父母沖突對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為的影響:心理韌性的中介作用

韓梅 ,李婷 ,梁鳳華?

(1.上饒師范學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院,江西 上饒 334001;2.廣州大學(xué) 教育學(xué)院,廣東 廣州 510006)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展影響著我們生活的方方面面,毫不夸張地說(shuō),互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生存與發(fā)展的“第二空間”?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在帶給我們便利的同時(shí),也產(chǎn)生一些負(fù)面效應(yīng)。近年來(lái),一些充斥敵意、偏激以及攻擊性的不良事件在網(wǎng)絡(luò)上頻頻發(fā)生,嚴(yán)重侵蝕著互聯(lián)網(wǎng)的生態(tài)健康并損害著廣大網(wǎng)民的身心健康。網(wǎng)絡(luò)偏差行為意指?jìng)€(gè)體在互聯(lián)網(wǎng)使用過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的不符合社會(huì)期望和道德規(guī)范的偏差行為,是偏差行為的線(xiàn)上表現(xiàn)形式[1－2]。雷靂等人將網(wǎng)絡(luò)偏差行為的具體表現(xiàn)分為三類(lèi),包括網(wǎng)上過(guò)激行為、網(wǎng)上色情行為和網(wǎng)上欺詐行為[3]。近年來(lái),社會(huì)各界開(kāi)始關(guān)注到青少年網(wǎng)絡(luò)偏差行為所產(chǎn)生的負(fù)面影響,這也引發(fā)很多學(xué)者開(kāi)始思考并探究網(wǎng)絡(luò)偏差行為的相關(guān)機(jī)制和因素。有研究發(fā)現(xiàn),消極的家庭環(huán)境顯著正向預(yù)測(cè)青少年的網(wǎng)絡(luò)偏差行為[3－4]。同時(shí),父母沖突顯著正向預(yù)測(cè)中職生的網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為[5]。父母沖突意指夫妻之間由于分歧或其他原因而產(chǎn)生的爭(zhēng)執(zhí)甚至身體攻擊,主要表現(xiàn)為言語(yǔ)沖突和身體沖突[6]。個(gè)體若是長(zhǎng)期處于沖突的家庭環(huán)境中,更容易出現(xiàn)人格缺陷、問(wèn)題行為及各種心理問(wèn)題[7－8]。此外有研究表明,父母沖突對(duì)子女的攻擊行為及信念都有著顯著的正向預(yù)測(cè)作用[9－10]。

生態(tài)系統(tǒng)理論認(rèn)為,個(gè)體的發(fā)展嵌套于由不同層次結(jié)構(gòu)組成的生態(tài)環(huán)境,其中,家庭是青少年發(fā)展過(guò)程中接觸最頻繁的微系統(tǒng)。已有許多研究表明,個(gè)體既能影響微系統(tǒng)中的他人,也受系統(tǒng)中他人的影響。家庭系統(tǒng)理論提出,成員間的沖突常常會(huì)對(duì)家庭中其他成員造成消極影響,夫妻次系統(tǒng)作為家庭系統(tǒng)的基礎(chǔ),使得夫妻間沖突對(duì)子女的消極影響尤為顯著[11]。此外,依據(jù)社會(huì)學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn),倘若家庭成員常常使用攻擊的行為方式解決問(wèn)題,那么子女將通過(guò)觀察學(xué)習(xí)學(xué)得這一行為模式,在與他人產(chǎn)生沖突時(shí)采取攻擊行為[12]?；谏鲜鍪崂矸治?本研究提出假設(shè)H1:父母沖突正向預(yù)測(cè)青少年網(wǎng)絡(luò)偏差行為。

