道德與法治教學(xué)活動設(shè)計的相關(guān)研究

魏延尚

[摘 要]道德與法治作為小學(xué)教育領(lǐng)域的重要組成部分，在教學(xué)設(shè)計上應(yīng)當(dāng)摒棄以教師講解為主的模式，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的中心，提高課堂教學(xué)的有效性，進一步推動教學(xué)改革的進程。教師要立足于道德與法治學(xué)科特點，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)需求以及教學(xué)資源四個方面著手，設(shè)計道德與法治教學(xué)活動。

[關(guān)鍵詞]道德與法治;教學(xué)設(shè)計;活動形式

[中圖分類號] G623.15[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）18-0074-02

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)緊跟時代發(fā)展的步伐，及時更新自身的教學(xué)觀念，不斷優(yōu)化和完善課堂教學(xué)模式，遵循“以學(xué)生為本”的教學(xué)宗旨，將學(xué)生的成長需求和教學(xué)內(nèi)容有機地整合起來，精心設(shè)計教學(xué)活動，進一步激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生以最佳狀態(tài)投入課堂學(xué)習(xí)中，收獲更多的知識，為學(xué)科素養(yǎng)的形成奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、道德與法治課程的特點

道德與法治課程具有較為鮮明的特點，具體可從以下兩個方面進行闡述。

首先，課程內(nèi)容豐富。以往的道德與法治教材，知識點寬泛，有部分內(nèi)容實際上與當(dāng)今時代脫節(jié)，在教學(xué)中難免會出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，加上學(xué)生的地位也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，因此相關(guān)部門對教材內(nèi)容進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和更新?；诖?，在道德與法治教學(xué)中，教師要想更好地順應(yīng)時代發(fā)展的步伐，必須擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

其次，課程形式多樣化。傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)的場所通常是教室，教師并未進行有效的拓展。現(xiàn)階段，教師有必要對教學(xué)場所進行延伸，為學(xué)生準(zhǔn)備多樣化的教學(xué)活動，促使學(xué)生積極參與，獲得全方位的發(fā)展。

二、道德與法治教學(xué)活動的設(shè)計

1.緊扣教學(xué)目標(biāo)，組織交流探討

現(xiàn)階段的道德與法治教材，知識豐富，包含許多主題相似的內(nèi)容。在道德與法治教學(xué)活動設(shè)計過程中，教師有必要考慮各個方面的因素，即使課堂教學(xué)內(nèi)容的主題相似，但教學(xué)目標(biāo)要有一定的差異，將教學(xué)目標(biāo)作為切入點，整合學(xué)生的成長特點和學(xué)習(xí)需求，這樣設(shè)計出來的教學(xué)活動才能夠更好地滿足學(xué)生的實際發(fā)展需求，從而達到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，為學(xué)生搭設(shè)更加有利的實踐平臺。

例如，教學(xué)《學(xué)習(xí)伴我成長》這部分內(nèi)容時，為了讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，善于利用各種機會學(xué)習(xí)，并樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，從而不斷充實自己、提升自己，教師可以為學(xué)生設(shè)計這樣的教學(xué)活動：“同學(xué)們，大家在生活中都是通過什么方式學(xué)習(xí)的呢？現(xiàn)在不妨開展一個交流會，將自己的經(jīng)驗分享給大家！”學(xué)生十分積極，紛紛參與其中。有的學(xué)生說：“我平時喜歡讀書，從書中積累了不少知識，也學(xué)到很多為人處世的道理?！庇械膶W(xué)生說：“在旅游過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多有價值的信息，也掌握了許多技能?！边€有的學(xué)生分享了自己做飯的過程：首先準(zhǔn)備好相應(yīng)的食材和工具，接著根據(jù)相應(yīng)的步驟進行實踐，最后做出一桌美味的飯菜。在交流過程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生大多都有個人獨特的學(xué)習(xí)方式，只有參與其中，才會有收獲。教師通過教學(xué)活動的預(yù)設(shè)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主地參與教學(xué)活動，從而獲得理想的教學(xué)效果。

2.圍繞教學(xué)內(nèi)容，進行合作學(xué)習(xí)

在道德與法治教學(xué)活動設(shè)計過程中，除了緊扣教學(xué)目標(biāo)以外，教師還應(yīng)當(dāng)圍繞教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計，使教學(xué)更具針對性，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保教學(xué)活動順利開展。

