長點，整合國內(nèi)外、校內(nèi)外各方資源，利用云平臺、大數(shù)據(jù)等信息化技術手段，構建教育“云合作”新模式，通過設計“云課堂”教學模式，開展深入的、立體的雙創(chuàng)育改革，打通創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)服務的生態(tài)鏈，不斷提升我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平和創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面推進高校教育綜合改革。

“中俄共同云課堂”打破傳統(tǒng)的跨境校際流動線下授課形式，根據(jù)俄語專業(yè)人才培養(yǎng)，以四十課時為試點，協(xié)同國外合作院校開發(fā)適合中俄學生的話題類課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，建設國際化云課程數(shù)字資源，進行課前、課中、課后的一體化設計，學生通過“云學習”“云交流”提高學生跨文化交際能力，語言運用能力，拓展國際化視野，提高國際化雙創(chuàng)能力，教師通過云平臺管理并監(jiān)督學習狀態(tài)與學習效果。

四、“中俄共同云課堂”的特色

“中俄共同云課堂”依托混合式教學成果，借力于中俄高校的優(yōu)勢資源，打造“跨境云合作”模式，創(chuàng)新性地將人才培養(yǎng)中的“雙創(chuàng)能力”與“跨文化交際”相結合，實現(xiàn)培養(yǎng)“跨文化雙創(chuàng)人才”的最終目標。具體特色與創(chuàng)新點如下：

1.角度新，領域廣：將混合式改革深入國際教育合作領域，改變國際教育合作以學生跨境校際流動模式為主的單一合作形式，助力跨文化雙創(chuàng)人才培養(yǎng)，研究方向契合國家啟動的雙創(chuàng)計劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革規(guī)劃、教育信息化2.0規(guī)劃，教育國際化戰(zhàn)略等，充分體現(xiàn)了課題研究的前瞻性。

2.對象新、資料鮮：將云技術應用于國際教育合作領域，構建混合式“共同云課堂”模式，國內(nèi)目前研究較少，具有一定的創(chuàng)新度；選取案例包含本?；旄慕虒W實施真實案例，跨境中俄共同課堂、中俄互助云語伴的實踐資料，研究資料主要為近年來改革一手資料，具有較強的時代性特征。

五、基于“中俄共同云課堂”外語學習模式雙創(chuàng)成果與意義

參與本次“中俄共同云課堂”中俄學生，課內(nèi)外進行了深度的跨文化交流，內(nèi)容涉及社會、政治、經(jīng)濟與文化等等，在了解了中俄差異之余，也為個人創(chuàng)業(yè)打開了思路。例如學生在交流過程中發(fā)現(xiàn)，“確保母嬰安全，做好婦幼基本公共衛(wèi)生服務，為婦女兒童的健康保駕護航，都是中俄兩國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的初心和使命?！睂W生自發(fā)組成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，就“中俄母嬰衛(wèi)生服務問題”進行調(diào)研。雙創(chuàng)小組發(fā)現(xiàn)：“隨著美好生活深入發(fā)展、國民經(jīng)濟收入的提高，母嬰健康也越來越受到重視，孕產(chǎn)婦家庭都希望自己的寶寶能夠從出生就得到更加個性化、專業(yè)化、系統(tǒng)化的喂養(yǎng)及健康教育指導，為今后的健康成長打下堅實基礎。但傳統(tǒng)家政服務行業(yè)僅少數(shù)提供了針對性的母嬰健康管理服務項目，且專業(yè)性系統(tǒng)性不強。因此，創(chuàng)立專門針對母嬰保健市場的新型家政公司勢在必行。創(chuàng)新型母嬰保健家政公司旨在用專業(yè)的知識、強大的師資、全面的培訓和周到的服務，開創(chuàng)全新的母嬰保健市場?！币虼穗p創(chuàng)小組搭建團隊，設計了“中俄關愛媽媽計劃”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，并順利獲批校級立項。通過中俄學生共同調(diào)研，為該項計劃共設計了以下八大模塊：

1.心理咨詢

產(chǎn)婦情緒與新生兒的身心發(fā)育存在一定相關性，因此對產(chǎn)婦的心理咨詢必不可少。產(chǎn)后抑郁癥導致母乳生產(chǎn)減少，母乳質(zhì)量降低，對新生兒身高和體重的增長產(chǎn)生不利影響。大部分患有產(chǎn)后抑郁癥的母親不想對新生兒進行母乳喂養(yǎng)，這將會使母親與新生兒沒有肢體接觸和語言溝通，導致新生兒的反應能力，語言能力無法得到鍛煉，反應遲緩，并使其情緒低落，不利于新生兒的健康成長。

