高中歷史校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施上培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的策略

施春連

【摘 要】隨著現(xiàn)階段核心素養(yǎng)的提出，在新課程的改革下，高中歷史課堂教學(xué)也面臨了許多挑戰(zhàn)，要想實(shí)現(xiàn)高效率的課堂效果，需要在此基礎(chǔ)上更好的創(chuàng)新。如何使我們高中歷史學(xué)起來(lái)更有樂(lè)趣？如何通過(guò)歷史教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷呢？針對(duì)于目前歷史教學(xué)現(xiàn)狀，我們應(yīng)該怎么做，應(yīng)該采取什么樣的措施呢？

【關(guān)鍵詞】高中歷史;課程開(kāi)發(fā);家國(guó)情懷;面臨現(xiàn)狀;提升策略

面對(duì)改革與發(fā)展，教育部門應(yīng)該加以創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，為同學(xué)們提供更加廣闊的視野，多樣化的教學(xué)方式應(yīng)得到推廣和應(yīng)用。隨著高中歷史校本課程改革的不斷完善與進(jìn)步，新教材改編將實(shí)際與歷史知識(shí)融合，更好的服務(wù)于學(xué)生，有利于高中學(xué)生全面發(fā)展。高中歷史作為綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)簡(jiǎn)單，然而學(xué)好歷史并不是一蹴而就的，是需要日積月累的學(xué)習(xí)慢慢練就而成。

一、通過(guò)歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的重要性

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷

將傳統(tǒng)課堂與線上教學(xué)相結(jié)合，隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的不斷應(yīng)用，微課、慕課、雨課堂等線上教學(xué)的出現(xiàn)，優(yōu)化了整體教學(xué)模式，建立完整的教育體系，跟隨時(shí)代的進(jìn)步而創(chuàng)新，教師可以更好的將知識(shí)傳授給同學(xué)們，打造獨(dú)立自主的教學(xué)情景，改變單一的思維邏輯方式，還豐富了他們的思想，拓寬了他們對(duì)歷史的認(rèn)知范圍，增加對(duì)歷史的了解和認(rèn)識(shí)，讓同學(xué)們知道中國(guó)的現(xiàn)狀發(fā)展是通過(guò)無(wú)數(shù)先輩的努力得來(lái)的，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)意識(shí)，更好地履行自己的義務(wù)，行使自己的權(quán)利。

（二）提高歷史成績(jī)，促進(jìn)班級(jí)發(fā)展

在高中時(shí)期，面臨著高考的壓力，學(xué)生們無(wú)法合理的安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，在學(xué)習(xí)歷史學(xué)習(xí)上不能進(jìn)行一個(gè)完整的學(xué)習(xí)體系。高中階段的歷史學(xué)習(xí)難度較高，需要學(xué)生花大量的時(shí)間去理解與學(xué)習(xí)。高效歷史課堂將歷史階段的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使得同學(xué)們可以有一個(gè)完整的歷史學(xué)習(xí)體系，有清晰的思維邏輯，更好的理解中國(guó)每個(gè)歷史階段出現(xiàn)的問(wèn)題，根據(jù)不同階段的學(xué)生進(jìn)行具有邏輯性的展開(kāi)分析，將歷史課程進(jìn)行模塊化教學(xué)，使難以理解的知識(shí)變得通俗易懂，真正的使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)現(xiàn)自己歷史學(xué)習(xí)上的短板，進(jìn)一步地提升學(xué)習(xí)效率，把握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，促進(jìn)班級(jí)共同發(fā)展。

二、高中歷史課堂教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式固化

這不僅是中國(guó)教育所面臨的問(wèn)題，更是全世界教育所面臨的問(wèn)題。枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)早已使得學(xué)生們產(chǎn)生厭倦，大量的知識(shí)點(diǎn)需要背誦，每個(gè)階段都有相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)需要連接起來(lái)，傳統(tǒng)教學(xué)模式更注重成績(jī)，在乎結(jié)果，但事實(shí)上，過(guò)程才是最鍛煉人的，才是真正能促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的。傳統(tǒng)思想我們應(yīng)該加以改善，但是一些崇洋媚外的思想以及習(xí)俗，我們應(yīng)該嚴(yán)厲拒絕和抵制，我們有自己的文化，我們愛(ài)自己的國(guó)家，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)我們中國(guó)的優(yōu)秀文化。

