家校結(jié)合，勞動育人

王婕懿

摘 要：隨著新一輪課程改革的實施，勞動教育被重新提上了議事日程，“五育共舉”成為新時代學校教育的重要理念。學校一定要貫徹落實國家關(guān)于勞動教育的大政方針，創(chuàng)新勞動教育的模式，提升勞動教育的效率，促進學生全面健康地發(fā)展，而在高中勞動教育中通過家校聯(lián)合的形式，可提升勞動教育的價值。

關(guān)鍵詞：高中;勞動教育;家庭教育;結(jié)合

目前，國家頒布的 《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》中，明確“把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程”，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才勢在必行，這是我國新時代教育理念的一大轉(zhuǎn)變，真正推行了全面育人觀。為了推進勞動教育在學生成長中的教育作用，學校要創(chuàng)新勞動教育的模式，采取家校合作共育的策略，以提高勞動教育的實效性。

一、學校層面的認知

1.構(gòu)建勞動教育的課程體系

勞動教育是一門課程，是向?qū)W生進行勞動觀念和技能培育，以培養(yǎng)學生熱愛勞動的習慣，獲取一定的生存技能，進而促進學生的全面發(fā)展。勞動教育對學生的健康成長意義重大，因此，從學校層面而言，一定要構(gòu)建具有特色的勞動教育課程體系。為此，國家也出臺了相關(guān)的政策，支持勞動教育課程體系的建設(shè)，如《關(guān)于加強中小學勞動教育的意見》《普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法（試行）》等，這些法規(guī)和政策從制度方面為勞動教育課程的開展提供了支撐。以甘肅省高中階段勞動教育的目標為例，要求高中生在三個學年內(nèi)必須完成至少六十個學時的勞動實踐活動?；诖?，各個學校一定要為學生的社會實踐活動提供幫助，讓勞動教育課程得到保證。

2.落實勞動教育的制度規(guī)范

高中生的主要任務(wù)是進行文化課的學習，但是為了保證學生的全面發(fā)展，勞動教育是必不可少的。為了鍛煉學生健康的身體和堅強的意志，通過勞動教育讓學生感受到勞動創(chuàng)造的快樂，通過知行合一，內(nèi)化提升學生的品德修養(yǎng)，堅定他們的信念。為此，學校要制定一定的勞動教育規(guī)范和制度，以確保勞動教育的有效落實。在規(guī)范制度的引領(lǐng)下，合理安排學生勞動時間和任務(wù)，同時學校要開足勞動教育的課時，為師生提供勞動的場所和資源，讓學生的勞動教育得到保障，從而通過勞動教育提升學生的素養(yǎng)，培養(yǎng)其正確的勞動價值觀。

二、家庭層面的認知

家庭是實現(xiàn)勞動教育的重要場所，勞動教育與學科教育的最大區(qū)別是，勞動者通過親身實踐提升自身的認知，培養(yǎng)技能。一般來說，高中學生在家庭中，通過日常勞動加深了他們的勞動體悟，培養(yǎng)了勞動興趣，鍛煉了勞動技能。但是，目前在一些家庭中學生很難有勞動鍛煉的機會，其中一個方面的原因是應(yīng)試教育的影響，部分家長認為孩子只要學好文化課，考上一個好大學就行了，所以時刻以文化學習為主。在日常家庭生活中，家長認為學生學習非常辛苦，所以不讓學生動手，家中的一切事全部包辦，甚至對學校開展的一些公益活動也不予支持，認為影響會學生的學習，這樣做的后果是學生喪失了動手能力;或者過度溺愛，導致學生的社會適應(yīng)能力非常低下。研究表明，在家長溺愛的孩子，不愛參與勞動的孩子，他們往往做事不專一，成就感不明顯。相反，那些常常參與勞動實踐的學生，抗挫折能力強，意志比較堅強。其實，家長在家庭生活中，引導學生去做一些力所能及的勞動，是非常有益的，當他們學習疲勞時，勞動反而成了一種緩解壓力的方式，而且學生在家務(wù)勞動中，可以有效地培養(yǎng)自身的責任意識，珍惜自己的勞動所獲，長此以往，會把這種責任意識轉(zhuǎn)移到學習中去，轉(zhuǎn)化為學習的動力。

三、通過家校共育培養(yǎng)正確的勞動觀

新時代背景下的勞動教育觀，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的主要途徑之一，因此在學校中進行文化教育的同時，更要加強勞動教育，培養(yǎng)學生正確的勞動觀，進而促使學生形成正確的世界觀。我國傳統(tǒng)教育就非常重視勞動教育的作用，通過勞動教育倡導學生樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的觀念，加深對勞動本質(zhì)的認知。在這個教育過程中，家庭也有著非常重要的作用，要形成教育的合力，幫助學生去樹立正確的勞動觀。

新時代背景下的教育，家庭承擔著重要的責任，尤其在勞動教育中，要通過家庭中的日常生活來培養(yǎng)學生的勞動素養(yǎng)和技能，以優(yōu)良的家風影響學生的成長，讓學生形成正確的勞動觀，從而培養(yǎng)起他們良好的勞動習慣。需要注意的是，勞動教育不能是簡單的勞動技能教育，而是讓學生通過勞動教育認識到勞動的重要性，通過勞動培養(yǎng)起學生良好的道德觀和價值觀，從而為自己的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時，作為公民，學生的勞動價值觀影響著國家的未來發(fā)展，所以學校教育要和家庭教育作好配合，以家校共育的方式，通過勞動教育對學生做好正確的引導。

總之，學校教育和家庭教育是學生健康成長的兩個最主要的陣地，勞動教育對學生的品德、意志的培養(yǎng)作用很大。所以，無論是學校還是家庭都一定要重視勞動教育，以家校結(jié)合的方式，培養(yǎng)學生樹立正確的勞動觀，促進學生的全面發(fā)展。

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注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“高中階段依托系列主題班會落實”新時代勞動教育”的實踐研究”中期研究成果，課題立項號：GS[2020]GHB0475。