2.家庭及夫妻關系

真正長久的婚姻關系一定是旗鼓相當?shù)膬蓚€人，任何一方止步不前，跟不上另一方的腳步，都必然會慘遭淘汰。女性一定要有自己把日子過好的能力，這無關金錢，而是關乎一個女人生存的底氣與尊嚴。全職寶媽不能把希望全部寄托在對方身上，這樣只會給對方造成壓力，迷失自我，而應該努力追求自我，讓自己的生命之花美麗綻放。

3.身材管理

分娩會給女性帶來一系列的健康和身體上的問題，在分娩后的產(chǎn)前期間，應該以計劃性的方式恢復。產(chǎn)后子宮和內(nèi)臟器官位置下降，尿頻，頻繁排尿，便秘等排尿及排便障礙是產(chǎn)后常見的癥狀。

4.月子維護和月子餐

為了恢復產(chǎn)婦的體型，給新生兒提供營養(yǎng)，家人經(jīng)常想給產(chǎn)婦更多的食物。但收監(jiān)期間，產(chǎn)婦活動少，營養(yǎng)高，還會繼續(xù)引發(fā)高血糖，高血糖，肥胖，胰腺炎及其他問題。剛出生的產(chǎn)婦身體消耗的能量更高。為了幫助恢復身體，應該比一般人補充一點營養(yǎng)。同時防止因營養(yǎng)不良引起的母乳質(zhì)量下降，同時導致嬰兒營養(yǎng)不良。另外，因個人體質(zhì)的差異，每個母親對營養(yǎng)的要求也不同，個人合理的個性化的限制性營養(yǎng)飲食才能發(fā)揮出期待價值。同時也要對分子的營養(yǎng)設計進行科學的個別化。

5.居家環(huán)境

家庭環(huán)境氛圍硬環(huán)境和軟環(huán)境，生活環(huán)境對極為重要。較差的生活環(huán)境將導致新生兒免疫力低下引起其他疾病。對嬰幼兒體溫進行調(diào)節(jié)可以減少嬰幼兒發(fā)病率。母嬰特殊的身體狀況對生活環(huán)境有極高要求，要求有安全衛(wèi)生的生活空間，也要求沒有污染的適當溫度和干凈的空氣。

6.母嬰用品

需要對孕婦和孩子這類特殊群體給予特殊保護和關注，尤其在“坐月子”期間，所以孕婦和孩子使用的物品應該特別設計，包括童裝，家具，衛(wèi)生用品，洗漱用品和嬰幼兒藥品。購買時請注意：室內(nèi)使用的家具必須安全無味，洗臉用具避免使用含有酒精和人工色素等成分，需要多少就購買多少，不要買多了產(chǎn)生堆積，以至于耽誤了最佳適用時期。

7.全職媽媽再就業(yè)

對前任母親財政獨立的第一個影響是家庭地位的下降。第二，離開社會。社會保險和醫(yī)療保險是需要自主支付的，但也是有限的。所以我的前任母親總是感到很不安。更重要的是，理想化的母親會為了孩子而排解自己。其中之一是經(jīng)常招聘女性，但如果女性的作用被壓縮為母親的作用，那么女性個人的價值就會消失。被解決的女性主體和不愿尋找主體的女性之間產(chǎn)生矛盾，前任母親們必然會因為生存不穩(wěn)定而影響到全家人，特別是下一代。

8.全職媽媽興趣班

新時代下的全職媽媽應當擁有新思想、追求進步。讀書育兒成長每一樣都至關重要，先進的育兒理念讓我們知道，孩子需要高質(zhì)量陪伴，應當注重養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，且明白“育兒先育己”這個道理，通過對自己行為的不斷自律，和充分的成長學習，潤物細無聲地影響著孩子。

六、思考與總結

在以“中俄共同云課堂”為背景的跨文化交際與進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在理論和實踐上還存在較大差異。為了使兩者深度融合，在教學理念和教學形式上進行改革成為當務之急。在跨文化交際與雙創(chuàng)教育的融合中，應該更加豐富、全面地對教學內(nèi)容及教學形式進行更改，為學生提供更好的學習資源。這樣，不僅學生的專業(yè)知識有所提高，而且學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也得到培養(yǎng)。例如，基于雙創(chuàng)背景下的“中俄共同課堂”，教學內(nèi)容及形式基于學生專業(yè)課程的同時，聯(lián)合留學生共同開展“跨文化交際”互助學習。因此，全國高校在培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，鼓勵大學生積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時，更要培養(yǎng)跨文化交際與專業(yè)教育相融合的意識，促進三者的深度融合。不僅提升創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，而且可以促進企業(yè)、大學甚至國家之間的跨文化交際，實現(xiàn)雙贏。