巧用信息技術(shù)，構(gòu)建初中生物高效課堂

郝曉慧 鮑龍飛

摘要：信息技術(shù)是管理和分析信息知識(shí)的電子計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，常被用來(lái)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)軟件，能夠方便人們的交流和溝通。隨著信息科技的迅速發(fā)展，已經(jīng)逐漸與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，為人類生活的各個(gè)方面帶來(lái)了極大的便利。由于信息技術(shù)的直觀和便利，其在教育界占據(jù)的地位越來(lái)越重要，而初中生物課堂教學(xué)領(lǐng)域的信息技術(shù)應(yīng)用可以為初中生物教學(xué)提供良好的輔助，極大地促進(jìn)了初中高效課堂的構(gòu)建。尤其是信息技術(shù)在校園流行后，更新了教師教學(xué)方法，更加便捷地建立起和諧交流的課堂溝通環(huán)境，為初中生物教學(xué)帶來(lái)了新的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中生物;高效課堂

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）07-054

生物是一門探索地球生物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的秘密和奧妙的學(xué)科，出于學(xué)生了解自身和未來(lái)發(fā)展的需要，初中階段的教學(xué)主要目的是幫助學(xué)生初步了解的地球生態(tài)環(huán)境的建立以及日常生物的內(nèi)部組成或遺傳學(xué)知識(shí)等，幫助學(xué)生建立科學(xué)健康的生物學(xué)習(xí)觀念。因?yàn)樯镏R(shí)基礎(chǔ)部分包含抽象的、難以具體化的內(nèi)容，運(yùn)用信息技術(shù)可以降低學(xué)習(xí)難度，令生物教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣。同時(shí)信息技術(shù)可以令學(xué)生對(duì)生物教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更多地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，構(gòu)建更為高效的課堂環(huán)境。所以本文對(duì)如何巧用信息技術(shù)構(gòu)建初中生物高效課堂進(jìn)行了一些探究。

一、初中生物教學(xué)存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段的學(xué)生長(zhǎng)期處于應(yīng)試教育的課堂教學(xué)方式引導(dǎo)之下，生物學(xué)習(xí)的思維僵化，僅能熟練掌握生物知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，而非構(gòu)建起全面系統(tǒng)的生物學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，在考驗(yàn)以點(diǎn)帶面的能力時(shí)，會(huì)暴露學(xué)生本身知識(shí)內(nèi)容體系的薄弱之處，導(dǎo)致知識(shí)銜接不全面，產(chǎn)生一系列的學(xué)習(xí)問(wèn)題。而且初中階段是形成生物學(xué)習(xí)學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵階段，知識(shí)體系的不健全，會(huì)令學(xué)生難以形成生物學(xué)的理性思維。

除此之外，初中階段的生物學(xué)教學(xué)知識(shí)雖然是淺顯的、適宜學(xué)生掌握的內(nèi)容，但由于學(xué)科本身的理論性較強(qiáng)，需要學(xué)生記憶的枯燥內(nèi)容過(guò)多，以至于學(xué)生的生物學(xué)科學(xué)習(xí)困難。而且教師在進(jìn)行課程內(nèi)容教授時(shí)，常常采用重復(fù)的、機(jī)械化的教學(xué)方式，讓學(xué)生機(jī)械接受和背誦，這種教學(xué)方式極大地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，且屬于成效快遺忘速度快的教學(xué)，很有可能產(chǎn)生在進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，會(huì)遺忘前面學(xué)過(guò)內(nèi)容的現(xiàn)象，不利于學(xué)生生物課堂長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。

二、巧用信息技術(shù)的策略應(yīng)用

信息技術(shù)為課堂教學(xué)帶來(lái)了很大的便利，生物課堂的教學(xué)效率也因此有了巨大的提高，因此本文針對(duì)巧用信息技術(shù)的策略提出以下幾點(diǎn)建議：