在雷靂等人提出的網(wǎng)絡(luò)過(guò)激行為的多層次模型中,網(wǎng)絡(luò)過(guò)激行為的影響機(jī)制包括現(xiàn)實(shí)因素、個(gè)體因素和與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的個(gè)體因素[3]。其中現(xiàn)實(shí)因素主要包括父母教養(yǎng)方式和社會(huì)支持等外在環(huán)境變量;個(gè)體因素包括人格、幸福感、自我調(diào)節(jié)等內(nèi)在特質(zhì)變量;與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的個(gè)體因素主要指在互聯(lián)網(wǎng)使用過(guò)程中產(chǎn)生的相關(guān)因素,如互聯(lián)網(wǎng)使用動(dòng)機(jī)。外部環(huán)境因素對(duì)個(gè)體網(wǎng)絡(luò)偏差行為的影響固然重要,但更不可忽視的是個(gè)體自身的特質(zhì)與能力。因此,本研究認(rèn)為,個(gè)體自身特質(zhì)應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)重要變量納入考察范疇。研究表明,心理韌性是外部環(huán)境因素對(duì)個(gè)體偏差行為影響的重要特質(zhì)性?xún)?nèi)在緩沖變量,因此可以從心理韌性這一保護(hù)特質(zhì)來(lái)闡釋。心理韌性意指?jìng)€(gè)體在遭遇困境時(shí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的適應(yīng)力以及積極應(yīng)對(duì)困境的一種心理特質(zhì)[13]。有研究表明,父母婚姻沖突程度越高,青少年的心理韌性水平越低[14]。情緒安全感理論認(rèn)為,由于青少年心理發(fā)展的半成熟性特點(diǎn),其情緒智力發(fā)展還不成熟,使得他們對(duì)由父母沖突所引發(fā)的家庭關(guān)系產(chǎn)生不安全的覺(jué)知[15],導(dǎo)致心理承受能力較低,進(jìn)而出現(xiàn)社會(huì)適應(yīng)困難等問(wèn)題。研究也證實(shí),父母沖突越顯著,青少年心理韌性水平發(fā)展越低[16]。此外,作為保護(hù)因子的心理韌性可以有效減少不良的心理問(wèn)題。有研究表明,個(gè)體心理韌性越強(qiáng),其抑郁水平越低,且社會(huì)適應(yīng)良好,也更少產(chǎn)生問(wèn)題行為[17－18]。由此推測(cè),察覺(jué)到父母沖突越多的個(gè)體,其心理韌性特質(zhì)發(fā)展越緩慢且水平越低,進(jìn)而越容易產(chǎn)生一系列問(wèn)題行為。本研究認(rèn)為個(gè)體自身特質(zhì)應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)重要變量納入個(gè)體偏差行為的研究中,因此提出假設(shè)H2:心理韌性作為中介變量影響著父母沖突與青少年網(wǎng)絡(luò)偏差行為之間的關(guān)系。

基于上述網(wǎng)絡(luò)過(guò)激行為的多層次模型及實(shí)證研究結(jié)果,本研究擬構(gòu)建一個(gè)中介模型,深入探究父母沖突與青少年網(wǎng)絡(luò)偏差行為之間的心理機(jī)制。由于在校大學(xué)生是網(wǎng)民群體的主力軍,因此以在校大學(xué)生作為本研究的考察對(duì)象,探究父母沖突對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為的影響和心理韌性在二者之間的中介作用。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

選用方便取樣法,在江西省某高校隨機(jī)抽取633名在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。剔除不認(rèn)真作答和不完整作答的無(wú)效問(wèn)卷后,有效回收問(wèn)卷560 份,回收率為88.47%。其中,男生152 人(27.14%),女生408 人(72.86%);獨(dú)生子女127人(22.70%),非獨(dú)生子女433人(77.30%);來(lái)自農(nóng)村334人(59.64%),來(lái)自城鎮(zhèn)226人(40.36%)。被試年齡為17－25歲,平均年齡20.74歲(標(biāo)準(zhǔn)差1.44歲)。

1.2 研究工具

1.2.1 青少年網(wǎng)絡(luò)偏差行為量表[19]

