淺析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

摘要：體育游戲是體育教師的好幫手。體育游戲不僅能使課堂氣氛得到活躍，而且教學(xué)方面的質(zhì)量也能得到提高?；诖?，本文探討了體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的價(jià)值，分析了小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲教學(xué)模式的相關(guān)原則，研究了體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育教學(xué);有效運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2177（2021）03-0110-02

0 引言

體育方面的游戲適應(yīng)小學(xué)生的心理生理方面的特點(diǎn)，學(xué)生原始的情緒有助于得到激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)和提升。在相關(guān)的教學(xué)過(guò)程中，以人為本，對(duì)學(xué)生保持全面的負(fù)責(zé)的態(tài)度是教師要堅(jiān)持的，改革和引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容，使游戲方面的教學(xué)能發(fā)揮更大的作用和價(jià)值，促進(jìn)有效的提高小學(xué)體育方面的教學(xué)的整體質(zhì)量。

1 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的價(jià)值

首先，激發(fā)相關(guān)的學(xué)生對(duì)體育的興趣，激發(fā)他們的參與熱情。由于體育方面的游戲的相關(guān)趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，體育游戲在小學(xué)方面的體育教學(xué)中適當(dāng)?shù)膽?yīng)用，為學(xué)生方面提供了極具娛樂(lè)性的體育方面的活動(dòng)，愉快的學(xué)習(xí)方面的氣氛得到了營(yíng)造，使學(xué)生學(xué)習(xí)愉快，從根本上調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)體育方面的興趣。特別是體育方面的游戲?qū)⒃境淌交募夹g(shù)動(dòng)作設(shè)計(jì)成游戲方面的內(nèi)容，讓學(xué)生在娛樂(lè)方面的游戲的氛圍中都得到了相關(guān)的鍛煉和練習(xí)，讓學(xué)生可以更積極地參與到課堂里。其次，學(xué)生方面身體的素質(zhì)得到了提高，體育的能力得到了增強(qiáng)。體育方面的游戲是以增強(qiáng)學(xué)生方面的體質(zhì)為目的，具有強(qiáng)身健體作用的活動(dòng)。在小學(xué)方面的體育課上，教師對(duì)各種體育方面的游戲組織開(kāi)展，學(xué)生的速度、耐力等身體方面的素質(zhì)得到了鍛煉，學(xué)生方面的心肺系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)方面器官的功能得到了增強(qiáng)，從而學(xué)生的運(yùn)動(dòng)方面能力得到了提高。最后，培養(yǎng)學(xué)生的良好意志，引導(dǎo)他們形成有價(jià)值的精神品格。體育比賽是在相關(guān)的比賽方面規(guī)則下進(jìn)行的。在體育方面的游戲的相關(guān)過(guò)程中，游戲規(guī)則方面學(xué)生能夠自覺(jué)遵守，公平競(jìng)爭(zhēng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，逐步形成良好的紀(jì)律性、毅力、集體主義和友誼的相互合作、互助。因此，體育游戲?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生的意志力，幫助他們形成有價(jià)值的精神品格具有積極的作用。

2小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲教學(xué)模式的相關(guān)的原則

2.1 符合小學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)

小學(xué)方面的體育教師在運(yùn)用體育游戲進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)時(shí)，首先需要遵循的原則是，體育游戲的設(shè)置必須符合小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。具體表現(xiàn)為[1]：

（1）小學(xué)體育教師全面了解和分析小學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合大多數(shù)小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和成長(zhǎng)發(fā)育，設(shè)置適當(dāng)?shù)捏w育游戲內(nèi)容，從而促進(jìn)小學(xué)生的健康發(fā)展;（2）小學(xué)體育教師需要結(jié)合小學(xué)生的年級(jí)進(jìn)行分層，對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生，需要選擇模仿程度高或故事情節(jié)多的體育游戲，而對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生，體育老師需要選擇一些具有競(jìng)技意義的游戲?？傊處熞獓?yán)格根據(jù)小學(xué)生的具體特點(diǎn)來(lái)選擇體育游戲，以保證其符合學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和興趣特點(diǎn)。

2.2科學(xué)性原則

小學(xué)方面的體育教師在應(yīng)用體育方面的游戲進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，也需要遵循科學(xué)的原則。具體表現(xiàn)為：

