小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)探討

高炳蘭

【摘 要】在當(dāng)今的社會(huì)，人們之間的交流和溝通逐漸重要了起來(lái)。在我國(guó)的教育發(fā)展過(guò)程中，口語(yǔ)交際也逐漸的受到了教育界的重視，甚至從小學(xué)階段就開(kāi)始增大閱讀量和鍛煉學(xué)生們的口語(yǔ)交際能力。其中一點(diǎn)是發(fā)展提高學(xué)生和他人交流時(shí)候的自信，另外一點(diǎn)就是使學(xué)生綜合提升自己。所以，老師需要用各種各樣的方法增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交流的能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);口語(yǔ)交際能力;培養(yǎng)

截止到現(xiàn)在，口語(yǔ)能力的培養(yǎng)慢慢的被看中起來(lái)。雖然如此，但是還是有老師會(huì)蒙混過(guò)關(guān)沒(méi)有盡到自己的責(zé)任。學(xué)生平時(shí)閱讀量的多少和口語(yǔ)交際能力的高低似乎不是老師關(guān)注的重點(diǎn)，老師將自己的精力都放在學(xué)生的成績(jī)和考核上面。即使有一部分老師已經(jīng)意識(shí)到口語(yǔ)交際在實(shí)際生活中的重要性，但是在教學(xué)的過(guò)程中仍然有落實(shí)不到位的現(xiàn)象。這篇文章說(shuō)的就是應(yīng)該怎么樣去增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交流能力，并且對(duì)于怎樣增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力提出了解決方法。

1.發(fā)展小學(xué)生口語(yǔ)交際的原因

1.1口語(yǔ)交際沒(méi)有得到師生的重視

在現(xiàn)在部編版的小學(xué)語(yǔ)文教材中，雖然口語(yǔ)交際成為了一個(gè)重點(diǎn)，但是老師仍然關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī)。因?yàn)椴粎⑴c考試，所以老師并沒(méi)有特別注重小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。老師把大部分時(shí)間花在平時(shí)的精讀課文教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生們參加考試的內(nèi)容一遍又一遍的講解，并且對(duì)于文章內(nèi)容和主旨的中心而深入分析，但是對(duì)于口語(yǔ)交際的講解就用簡(jiǎn)單幾句話總結(jié)了一下。只有老師意識(shí)到口語(yǔ)交際的重要性，才會(huì)花費(fèi)大把時(shí)間來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力。

1.2培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力的措施不完善

在小學(xué)的閱讀課上，老師采用的大多都是老式的教學(xué)方法，很少與學(xué)生進(jìn)行討論交流。即使老師提出來(lái)了一些問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行解答，但是這種方法只是讓學(xué)生閱讀理解的能力有所增加，口語(yǔ)交際能力的提升效果并不明顯。如果想提高學(xué)生的口語(yǔ)交流的能力，老師應(yīng)該創(chuàng)新去除自己老式的教育方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的意義

加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交流的能力，能夠使人和人之間更好的談?wù)摚私鈱?duì)方，還能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)接受別人的傾聽(tīng)，提升自己。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力較好，可以提高自信心，在上課的時(shí)候，勇于回答問(wèn)題，老師的教學(xué)目標(biāo)更加有效的完成。等到學(xué)生以后走入了社會(huì)的時(shí)候，由于他自身較強(qiáng)的口語(yǔ)交際能力，所以可以找到更好的工作，有利于他自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

3.增強(qiáng)小學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法

3.1 教師改變教學(xué)觀念和方法

在閱讀學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師可以根據(jù)實(shí)際狀況利用自己所知道的幫助學(xué)生。首先，教師可以布置一些閱讀任務(wù)，并且提出相應(yīng)的閱讀問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和解答。之后讓學(xué)生自由選擇幾個(gè)人一個(gè)隊(duì)伍交流心得，最后需要讓最出色的那個(gè)人在講臺(tái)上說(shuō)出自己小隊(duì)的想法，剩余的同學(xué)在下面聆聽(tīng)，當(dāng)學(xué)生說(shuō)完的時(shí)候老師再點(diǎn)評(píng)學(xué)生的看法。最后，老師做出總結(jié)，鼓勵(lì)樂(lè)于參加討論的同學(xué)，并且給予其他學(xué)生激勵(lì)。然后，老師應(yīng)該改變一些傳統(tǒng)的觀念，多花一點(diǎn)時(shí)間在口語(yǔ)交際的考察上，不能把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)都放在學(xué)生成績(jī)的考察上。要想培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，老師就要注重學(xué)生多方面的發(fā)展，也有利于提高教育水平。

3.2營(yíng)造語(yǔ)言氛圍，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)

現(xiàn)在多采用多媒體教學(xué)的方式，老師可以在課前制作課件或者一個(gè)有圖片的PPT，吸引一下學(xué)生的眼球?；蛘呃蠋熀蛯W(xué)生們開(kāi)個(gè)玩笑，開(kāi)心一下，這更容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的理解能力還不是特別強(qiáng)，所以老師運(yùn)用視頻、動(dòng)畫教學(xué)的方式更加有益于學(xué)生的理解，深刻理解文章的內(nèi)容，更容易打破學(xué)生不敢說(shuō)的狀況。學(xué)生一旦理解了文章主旨就能夠增加回答問(wèn)題的積極性，從而提高了學(xué)生的表達(dá)能力，也促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

在上課之前，老師可以營(yíng)造一個(gè)更好的氛圍，師生之間平等和諧的關(guān)系更加有利于學(xué)生能力的提高和發(fā)展。如果想要提高學(xué)生口語(yǔ)，老師可以根據(jù)實(shí)際情況組織小游戲。例如：老師可以在上課前設(shè)立演講小游戲。在接下來(lái)的時(shí)間里學(xué)生們可以把自己想說(shuō)的都以演講的形式說(shuō)出來(lái)，但是講述故事是要生動(dòng)形象且具體的?？梢灾v一個(gè)有趣的小故事，也可以講一個(gè)笑話，還可以給大家說(shuō)說(shuō)自己身邊所發(fā)生的有趣的事情。組織這個(gè)活動(dòng)能夠使學(xué)生慢慢的不再害羞害怕，還能增強(qiáng)學(xué)生的說(shuō)話能力。不僅可以增強(qiáng)自信心，也可以簡(jiǎn)要分享自己感興趣的見(jiàn)聞，對(duì)自己以后的學(xué)習(xí)有更大的幫助。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在我們的生活中，語(yǔ)言無(wú)處不在，所以口語(yǔ)交際能力對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要。所以，提高學(xué)生口語(yǔ)交往的能力在教育學(xué)習(xí)中是不容懈怠的。學(xué)生如果想要增強(qiáng)自己的口語(yǔ)能力，他應(yīng)該多看圖書(shū)，找資料，盡量少用方言多用普通話去和別人交流說(shuō)出自己的想法。增強(qiáng)了學(xué)生的口語(yǔ)能力，能夠讓學(xué)生自身綜合提升，語(yǔ)文教學(xué)也能夠得到發(fā)展，會(huì)變得越來(lái)越有趣生動(dòng)。

【參考文獻(xiàn)】

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