量表共35個(gè)題目,由網(wǎng)絡(luò)過(guò)激行為、網(wǎng)絡(luò)色情行為、網(wǎng)絡(luò)欺騙行為三個(gè)維度構(gòu)成。采用李克特5點(diǎn)計(jì)分方式,評(píng)分從1代表“從未如此”到5代表“一直如此”,分?jǐn)?shù)越高表示網(wǎng)絡(luò)偏差行為越多。本研究中,總量表的Cronbachα 系數(shù)為0.95,各分量表的Cronbachα 系數(shù)分別為0.92、0.92和0.78。

1.2.2 父母沖突知覺(jué)量表[20－21]

以往研究常用沖突頻率、沖突強(qiáng)度和沖突解決這三維度來(lái)考察父母沖突,且信效度良好[14,16]。本研究也選用上述三個(gè)維度,采用李克特5點(diǎn)計(jì)分方式,評(píng)分從1代表“完全不符合”到5代表“完全符合”,分?jǐn)?shù)越高表示感知到的父母沖突越強(qiáng)烈。本研究中,總量表的Cronbachα 系數(shù)為0.92,各分量表的Cronbachα 系數(shù)分別為0.84、0.85和0.72。

1.2.3 心理韌性量表[22]

量表共27 個(gè)題目,由情緒控制、目標(biāo)專(zhuān)注、人際協(xié)助、積極認(rèn)知和家庭支持五個(gè)維度構(gòu)成。采用李克特5點(diǎn)計(jì)分方式,評(píng)分從1代表“完全不符合”到5代表“完全符合”。分?jǐn)?shù)越高表示心理韌性越強(qiáng)。本研究中,總量表的Cronbachα 系數(shù)為0.88,各分量表的Cronbachα 系數(shù)范圍為0.75～0.87。

1.3 統(tǒng)計(jì)處理

采用SPSS22.0對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和描述統(tǒng)計(jì)分析,并采用Hayes提出的SPSS宏process程序進(jìn)行中介效應(yīng)檢驗(yàn)。

1.4 共同方法偏差檢驗(yàn)

由于本研究全部采用自我報(bào)告方式收集數(shù)據(jù),因此,為避免所得數(shù)據(jù)受到共同方法偏差的影響,本研究采取Harman單因子檢驗(yàn)法進(jìn)行檢驗(yàn)。結(jié)果顯示,特征根大于1的因子有14個(gè),第一個(gè)因子解釋的變異量為20.31%,小于40%臨界值,表明本研究不存在明顯的共同方法偏差問(wèn)題[23]。

2 研究結(jié)果

2.1 父母沖突、心理韌性與網(wǎng)絡(luò)偏差行為在人口學(xué)變量的差異分析

將父母沖突、心理韌性、網(wǎng)絡(luò)偏差行為分別在性別、是否獨(dú)生子女、戶(hù)口性質(zhì)這三個(gè)人口學(xué)變量上采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn),結(jié)果見(jiàn)表1。父母沖突與心理韌性在性別、是否獨(dú)生子女和戶(hù)口性質(zhì)上都不存在顯著差異。在性別和是否獨(dú)生子女變量上,網(wǎng)絡(luò)偏差行為存在顯著差異,主要表現(xiàn)在男生顯著高于女生(P＜0.001),獨(dú)生子女顯著高于非獨(dú)生子女(P＜0.05),不存在戶(hù)口性質(zhì)的差異。

表1 各變量在人口學(xué)上的差異分析(n＝560,M ±SD)

2.2 父母沖突、心理韌性與網(wǎng)絡(luò)偏差行為的相關(guān)關(guān)系

將父母沖突、網(wǎng)絡(luò)偏差行為與心理韌性三者的總均分做相關(guān)分析,結(jié)果顯示(見(jiàn)表2):網(wǎng)絡(luò)偏差行為與父母沖突呈顯著正相關(guān)(r＝0.20,P＜0.01);網(wǎng)絡(luò)偏差行為與心理韌性呈顯著負(fù)相關(guān)(r＝－0.30,P ＜0.01);心理韌性與父母沖突呈顯著負(fù)相關(guān)(r＝－0.40,P＜0.01)。

表2 各變量的描述統(tǒng)計(jì)和相關(guān)系數(shù)(n＝560)

