新課程背景下初中英語課堂教學(xué)有效性的提高策略

馬秀娟

摘 要：英語作為一門語言類學(xué)科，需要學(xué)生多加練習(xí)，同時更要以有效的學(xué)習(xí)策略來精準(zhǔn)指導(dǎo)，學(xué)生才能獲得良好的體驗。在初中英語教學(xué)開展的過程中，教師要為學(xué)生呈現(xiàn)更多鮮活的學(xué)習(xí)資源，同時給予學(xué)生有效的方法指導(dǎo)，逐步提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中掌握方法，舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的英語學(xué)習(xí)觀念。

關(guān)鍵詞：初中英語;有效性;指導(dǎo)策略

新課程背景下的英語學(xué)習(xí)，不僅要關(guān)注學(xué)生基本知識、基礎(chǔ)能力的發(fā)展，更要彰顯學(xué)習(xí)過程的靈活性，讓學(xué)生致力于思維品質(zhì)的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)意識的養(yǎng)成，進而優(yōu)化教學(xué)過程，提升課程教學(xué)的有效性。如何更好地推進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與發(fā)展，打造靈動的課堂教學(xué)氛圍，成為教師探索研究的一個熱點。

一、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，釋放英語聽說活力

英語課程的學(xué)習(xí)需要以基本的聽說能力發(fā)展為基礎(chǔ)，在初中英語教學(xué)開展的過程中，教師要優(yōu)化對教育資源的投入，為學(xué)生營造鮮活、靈動的聽說學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)運用意識。

1.為學(xué)生聽說訓(xùn)練提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)

學(xué)生聽說訓(xùn)練的展開需要以鮮活的資源做基礎(chǔ)，學(xué)校的圖書館、班級的圖書角、多媒體設(shè)備的運用等都可以為學(xué)生提供良好的外部環(huán)境。每天拿出一定的時間讓學(xué)生進行英語聽說訓(xùn)練，長期堅持就可以取得良好的教學(xué)效果。在教學(xué)資源增加投入的基礎(chǔ)之上，課堂教學(xué)展開的過程中，教師還要做好對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的引領(lǐng)工作。例如，在課堂推進的過程中，教師可以引入項目式教學(xué)，為學(xué)生設(shè)計具體的訓(xùn)練目標(biāo)，讓學(xué)生以小組為單位進行豐富的聽說訓(xùn)練，激活學(xué)生學(xué)習(xí)表達的興趣，同時以小組之間的競爭引領(lǐng)學(xué)生積極進取。

2.進一步創(chuàng)新英語實踐活動，增強學(xué)生綜合語言運用能力

當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)校的初中英語教學(xué)主要集中于課堂45分鐘，學(xué)生進行聽說訓(xùn)練的時間非常少。結(jié)合這一情況，學(xué)?？梢砸I(lǐng)學(xué)生積極進步，營造良好的英語交流氛圍。學(xué)校可以以班級為單位，在整個年級舉行一些英語交流活動，如英語歌唱比賽、英語演講比賽、英語原版影視作品欣賞、英語辯論賽等，都可以以鮮活、新鮮的元素指引學(xué)生積極進行英語學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的積累表達意識，啟發(fā)學(xué)生運用英語的積極性。

二、立足課堂，推動學(xué)生英語技能發(fā)展

課堂是學(xué)生英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練的主要陣地，豐富、多元的課外活動可以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，推動學(xué)生的靈活表達。課內(nèi)教學(xué)落實的過程中，教師還要從目標(biāo)引領(lǐng)、過程優(yōu)化等角度，更好地推進學(xué)生英語綜合技能的發(fā)展。

1.優(yōu)化課程目標(biāo)，提升課堂教學(xué)有效性

新課程背景下的英語學(xué)習(xí)要以生為本，充分發(fā)揮學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體性。在語言能力、思維鍛煉等多方面為學(xué)生制訂詳細可行的課堂推進計劃，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，結(jié)合各個課程單元主題，教師要為學(xué)生出示一些具體、可執(zhí)行的學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生從自主學(xué)習(xí)、小組互動等角度就課程的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、交際核心點方面展開有效學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀，全面掌握英語學(xué)習(xí)的有效方法。

2.優(yōu)化教學(xué)過程，為學(xué)生提供訓(xùn)練平臺

課堂教學(xué)過程中，教師要設(shè)計豐富的教學(xué)活動，幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。以“地域認知”教學(xué)為例，除了課堂上出現(xiàn)的一些城市，如倫敦、華盛頓等，教師還可以同步為學(xué)生擴展一些國內(nèi)城市，讓學(xué)生嘗試進行有效的表達訓(xùn)練，圍繞具體的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生開展有效的小組互動，結(jié)合lets read，ask and answer，read and choose，read and say等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)、有效表達，發(fā)展綜合語言素養(yǎng)。

例如，在課堂上要以聽說活動為主體，有效推進深度教學(xué)，著眼學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，讓學(xué)生開展群文閱讀、對話表達、主題思辯等多種學(xué)習(xí)活動。通過群文閱讀，學(xué)生能全面了解一些歐美國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣。另外，依托素材的呈現(xiàn)，讓學(xué)生更好地儲備知識，為學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、比較整理、分析綜合奠定良好基礎(chǔ)。在閱讀的基礎(chǔ)上，教師還可以讓學(xué)生進行情景對話的創(chuàng)編，激勵學(xué)生在豐富、鮮活的學(xué)習(xí)活動中獲得多元化學(xué)習(xí)體驗。

三、利用積極評價對學(xué)生實施有效激勵

在學(xué)生學(xué)習(xí)探究的過程中，教師要通過有效引導(dǎo)為學(xué)生設(shè)計不同的問題，指引學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師要進行有效的評價，指引學(xué)生在學(xué)習(xí)進步、合作意識養(yǎng)成、文化差異理解、良好溝通等多方面獲得有效發(fā)展。在課堂教學(xué)的過程中，教師需要有針對性地糾正學(xué)生對知識記誦的認知偏頗，營造有效的課堂互動氛圍，讓學(xué)生可以更好地樹立積累意識，同時給予表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生一定的鼓勵和表揚，這樣能夠更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，讓他們養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。

總之，課堂教學(xué)過程中教師既要引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，還要推動學(xué)生思維品質(zhì)的有序發(fā)展。在初中英語教學(xué)展開的過程中，教師要通過多種方式呈現(xiàn)書本知識，還要貼近學(xué)生的興趣愛好，為他們設(shè)計多元化的學(xué)習(xí)活動，著眼于學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)應(yīng)用意識。

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