（1）教師需要對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行分析，以提高體育游戲的針對(duì)性和合理性;（2）在體育游戲正式開(kāi)始前，教師需要對(duì)游戲進(jìn)行講解，幫助學(xué)生對(duì)游戲內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，從而幫助學(xué)生更好地參與體育游戲，提高體育教學(xué)效果;（3）在體育方面的游戲的過(guò)程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察，對(duì)學(xué)生在游戲過(guò)程中的身體素質(zhì)進(jìn)行綜合分析，使所有學(xué)生都有鍛煉和展示的機(jī)會(huì);（4）體育教師還需要明確開(kāi)設(shè)體育游戲的意義在于提高體育教學(xué)水平。因此，在具體游戲的設(shè)置和實(shí)施過(guò)程中，教師還需要科學(xué)地控制體育游戲的娛樂(lè)性，避免過(guò)度娛樂(lè)，以提高教學(xué)興趣，保證體育游戲教學(xué)的效果。

3 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

3.1選擇合適的游戲要根據(jù)學(xué)生年齡段的不同來(lái)選擇

小學(xué)生的年齡跨度比較大，一年級(jí)與六年級(jí)方面的學(xué)生的心理成熟度不一樣。因此，相關(guān)的體育方面的游戲我們?cè)谶x擇時(shí)，需要做出適當(dāng)?shù)倪x擇根據(jù)學(xué)生方面的年齡。例如，一、二年級(jí)的學(xué)生年齡小，教學(xué)方面的目標(biāo)是排隊(duì)、步行、跑步等簡(jiǎn)單內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，我們可以相對(duì)的選擇簡(jiǎn)單有趣的游戲，如“聽(tīng)指揮的所有動(dòng)作”，“跳墊”和各種接力賽。三、四年級(jí)學(xué)生需要學(xué)習(xí)各種運(yùn)動(dòng)的基本功，所以我們可以選擇踩石頭過(guò)河類(lèi)似的游戲。五、六年級(jí)的學(xué)生相對(duì)年齡較大，相對(duì)的我們可以適當(dāng)?shù)倪x擇一些技術(shù)含量高的比賽，比如籃球、排球等。

3.2合適的游戲要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)方面體育相關(guān)的教學(xué)按年級(jí)分為三個(gè)階段。為了在體育方面的教學(xué)中體育游戲得到合理運(yùn)用，合理的體育游戲應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇或制定。以五、六年級(jí)的學(xué)生為例，體操、舞蹈和一些體育方面的項(xiàng)目基本的技能是需要掌握的，簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能是要掌握的。因此，田徑賽我們可以選擇，對(duì)他們的運(yùn)動(dòng)技能方面有一定的要求。

3.3設(shè)計(jì)合適的游戲要針對(duì)學(xué)生的體能方面的訓(xùn)練

體育鍛煉一般都很枯燥和累人。傳統(tǒng)的體育鍛煉方式學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到激發(fā)，反而會(huì)使他們排斥體育鍛煉，從而抵制體育鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生方面身體的素質(zhì)不能得到很好的發(fā)展，對(duì)其他體育項(xiàng)目也失去相關(guān)的興趣。因此，為學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的體育方面的游戲是教師應(yīng)注意的。例如，對(duì)于學(xué)生的體育鍛煉，老師為學(xué)生設(shè)置了一個(gè)相關(guān)的游戲活動(dòng)。班上的學(xué)生被分成四組進(jìn)行比賽。比賽的內(nèi)容是讓學(xué)生充當(dāng)哨兵，完成發(fā)送信息的任務(wù)。但在完成任務(wù)的過(guò)程中，他們要經(jīng)歷各種困難和障礙，比如過(guò)橋、過(guò)河、攀巖等，這些都對(duì)應(yīng)著完成一些體育活動(dòng)，比如讓學(xué)生跨過(guò)由道具組成的梯子，這就相當(dāng)于完成了攀巖項(xiàng)目的任務(wù)。同學(xué)們積極參與游戲，除了跑步、攀巖，還需要扔?xùn)|西。這個(gè)游戲不僅有一定的樂(lè)趣，而且學(xué)生的體力和身體方面的敏感性也有效地得到了鍛煉。此外，教師還可以適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生參加一些體育競(jìng)賽方面的小游戲，如讓學(xué)生掰手腕、穿綁腿跑步等，逐步培養(yǎng)學(xué)生各方面的體育能力[2]。