1.創(chuàng)設(shè)情景，詮釋理論

初中是學(xué)生第一次接觸到生物學(xué)科的階段，在教材的知識(shí)內(nèi)容描述中，有大量的系統(tǒng)理論和概念性知識(shí)，如果讓學(xué)生在對(duì)學(xué)科知識(shí)陌生的情況下就開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，會(huì)使學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。所以面對(duì)這種情況，教師可以采取創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)手段，通過(guò)多媒體等設(shè)備創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，將枯燥的知識(shí)化作具體的圖片內(nèi)容，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)課堂效果。

例如初中生物七年級(jí)上冊(cè)第二章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體，它的第一節(jié)是細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，這一段的內(nèi)容僅靠圖片仍然有一定理解難度，所以可以采用視頻的方式將過(guò)程分解成不同的步驟，詳細(xì)講解不同步驟的含義和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生快速理解課堂內(nèi)容。

2.巧用技術(shù)，形象呈現(xiàn)

信息技術(shù)為人們的日常生活帶來(lái)了巨大的改變，在課堂中這種改變更是展現(xiàn)得淋漓盡致。教師的生物作業(yè)在課前可以通過(guò)信息技術(shù)發(fā)送到學(xué)生的手中，課堂中可以采用多媒體技術(shù)播放音頻、視頻和圖片，而課堂測(cè)試可以通過(guò)這種技術(shù)減少學(xué)生的作弊。同時(shí)生物課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師還可以采取直播或錄視頻的方式展現(xiàn)一些難以在課上進(jìn)行的生物實(shí)驗(yàn)，播放經(jīng)典的生物科普紀(jì)錄片，幫助學(xué)生快速了解生物學(xué)科需要普及的知識(shí)。

例如八年級(jí)下冊(cè)第二章講述生物的遺傳和變異的具體知識(shí)，其中基因的親子性狀遺傳屬于難點(diǎn)，學(xué)生在具體學(xué)習(xí)時(shí)需要弄清各類性狀對(duì)應(yīng)的遺傳鏈，教師可以應(yīng)用電腦上的思維導(dǎo)圖或線形圖譜輔助學(xué)生理清思維，梳理遺傳脈絡(luò)，提高學(xué)習(xí)的效率。

3.多種方法，補(bǔ)充遺漏

因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容增多，教師在授課時(shí)會(huì)產(chǎn)生巨大的教學(xué)壓力，很難壓縮大量的信息內(nèi)容并幫助學(xué)生在一堂課的時(shí)間內(nèi)充分掌握。所以教師在教學(xué)時(shí)可以靈活變通，告訴學(xué)生一些網(wǎng)絡(luò)課堂自學(xué)的方法，推薦一些優(yōu)質(zhì)的紀(jì)錄片，或者將冷僻的知識(shí)內(nèi)容放進(jìn)學(xué)習(xí)群，讓學(xué)生在課余時(shí)間也能了解和學(xué)習(xí)生物知識(shí)。

例如八年級(jí)下冊(cè)生物的生殖和發(fā)育課的內(nèi)容，可以分為植物、昆蟲(chóng)、兩棲動(dòng)物和鳥(niǎo)等幾個(gè)類別，這些內(nèi)容有大量的生物紀(jì)錄片來(lái)描述，學(xué)生某些難以理解的問(wèn)題也可以在影片中得到解答。那么教師就可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠多元化吸取生物知識(shí)。

初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)陌生感十足，并存在一些應(yīng)試教育帶來(lái)的知識(shí)體系不健全和教學(xué)方法不當(dāng)導(dǎo)致的教學(xué)問(wèn)題。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師巧用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境詮釋枯燥的系統(tǒng)理論，應(yīng)用各種技術(shù)手段令學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)形象，使用多種方法補(bǔ)充課堂遺漏等手段，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)建初中生物高效課堂，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]冉政威.巧用信息技術(shù)，構(gòu)建高效初中生物課堂[J].軟件·教育現(xiàn)代化（電子版），2018（01）.

（作者單位：山東省鄒平市長(zhǎng)山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)①，山東 鄒平256200;山東省淄博市周村區(qū)第一中學(xué)②，山東 淄博255000）