教育信息化的縣域整體推進(jìn)策略

馬小宿 張敏 王永鑫

沒有教育信息化就沒有教育現(xiàn)代化。教育部啟動(dòng)的全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施以來，有效提高了我縣教師和學(xué)校的信息化水平。

封丘縣目前有教師6100余人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校22個(gè)、縣直屬義務(wù)教育學(xué)校6個(gè)，其中有4所學(xué)校實(shí)現(xiàn)了混合式學(xué)習(xí)。我們按照整縣推進(jìn)、示范引領(lǐng)、分批進(jìn)行、分類指導(dǎo)、尊重差異、傾斜鄉(xiāng)村的原則，計(jì)劃用三年時(shí)間實(shí)現(xiàn)整縣推進(jìn)、完成全員培訓(xùn)，強(qiáng)化校本應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用與學(xué)科教學(xué)、教育管理深度融合。

我們?yōu)榇私M建了兩支隊(duì)伍：一支是縣、校管理團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)全縣整校推進(jìn)活動(dòng)的組織和實(shí)施;另一支是以中心?；蛑睂傩閱挝诲噙x出的教學(xué)教研骨干和技術(shù)骨干團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)和幫助參訓(xùn)教師專業(yè)發(fā)展，協(xié)助校級(jí)管理團(tuán)隊(duì)開展整校推進(jìn)工作。

縣級(jí)管理團(tuán)隊(duì)以打造示范校為重點(diǎn)，分類指導(dǎo)不同類型、不同信息技術(shù)環(huán)境、不同發(fā)展水平的學(xué)校，精心打造，生成經(jīng)驗(yàn)，用示范校帶動(dòng)其他學(xué)校滾動(dòng)發(fā)展、分批推進(jìn)。在實(shí)施過程中，我們通過五項(xiàng)舉措打造了一批示范校。

一是規(guī)劃方案，制訂計(jì)劃。管理團(tuán)隊(duì)制訂規(guī)劃方案、教研組制訂研修計(jì)劃、教師填寫個(gè)人研修清單，做到“一校一策，一師一案”。

二是混合研修，校本實(shí)踐。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中總結(jié)出“教學(xué)設(shè)計(jì)—課例制作—課堂教學(xué)—反思問題—對(duì)話求解—優(yōu)化設(shè)計(jì)”的研修模式，設(shè)計(jì)了“二二一”研課磨課流程，即兩次有學(xué)生參與的課、兩次微型課、一次錄制的優(yōu)秀課例。

三是同伴互助，共同發(fā)展。在開展研修活動(dòng)的過程中，提倡“青藍(lán)互助，結(jié)對(duì)幫扶”。觀課時(shí)，管理團(tuán)隊(duì)根據(jù)設(shè)計(jì)的《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量規(guī)》，重點(diǎn)關(guān)注信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合。

四是能力測(cè)評(píng)，校本考核。線上考核由信息平臺(tái)測(cè)評(píng)，線下考核由校級(jí)管理團(tuán)隊(duì)組織進(jìn)行，教師先自評(píng)，然后教研組內(nèi)互評(píng)，最后校級(jí)管理團(tuán)隊(duì)終評(píng)。

五是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)選成果。校級(jí)管理團(tuán)隊(duì)、教研組長(zhǎng)、信息技術(shù)骨干和參訓(xùn)教師反思項(xiàng)目實(shí)施過程，提煉經(jīng)驗(yàn)，建立機(jī)制，凝結(jié)成果?？h域組織教研部門對(duì)推選出的課例進(jìn)行評(píng)估，縣級(jí)管理團(tuán)隊(duì)對(duì)項(xiàng)目校、參訓(xùn)教師進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我縣線上學(xué)習(xí)登錄率100%、學(xué)習(xí)率100%、合格率100%，縣級(jí)管理團(tuán)隊(duì)對(duì)參訓(xùn)單位進(jìn)行綜合評(píng)估，評(píng)選出優(yōu)秀示范校10所，推選出10名項(xiàng)目培訓(xùn)師對(duì)象;經(jīng)教研室驗(yàn)收統(tǒng)計(jì)，共評(píng)選出280多節(jié)縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課課例，并召開全縣經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，在微信公眾號(hào)“敏學(xué)于行”上分享展示。

下一階段，我們將遴選出一批優(yōu)質(zhì)課例，擴(kuò)充本縣的教學(xué)資源，培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師，引領(lǐng)校內(nèi)其他教師的專業(yè)發(fā)展，形成全縣整校推進(jìn)模式，輻射引領(lǐng)同類型、同條件下的學(xué)校，以推動(dòng)縣域?qū)W校教育信息化工作整體發(fā)展。

（責(zé) 編 帕 拉）