2.3 心理韌性在父母沖突和網(wǎng)絡(luò)偏差行為間的中介作用

使用Hayes編制的SPSS宏程序中的model 4,檢驗(yàn)心理韌性在父母沖突與網(wǎng)絡(luò)偏差行為間的中介效應(yīng)。結(jié)果顯示(見(jiàn)表3):父母沖突直接正向預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)偏差行為(β＝0.25,P＜0.001);父母沖突直接負(fù)向預(yù)測(cè)心理韌性(β＝－0.40,P＜0.001);父母沖突和心理韌性同時(shí)進(jìn)入方程,父母沖突顯著正向預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)偏差行為(β＝0.12,P＜0.05),心理韌性顯著負(fù)向預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)偏差行為(β＝－0.32,P＜0.001)。偏差校正的百分位Bootstrap檢驗(yàn)表明,心理韌性在父母沖突與網(wǎng)絡(luò)偏差行為之間的部分中介作用顯著,中介效應(yīng)值0.13,Boot標(biāo)準(zhǔn)誤為0.02,95%置信區(qū)間為[0.08,0.18],中介效應(yīng)占總效應(yīng)(0.25)的52%。中介效應(yīng)分析結(jié)果見(jiàn)圖1。

表3 中介模型中變量關(guān)系的回歸分析

圖1 心理韌性在父母沖突和網(wǎng)絡(luò)偏差行為之間的中介模型

3 討論

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及下,一系列過(guò)激性、攻擊性事件在網(wǎng)絡(luò)上頻頻發(fā)生,嚴(yán)重?fù)p害了互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)環(huán)境以及網(wǎng)民的身心健康,本研究考察并分析了父母沖突與網(wǎng)絡(luò)偏差行為之間關(guān)系及其內(nèi)部機(jī)制。一方面闡明了父母沖突對(duì)網(wǎng)絡(luò)偏差行為的預(yù)測(cè)作用;另一方面剖析了個(gè)體特質(zhì)即心理韌性在父母沖突對(duì)網(wǎng)絡(luò)偏差影響中的作用。調(diào)查結(jié)果對(duì)網(wǎng)絡(luò)偏差行為的預(yù)防和干預(yù)具有重要的理論和實(shí)踐意義。

3.1 大學(xué)生父母沖突、心理韌性及網(wǎng)絡(luò)偏差行為的特點(diǎn)

本研究中網(wǎng)絡(luò)偏差行為的均值為1.54(5點(diǎn)計(jì)分),低于中值3,說(shuō)明大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)偏差行為總體表現(xiàn)較少。比較網(wǎng)絡(luò)偏差行為在性別上的差異發(fā)現(xiàn),男生的網(wǎng)絡(luò)偏差行為多于女生,這與以往研究結(jié)果相一致[17,24]。原因可能是相對(duì)女生,男生接觸網(wǎng)絡(luò)的頻率更高,也希望尋求更多的感官刺激和控制欲,從而產(chǎn)生更多的網(wǎng)絡(luò)偏差行為[17]。此外,獨(dú)生子女的網(wǎng)絡(luò)偏差行為顯著多于非獨(dú)生子女,這與張婷的研究結(jié)果一致[25]。其中一個(gè)原因可能是相對(duì)非獨(dú)生子女,獨(dú)生子女具有明顯的敵對(duì)和偏執(zhí)的表現(xiàn),情緒更易激動(dòng),更具攻擊性,對(duì)事情的理解更偏離實(shí)際情況[26],進(jìn)而表現(xiàn)出更多的偏差行為。大學(xué)生父母沖突的均值為2.75(5點(diǎn)計(jì)分),略低于中值3,說(shuō)明大學(xué)生感知到的父母沖突水平較低平。心理韌性的均值為3.43(5點(diǎn)計(jì)分),高于中值3,說(shuō)明大學(xué)生心理韌性較強(qiáng),這與以往研究結(jié)果一致[27]。