3.4根據(jù)上課情況隨時(shí)調(diào)整游戲內(nèi)容

為了可以合理的運(yùn)用體育方面的游戲在相關(guān)的教學(xué)中，教師不僅要選擇合適的游戲方內(nèi)容，而且學(xué)生的實(shí)際情況在相關(guān)的游戲的過(guò)程中來(lái)進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整。每個(gè)學(xué)生的體格都不一樣。這種差異不僅與性別有關(guān)，還與學(xué)生的生活方面的習(xí)慣有關(guān)。因此，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生方面的身體狀況是教師在課堂上要做好的，特別是在相關(guān)的游戲的活動(dòng)過(guò)程中，以便隨時(shí)調(diào)整。例如，在接力賽中，如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生體能不強(qiáng)，可以讓他們扮演裁判的角色。這樣，不僅可以保護(hù)學(xué)生免受身體問(wèn)題的困擾，而且可以保護(hù)他們的心理健康。

3.5 確定學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位

為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，小學(xué)體育教學(xué)需要從運(yùn)動(dòng)技能和學(xué)生身體機(jī)能指標(biāo)等方面促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。因此，在課堂游戲教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展體育游戲，使學(xué)生在游戲過(guò)程中對(duì)體育課程有更詳細(xì)、更全面的了解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并加強(qiáng)他們的體育鍛煉。此外，教師還需要確定學(xué)生課堂教學(xué)的主體地位，作為當(dāng)前教育教學(xué)的主要內(nèi)容，圍繞學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力開(kāi)展多種教育教學(xué)手段，讓學(xué)生體驗(yàn)體育游戲的樂(lè)趣。

3.6實(shí)現(xiàn)體育游戲的創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于體育游戲種類(lèi)豐富，不同類(lèi)型的體育游戲和體育模式對(duì)學(xué)生的影響也不同。即使在課堂上采用同樣的體育方式，在開(kāi)展具體形式的體育活動(dòng)過(guò)程中，也會(huì)存在各種制約因素，制約著學(xué)生的全面發(fā)展。因此，小學(xué)體育教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的分析和認(rèn)識(shí)，拓展體育游戲的類(lèi)型和模式，積極開(kāi)展各種體育游戲的創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生思維發(fā)展的實(shí)際需要，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力同時(shí)鍛煉身體。這種課堂教學(xué)模式可以有效地改善傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的局限性，從而實(shí)現(xiàn)多樣化的體育教學(xué)手段，增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握。

3.7通過(guò)情境游戲教學(xué)的方式進(jìn)行課堂優(yōu)化

在體育教學(xué)過(guò)程中，體育游戲的應(yīng)用雖然能對(duì)整體課堂教學(xué)起到一定的促進(jìn)作用，但教師不能局限于這種教育教學(xué)方法，而是要在多元化的教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新教學(xué)手段。要有效優(yōu)化和改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，就要積極開(kāi)闊視野，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力，加強(qiáng)職業(yè)道德的體現(xiàn)。因此，情境教學(xué)是最有效的教學(xué)方法之一。小學(xué)生的主要特點(diǎn)是愛(ài)玩，喜歡聽(tīng)故事，上課時(shí)注意力不易集中。情境游戲教學(xué)法是一種針對(duì)小學(xué)生的教學(xué)方法。它是指教師利用學(xué)生感興趣或熟悉的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)課堂情境，容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與的欲望。這樣，教師就可以鞏固其他學(xué)科的知識(shí)，并與其他學(xué)科相結(jié)合，達(dá)到教學(xué)的目的。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育教師必須不斷優(yōu)化游戲教學(xué)方法，規(guī)范教學(xué)體系，在實(shí)踐過(guò)程中不斷創(chuàng)新和完善，使游戲教學(xué)法在體育課堂中得以運(yùn)用，以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]譚超.淺論體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響[J].新課程，2020（48）：108.

[2]于大勇.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2020（6）：43-45.

（責(zé)編：楊梅）

作者簡(jiǎn)介：邢曰偉（1988—），男，山東濱州人，本科，二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)體育教育。