（二）學(xué)生主體地位缺失

在高中整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師是引導(dǎo)，學(xué)生是主導(dǎo)，學(xué)生占整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的百分之九十。老師則占整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的百分之十。如果沒(méi)有這百分之九十，那么老師的引導(dǎo)是沒(méi)有作用的。如果沒(méi)有這百分之十，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是沒(méi)有效果的。在家庭教育中，為了使自己的孩子在未來(lái)的工作道路上一帆風(fēng)順，迫使孩子參加各種比賽，以此來(lái)增加歷史知識(shí)，這在無(wú)形間就給孩子添加了許多壓力;在學(xué)校學(xué)習(xí)中，教師不斷強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的重要性，從而忽略學(xué)生的思考能力，出現(xiàn)了惡性競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象。在這兩種情況下，我們看不到學(xué)生的主體地位，他們只是在外界的推動(dòng)下學(xué)習(xí)，并不能自主學(xué)習(xí)，一旦缺乏管束就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

（三）綜合素質(zhì)水平有待提高

歷史核心素養(yǎng)對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)講，是非常重要的，它不僅提高了學(xué)生們歷史知識(shí)點(diǎn)的掌握，更在一定程度上發(fā)揮了學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，老師在教學(xué)的過(guò)程中太過(guò)于注重卷面成績(jī)，從而缺少了對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的重視。面對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，面對(duì)老師教導(dǎo)，面對(duì)家長(zhǎng)的期望，初中階段的學(xué)生們產(chǎn)生了很大的壓力，在學(xué)習(xí)上不但沒(méi)有進(jìn)步，反而成績(jī)一落千丈。老師和家長(zhǎng)一定要注意觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)，對(duì)他們給予重視與關(guān)心，學(xué)習(xí)歷史是為了讓我們更好的記住中國(guó)發(fā)展之路的艱辛與困難，提高綜合素質(zhì)，更好的為國(guó)做貢獻(xiàn)。

三、高中歷史課堂教學(xué)培養(yǎng)家國(guó)情懷的優(yōu)化措施

（一）大力創(chuàng)新，推進(jìn)教學(xué)模式改革

隨著多媒體教學(xué)的普及，教育信息化進(jìn)一步的推動(dòng)了現(xiàn)代教育的發(fā)展，多媒體教學(xué)作為一種輔助教學(xué)工具，進(jìn)一步的為現(xiàn)代教育漏洞做出了彌補(bǔ)，在歷史傳統(tǒng)課堂上，只是老師在孜孜不倦的講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下背誦，這并不能有效的提高學(xué)習(xí)效率，反而會(huì)大大的縮減學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教師在課件準(zhǔn)備時(shí)，將網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況相結(jié)合，通過(guò)視頻了解中國(guó)文化，理解輝煌中國(guó)背后的奮斗歷史，從內(nèi)心去尊重歷史，愛(ài)護(hù)國(guó)家。

（二）提高效率，提高自主能力

“不積硅步，無(wú)以至千里”我們應(yīng)該一步一個(gè)腳印的去學(xué)習(xí)，不能急于求成，學(xué)生的主體地位不容忽視，老師在教學(xué)過(guò)程中要不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮主體地位，提高歷史學(xué)習(xí)成績(jī)。在學(xué)習(xí)的道路上唯一的捷徑就是通過(guò)自己的努力取得成功，為了在高考時(shí)取得優(yōu)異成績(jī)考上心儀大學(xué)，因此高效的課堂學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。提高學(xué)習(xí)效率不僅需要自身的努力，還需要同學(xué)們的互幫互助，共同來(lái)維護(hù)這個(gè)大家庭，不僅可以自主的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，培養(yǎng)家國(guó)情懷，也可以將掌握的學(xué)習(xí)技巧分享給同學(xué)們，共同提高歷史成績(jī)，使得這個(gè)集體不光在成績(jī)上保持優(yōu)異，更在思想上積極進(jìn)取。

四、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)習(xí)歷史知識(shí)只是表面，而它的內(nèi)在是需要我們?nèi)ブ鲃?dòng)獨(dú)立學(xué)習(xí)與思考，在探索中發(fā)現(xiàn)中國(guó)歷史文化所帶來(lái)的魅力，以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)水平給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)的便利。家國(guó)情懷的發(fā)展需要老師的積極配合與同學(xué)們的踴躍參與，在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下，更加有效地去培養(yǎng)學(xué)生們?cè)趷?ài)國(guó)的基礎(chǔ)上學(xué)好歷史，以現(xiàn)代的教育方式的不斷地完善，更貼切地結(jié)合實(shí)際生活，在教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的共同努力下，可以用行動(dòng)來(lái)詮釋愛(ài)國(guó)情懷對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義。

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