例如，教學(xué)《說說我們的學(xué)?！愤@部分內(nèi)容時，教師可以先讓學(xué)生認真閱讀本章節(jié)的內(nèi)容，隨后根據(jù)學(xué)生的實際情況，將學(xué)生合理劃分為若干個小組。接著，為各個小組安排相應(yīng)的任務(wù)，即畫一張學(xué)校平面圖，其中涉及學(xué)校的各個建筑，如食堂、教學(xué)樓等。學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)后，表現(xiàn)出極高的興趣，與組員展開深入的探討和實踐。在這個過程中，各個小組分工明確，如整理能力較強的學(xué)生收集學(xué)校的相關(guān)信息，美術(shù)功底較強的學(xué)生則繪制平面圖，觀察能力較強的學(xué)生則交流意見……課堂學(xué)習(xí)氛圍十分活躍。需要注意的是，在小組學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)適時參與其中，在學(xué)生出現(xiàn)問題時予以相應(yīng)的指導(dǎo)和鼓勵，對表現(xiàn)優(yōu)異的小組予以積極評價，促進教學(xué)活動的順利開展。上述活動與課程內(nèi)容高度吻合，學(xué)生情緒高漲，積極參與其中。通過學(xué)習(xí)任務(wù)的布置，教師為學(xué)生搭設(shè)良好的學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)生獲得別樣的學(xué)習(xí)體驗。

3.依據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)表演情境

小學(xué)階段的學(xué)生尚處于成長發(fā)展的初始時期，生活經(jīng)驗相對缺乏，各方面能力也尚未完全形成，在學(xué)習(xí)過程中難免會出現(xiàn)理解錯誤。對于這種情況，教師在教學(xué)過程中有必要為學(xué)生再現(xiàn)教學(xué)情境，讓學(xué)生更加直觀地體會教學(xué)內(nèi)容，深化理解。

例如，教學(xué)《安全記心中》這部分內(nèi)容時，考慮到學(xué)生對安全知識的了解相對匱乏，為了幫助學(xué)生掌握更多安全方面的知識，教師為學(xué)生設(shè)計這樣一個教學(xué)活動：首先，將學(xué)生分為若干個小組，讓學(xué)生以小組為單位演繹車禍的經(jīng)過;隨后，讓學(xué)生明確該“事故”的流程，即一輛轎車司機酒駕，與對面駛來的車輛相撞，導(dǎo)致六個人受傷。明確任務(wù)后，教師給學(xué)生提供自主設(shè)計的機會。在這個過程中，各個小組認真研討劇本，為各個組員分配角色，有的小組還配上了幾句簡單的臺詞。劇本研討完畢后，各個小組開始彩排。在組員的努力和配合下，各個小組準(zhǔn)備完畢，隨著教師的指令，演出正式拉開序幕。在表演過程中，學(xué)生能夠更好地體會到酒駕帶來的毀滅性傷害，雖然該情境是虛構(gòu)的，但是給學(xué)生帶來的體驗是真實的。通過教學(xué)情境的重現(xiàn)，學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，掌握基本的安全知識，明白安全的重要性，從而遵守交通規(guī)則。

4.整合教學(xué)資源，開展實踐活動

道德與法治教學(xué)活動并非都要在課堂上進行，教師可以組織學(xué)生走出教室、走出校園，讓學(xué)生踏入社會，開闊視野，更好地感悟課堂所學(xué)知識與生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會如何正確運用課堂所學(xué)的知識解決生活問題，彰顯知識的內(nèi)涵和價值。同時，新課程也明確指出，課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)凸顯學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的自主意識，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。教師可以組織學(xué)生開展相關(guān)的實踐活動，讓學(xué)生在這個過程中運用知識解決實際問題，實現(xiàn)學(xué)以致用的目的。

例如，教學(xué)《我們所了解的環(huán)境污染》這部分內(nèi)容時，教師組織學(xué)生參觀學(xué)校的各個角落、學(xué)校周邊的公園以及社區(qū)等地，讓學(xué)生自由組成小組，調(diào)查身邊的環(huán)境污染問題，如白色污染、噪聲污染等，并記錄、整理，以手抄報的形式呈現(xiàn)出來，再評選出最佳作品。這樣的活動能夠引發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生積極參與到調(diào)查活動中，更好地了解環(huán)境污染的原因，認識到環(huán)境污染的危害，意識到保護環(huán)境的重要性，學(xué)會從小事做起，從自身做起，積極行動起來，打造綠水青山。與傳統(tǒng)單一、乏味的課堂教學(xué)相比，這樣的教學(xué)更加高效，不僅能夠突顯學(xué)生的主體地位，還能進行知識的延伸，對學(xué)生思想道德、個人品質(zhì)的提升起到促進作用。

道德與法治教學(xué)活動形式是多種多樣的，并不局限于以上幾種，只要教師不斷實踐和探索，必定能開辟出一條新的道路。學(xué)生對實踐活動有著較高的熱情，教師應(yīng)當(dāng)合理判斷，整合學(xué)生的實際情況，為學(xué)生創(chuàng)造更多感知的機會，給學(xué)生提供實踐平臺，使學(xué)生全身心地參與其中，收獲豐富的知識，不斷完善自我，促進自我發(fā)展。

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（特約編輯 木 清）