3.2 父母沖突與網(wǎng)絡(luò)偏差行為的關(guān)系

本研究發(fā)現(xiàn),父母沖突正向預(yù)測(cè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為,即大學(xué)生對(duì)于父母沖突的感受性越強(qiáng),其在上網(wǎng)過(guò)程中就更有可能產(chǎn)生偏差行為,這與本研究假設(shè)一致。家庭是個(gè)體早期成長(zhǎng)最重要的環(huán)境,對(duì)個(gè)體的心理與行為影響巨大。父母沖突模式,影響著子女的心理發(fā)展和行為模式[9]。尤其在互聯(lián)網(wǎng)普及的今天,青少年在觀點(diǎn)表達(dá)、情緒發(fā)泄時(shí)更傾向于選擇線(xiàn)上的方式,父母沖突感知對(duì)其行為的影響也表現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)使用行為上,對(duì)父母間沖突感知越強(qiáng),其表現(xiàn)出的網(wǎng)絡(luò)偏差行為越多。

3.3 心理韌性在父母沖突與網(wǎng)絡(luò)偏差行為間的中介作用

本研究還考察了父母沖突與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為之間的中介機(jī)制。結(jié)果發(fā)現(xiàn),心理韌性在父母沖突與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為之間發(fā)揮著部分中介作用,即父母沖突一方面可以直接影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為,另一方面還通過(guò)心理韌性間接影響網(wǎng)絡(luò)偏差行為,這與本研究假設(shè)一致。

根據(jù)溢出理論的觀點(diǎn),父母之間的沖突會(huì)“溢出”到親子關(guān)系中,進(jìn)而影響子女的身心發(fā)展[28]。以往研究結(jié)果也發(fā)現(xiàn),消極、沖突的家庭氛圍使個(gè)體更易產(chǎn)生不良的情緒體驗(yàn)、攻擊行為和社會(huì)適應(yīng)等問(wèn)題[9,15,29－30]。父母之間的沖突可能會(huì)使個(gè)體難以體驗(yàn)到來(lái)自家人的關(guān)心和支持,使得個(gè)體在面臨困難的問(wèn)題的時(shí)候很難以積極良好的心態(tài)去應(yīng)對(duì)問(wèn)題,更多是采用消極的方式來(lái)面對(duì)[14]。

研究結(jié)果還揭示了父母沖突可以通過(guò)影響心理韌性,進(jìn)而影響個(gè)體的網(wǎng)絡(luò)偏差行為。父母沖突會(huì)令子女對(duì)夫妻關(guān)系形成不安全的消極覺(jué)知,從而削弱心理承受能力,出現(xiàn)適應(yīng)困難等問(wèn)題[16]。消極的家庭氛圍削弱了心理韌性的保護(hù)功能,進(jìn)而導(dǎo)致個(gè)體在面臨各種沖突環(huán)境的時(shí)候很難采取積極的方式去應(yīng)對(duì),而是采取更為對(duì)抗的、消極的應(yīng)對(duì)方式。這也就導(dǎo)致了個(gè)體在網(wǎng)絡(luò)使用的過(guò)程中產(chǎn)生更多的偏差行為[14]。以往研究表明,心理韌性會(huì)影響個(gè)體心理健康、社會(huì)適應(yīng)等問(wèn)題[18,31]。本研究結(jié)果也再次說(shuō)明這一現(xiàn)象。

總之,本研究從心理韌性的視角探討了父母沖突與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為的關(guān)系,心理韌性的中介作用揭示了父母沖突對(duì)網(wǎng)絡(luò)偏差行為影響中個(gè)體特質(zhì)的作用。提示教育工作者在解決青少年互聯(lián)網(wǎng)使用問(wèn)題時(shí),要格外注意他們家庭環(huán)境和心理韌性的狀況。一方面,警示家長(zhǎng)要為子女樹(shù)立榜樣,言傳身教,創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、低沖突的環(huán)境。另一方面,學(xué)校和家庭要為青少年提供鍛煉心理韌性的平臺(tái)和機(jī)會(huì),鼓勵(lì)青少年參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)其抗挫能力,從而減少青少年網(wǎng)絡(luò)偏差行為,規(guī)避其消極情緒和行為。